我们的生活离不开电教案及反思

1、1我们的生活离不开电教学设计【教学分析】电已经是日常最常见的能量形式，所以对于三年级孩子来说并不是陌生的 名词。孩子们会知道各种各样的电器，知道生活中处处会用到电，但这不等于孩 子们就对电能有深入的了解。相反，孩子们对电的感觉是神秘而神奇的。这样的 生活经睑基础和对电的好奇心为本课乃至本单元的学习奠定了经验基础和动力 基础。【教学目标】.知道电是现代生活不可或缺的能量形式，并能列举电的重要用途。.激发学生对电的探索热情并提出相关问题。【教学重难点】重点：知道电是现代生活不可或缺的能量形式。难点：能列举电的重要用途。【教学准备】电器调查表。【教学过程】.游戏引入师：从今天开始，我们将要研究一个与

2、我们生活密切相关的事物。它是什么 呢？下面就请大家根据老师提供的描述猜猜接下来我们将要研究的主题。（课件 逐句出现以下语句）它无影无形，却能给人们带来光明；它走进千家万户，它不用车载船运，却能在金属里飞奔生：电！师：同学们真聪明，很快就猜出来了，确实是电！电已经走进人类生活的每 一个角落，成为我们现代生活不可缺少的一种能源。你们能想象吗？如果没有了 电会给我们的生活造成怎样影响呢？生：师：请同学们把自己能想到的影响都写到一张大纸上。然后贴到黑板上。师：从大家猜测的停电的影响可以看出什么？生：师：嗯，看来停电会让我们的生活受到严重的影响，如果没有电，我们几乎 无法生活下去了.证据师：电用途广泛，

3、但必须接入一些用电工作的机器才能实现它的价值。我们 把用电作为能源来工作的机器设备称为电器。你知道哪些电器？它们都有哪些 功能？它们把电转化成了什么？请小组合作，共同填写电器调查表。学生分小组填写调查表之后，再组织汇报交流，互相提出问题或补充意见。师：下面拿出你的调查表来汇报一下你们的研究成果。生：师：通过你们的调查研究，我们发现电器把电转化成了热、声音 光 动力 等等。这些都是常见的能量形式。通过这些我们也可以知道，电也是一种能量。.引导提出问题师：电用途如此广泛，还能变成其他各种能量，非常神奇。那么对于电，同 学们还有哪些想一探究竟的问题呢？请提出关于电的问题。生：师：同学们提出了很多关于

4、电的问题，这些问题将在接下来的科学课上去探 究，同学们也可以利用课余时间查阅一些资料了解相关知识。这一节课就到这里!【教学反思】为了引起学生对电的关注，激发学生研究电的兴趣，本单元开篇的生活离 不开电先设计了一个快速猜测活动，引导学生对停电事件给生活带来的不便和 影响进行回忆或猜测，体会电在生活中的重要作用。在此基础上，教材又引导学 生证据,列举自己知道的各种电器设备及其功能，帮助学生在脑海中初步建 立“电是一种能量”的科学概念。在了解了电能的广泛应用之后,再引导学生提出 关于电的相关问题。电应用如此广泛,已然不可或缺，并且具有如此强大的作用， 那么电到底是什么？电从哪里来？电是怎样工作的？.

5、一诸如此类的问题也就自然 地引出了!本节课中在引导学生使用维恩图进行停电之后可能造成的影响，进行猜测。 可能学生对于这种方法接触的比拟少，使用时不是特别明白，事物之间的因果 关系不能够用图准确的表达出来，所以对于学生处理信息的能力及方法还有待加 强。另外我本来是想让学生在我的引导下进行头脑风暴，但是从学生的展示来看, 学生的思维比拟局限，想不到更多的电对我们生活的影响。在证据帮助学生建立：电是一种能量形式的科学概念的过程中，学生可 以想到能量，但是并不是能理解光、热、声音等都是能量的不同表现形式。“把 电转化成了什么”学生在表述的语言不够科学 规范，所以教师需要引导学生规 范地表述。另外由于网络教学，不能对孩子的情况及时掌握。可以用回