幼儿园大班绘本美术《漏》教案

1、大班绘本美术漏设计意图：绘本漏以水墨的形式演绎了一个经典的民间故事，讲的是老 虎和小偷到王老汉家偷驴时，老太婆说的一个“漏”字，让做贼心虚 的老虎和小偷对“漏”产生了恐惧。当孩子看到这本绘本时，根据自 己的生活经验，也对“漏”产生强烈的兴趣并不断猜测“漏”的样子。 结合绘本情境，结合幼儿水墨创作的年龄特点，我设计了这个运用毛 笔大胆涂鸦创作“漏”的活动，目的在于让孩子亲近“水墨”，喜欢 “水墨”，将想象中的“漏”画出来，让心中的“漏”得以释放。活动目标：.初步尝试运用水墨的形式大胆创造表现“漏”。.乐意使用毛笔画画，体验毛笔作画的乐趣。活动准备：.第一课时引导幼儿欣赏水墨画大师吴冠中、齐白石的

2、作品。 了解了中国水墨画的特点，尝试不同的运笔方法。.绘本故事ppt.毛边宣纸、8k正方形宣纸、狼毫毛笔、墨汁、水、小盘、洗 笔筒等。活动重难点：观察“漏”并运用水墨大胆表现“漏”。活动过程：一、回忆绘本，引发兴趣。回忆中国传统水墨画创作的绘本漏，引出可怕、厉害的漏。二、观察图片、探索方法。.观察老虎和小偷想到的“漏”。出示绘本中老虎和小偷想象到的漏，引导幼儿观察。在观察 中说说你觉得哪个漏看起来很厉害、很可怕？哪里厉害、可怕？ 从而更加了解“漏”的形象和特点。.讨论梳理“漏”的表现方法“刚才小朋友都说用水墨画的这个漏看起来很厉害。那你知 道这个漏的身上，哪里是毛笔站着画的？哪里又是毛笔躺着画

3、的 呢？ ”小结：毛笔站在纸上可以画出细小的地方，躺在纸上可以画出大 大的、粗粗的地方。三、幼儿创作，教师指导.想象各种各样的“漏”“你有没有害怕的时候？当你害怕的时候觉得是有一个什么样的漏？你害怕他哪里？ ”.创作各种各样的“漏”(1)作画要求：你感觉什么样的“漏”最可怕，大胆把它画出 来。(2)画面指导：引导幼儿想象自己害怕的东西，或者动物的造型，再添加就变成厉害的“漏。针对能力强的幼儿：鼓励幼儿天马行空的想象大胆作画，表现出“漏”的厉害之处。针对能力较弱的幼儿：借助撕出的不规那么的纸张外形进行想象， 变出厉害的“漏”。四、展示作品，欣赏讲评.你觉得哪个“漏”最厉害？.你的漏叫什么名字？有

4、什么本领？怎样把老虎小偷吓跑？ 总结：“小朋友想出了这么多的漏本领都很大，有像*一 样的漏，有像*一样的漏都很厉害。那漏到底是 什么呢？ ”回归故事：“故事中的漏就是漏雨了、漏水了。都是老虎和 小偷做贼心虚，自己吓自己才想出这么多可怕的漏，我们现实生 活中是没有漏的。教学反思：绘本画面中稚拙的形象、水墨的浓淡，以及夸张、洒脱的绘画形 式，使孩子们看得津津有味。体验着墨色的浓淡变化，感受着跌宕起 伏的故事情节，孩子们深深地喜爱上了这本有着浓浓中国味道的绘 本，同时也喜爱上了这个有趣的民间故事。大班的孩子已经有了用毛 笔作画的能力，因此我抓住了孩子对墨的好奇和用毛笔画画的愿望， 结合绘本情境设计了

5、本节活动，使孩子们在大胆用墨的创作中，感受 水墨画的独特魅力。活动中我们结合绘本中的情景和水墨画的作画形 式引导幼儿创作“漏”。美术活动的设计过程中都不可防止的会遇到一个问题，那就是技 能技巧的学习。在初次设计本次活动时，我们也曾经考虑过是否要在 这样一节以水墨画为载体开展的活动中渗透更多的有关水墨画的技 能技巧的学习，例如中锋侧锋、浓墨淡墨、握笔姿势等等。但是经过 不断的探讨，综合考量了我们幼儿园美术活动的总体目标，幼儿园大 班幼儿的年龄和学习特点，我们最终将这节美术活动的目标定位于尝 试用水墨的方式去大胆创造，同时体验水墨画的乐趣。可以说，在目 前的阶段，让孩子喜欢水墨画的作画方式，愿意用水墨去绘画，远远 比教给他们多少水墨画的技能技巧重要的多。说到画面中“漏”的样子，那肯定是绘本中最富有想象力的画面。 如何让幼儿大胆运用水墨创作“漏”呢？这一问题在设计初期是最令 我们困惑的问题。在经过反复研读绘本，我们觉察绘本中“漏”的各 种形象本身就是一种天然的示范，于是我们决定借助绘本中的画面来 解决这一难点。通过观察图片，和孩子们一起讨论梳理出怎样运用水 墨来表现“漏”的形象。老师在活动中不是教授他们怎样去画，而是和孩子们一起梳理作 画方法，让每个孩子自己去思考：如何作画？简简单单的一