幼儿园中班语言活动：《春天的电话》教学设计

1、中班语言活动：春天的 活动目标.理解故事内容，了解春天的基本特征。.懂得与同伴之间要互相友爱、关心。活动准备.活动前和孩子们一起去户外找春天。.春天的 PPT课件、音乐。活动过程一、谈话活动，引入主题。谈话：春天到了，我们周围有什么变化？（评析：活动前，教师和幼儿一起去户外寻找春天的变化，引导 幼儿通过自己的直接感知去发现、了解春天的基本特征。因为，幼儿 的观察发现、直接感知是印象最深刻的，当幼儿有了直接的感知经验 后，再去鼓励他们大胆表达、表述自己的想法，这样的谈话活动更充 分，为后面环节幼儿理解故事内容做了很好的铺垫。）二、播放PPT,分段讲述故事，理解故事内容。.“小黑熊醒来后，发现春天

2、来了。他会用什么方式把这个好消 息告诉小松鼠？小松鼠的 号码是多少？ （12345）小黑熊会对小 松鼠说什么呢？ ”.“小松鼠会给谁打 ？小白兔的 号码是多少？ ”（23451）.播放青蛙的叫声，猜想。“小白兔给谁打了 ？小青蛙的 号码是多少？ （34512） 小青蛙会对小白兔说什么？ ”.根据前面小动物的 号码规律，鼓励幼儿大胆推测小公鸡、 小黑熊的 号码。小结：“你们发现 号码的秘密了吗？原来只要把 号码最 前面的数字排到队伍的最后面，就变成了下一个小动物的 号码 了。”.回忆、梳理。“是谁第一个告诉小伙伴春天来了？（评析：在这个环节中，问题设计巧妙、层次性强、活动形式有 趣、多样。通过逐

3、幅展示PPT,采用了局部猜图、听声音猜想、按规 律推测、打 等游戏形式引导幼儿兴趣浓厚地对问题作出回应，逐 步去梳理故事内容，更深入的理解了故事。另外，对于科学领域的渗 透，也是本环节的亮点，引导幼儿能根据规律进行推测，不仅开展了 幼儿的观察能力，更把各领域有机整合的理念表达的淋漓尽致，让幼 儿得到了全面开展。）三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。.完整欣赏故事。.展开想象，进行表达。“还会给哪些小动物打 呢？他们还会说什么？”“春天来了，小黑熊先发现了，后来这个好消息为什么大家都知（评析：在幼儿梳理了故事内容的基础上，通过这一环节的完整 欣赏及巧妙地提问，幼儿对故事内容有了更深的理解。）四

4、、回归生活，情感迁移“平时生活中，你是怎样关心好朋友的？ ”小结:有朋友真好，可以和朋友提供开心的事情，不高兴的时候 可以和朋友聊一聊；还可以互相关心、互相帮助，把快乐带给更多的 人。相信小朋友们都是喜欢关心别人、帮助别人、会提供快乐的好孩 子！（评析：本次活动，最后的落脚点回归到幼儿的生活中来。这一 环节，结合故事中小动物之间的互相关心、团结有爱。然后，引导幼 儿跳出故事，结合自己的生活经验，说一说：“怎样关心、帮助朋友 的？ ”在轻音乐的背景中，幼儿轻松愉悦、敢于表达，使整个教育活 动回归幼儿生活、情感得到升华。）活动评价本节活动是语言活动，但它表达了幼儿园教育活动的整合性。其中的 一个价

5、值点：小动物的 号码的规律性。根据中班幼儿的认知特点， 在这节活动中，教师没有把找规律作为必须完成的目标，而是做了一 个小的渗透，可以视幼儿的实际水平做调整，也可以把这个价值点作 为后续生成的一节活动进行。附故事：春天的 “轰隆隆！打雷了”睡了 一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，翻开窗户往外一看:“啊，原来春天来了！ ”他连忙拿起 ，“得儿得儿”拨 号码 1, 2, 3, 4, 5, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了， 快出来玩玩吧！”小松鼠听了 ，也“得儿得儿”拨 号码一一2, 3, 4, 5,“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”小白兔听了 ，也“得儿得儿”拨 号码一一3, 4, 5, 1,“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！ ”小青蛙听了 ，也“得儿得儿”拨 号码一一4, 5, 1, 2,“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫 子吧！ ”小公鸡听了 ，也“得儿得儿”拨 号码一一5, 1, 2, 3, 4, “喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”小黑熊听了 ，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。 它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打 ，告诉我春天来了。”小公 鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指