做框架 二稿4公开课

1、5 .做框架【教材简析】通过前面4节课的学习，学生已经认识到形状与承受力之间的关系。本课主要是研究框架结构，教科 书的开始部分通过起重机架、输电线铁塔、过山车等插图使学生直观建立起“框架”的概念，并提出 “我们来做框架”的探究活动。第一，做简单框架。本课从三角形和四边形这两种简单框架开始研究，通过实验和动手制作活动，使 学生认识和发现三角形框架稳定、四边形框架不稳定后，自然过渡到“怎样加固四边形框架”的思考 中，激发了学生研究结构与稳定性关系的兴趣。同时，教科书中通过漫画小人的推和拉的动作启发学 生想象斜杆在不同情况下产生的作用，为下一个活动作认知和技能上的准备。第二，做一个坚固的正方体框架。

2、这部分内容通过“加固这个正方体框架，可以在什么位置加斜杆”、 “如果正方体框架承载向下的压力，哪些地方可以不加斜杆”等启发性问题，引导学生在本活动中 进一步认识框架结构的特点，掌握加固框架的技能，体验框架的巨大“力量”。教科书还要求学生试 分析一根斜杆的作用，而不是只抽象地说说斜杆的作用。同时 在课文的最后还提出了 “观察哪些地方使用了框架结构，使用这些框架结构有什么好处”这一 探究问题，并通过“空调外机支架和房屋屋顶”这两幅插图使学生的探究活动延伸到了课外。【学情分析】通过前面4课的学习，孩子们已熟知了几种常见的形状结构，研究了条形材料抗弯曲能力与形状的关 系等。这节课就要引导学生认识框架结

3、构的特点，研究加固框架结构的方法。不过，框架结构在生活中虽然比较常见，但孩子们对框架结构的特点和作用的认识是浅显的，并未经 过实践性的研究与思考。同时，本课对孩子们的动手能力、创造能力、思维能力也是一个挑战，在做 三角形和长方形框架时，要重点指导学生掌握皮筋的捆绑方法，鼓励孩子通过同伴合作来完成。【教学目标】科学概念目标.知道像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。.三角形框架具有稳定性，利用三角形框架（增加斜杆）可以加固框架结构。科学探究目标L尝试用三角形框架（增加斜杆）来加固正方体框架。.用较少的斜杆设计制作一个可以承载重物的正方体框架。科学态度目标L体验在小组内动脑、动手合作做框架的必要性；

4、知道在设计制作活动中，需要考虑节约材料以降低 成本。.逐步培养不怕失败，愿意不断改进实践的科学精神。科学、技术、社会与环境目标L在加固正方体框架的活动中经历设计、制作、测试、调整等基本步骤，实现用较少的斜杆加固正方 体框架的目标。2,了解“框架结构”的科学原理在日常生活及建筑科学中的实际应用。【教学重难点】重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。难点：掌握运用三角形框架（增加斜杆）加固四边形框架的初步方法，能试着分析其中一根斜杆的作 用。【教学准备】教师：多媒体课件，一个活动的四边形框架（长约80cm,宽约50cm,四角用螺丝钉固定）、一个小 的正方体框架（与小组的正方体框架相同）。小组：

5、课前自制三角形和四边形框架各一个、正方体框架1个，小木棒若干（适合做斜杆）、橡皮筋 若干、科学作业本。【教学过程】一、创设情境，导入新课。（预设4分钟）课前谈话：师：同学们，今天上课与平常有什么不同？生提出老师多：是的，参与我们探究活动的老师多了，所以我们在表达与交流的时候，声音要响 亮。能做到吗？ “能”对，声音就要这样洪亮而有自信。生提出场地不同：是的，这个上课场地可比我们平时上课的地方大多了，交流的时候声音要响亮。 师：通过刚才的交流，老师发现同学们不仅观察很仔细，而且倾听习惯还非常棒，优其是这几位 同学不仅做到了安静，而且目光始终能对着发言者，这一点非常好，这是尊重人的一种表现，希望将

6、 课前这种大声交流与安静倾听地习惯一直保持下去。一、聚焦.师（出示凳子）：同学们，告诉大家一个小秘密，前不久老师被坑了，买了一把凳子（PPT出示）， 没坐几天，它就开始摇晃了，非常不牢固。现在我都不敢用它了。但是刚买不久，扔了也怪可惜的， 于是今天我把它带来了（实物出示），这节课请大家帮个忙，将这把坐上去（坐上去）会摇晃的凳子, 变得牢固一点。有没有信心？ 二、探究（一）初次尝试加固模型凳L真棒！动手之前先动脑，先以小组为单位，讨论加固这把凳子的方法，并把方法用图文结合的 形式记录在这张纸上，（PPT出示记录纸）（请用最简单的字词进行记录，可在这张图上绘画作必要 的说明，）记录单就在课桌肚中，

7、请1号同学取出开始设计与记录。（PPT出示设计图）（1.固定交点2.增加杆子3.增加一圈）（小小设计师）（5分钟）.师：每个小组都有了自己的想法，太棒了！不过方法是否用效呢，得用实践来检验。（PPT小凳子）我们先观察一下这个小凳子，（PPT凳去面）其实他的形状是什么样的？ （PPT 正方形）（生：正方体）。（PPT出示材料）所以等会儿我们先用木棒和金属条做一个凳子模型（正方体），（PPT出示视频）这里有一段非常短的关于绑扎的视频，我们先来学习一下。（PPT出示承载书）做好模型凳后请用各自的方法给它加固，加固后用教科书进行测试，如果这 个模型凳能承受住（6本）教科书，说明这个方法有效。材料都已放

8、置各小组的操作区，如果还需要 其他材料可以举手示交意。（PPT出示记录单）给大家10分钟时间进行操作与记录，请记录到这个区域，（PPT出示承载画 框）音乐停止时请将作品以承受教科书的状态留在操作区，人回研讨区，完善记录单，准备交流。现 在请带上设计图去操作区实践吧。（15分钟）（课件轻音乐）（小小工程师）.师:现在我们来分享成功的经验，请同学们仔细倾听，他们的方法和我组的一样吗？谁更优呢？。 （学生依次交流，师提炼方法，（板书:加固方法1）,评价）.（人走至展示区）刚才几个小组运用了这些方法，成功地对模形凳进行了加国（板书:加固2） o 谢谢同学们帮老师想了这么多的方法（planB如果有不成功

9、小组：听了其他成功小组的经验介绍，如 果再给你一次加固的机会，你打算采用什么方法，为什么？）.师：PA结合模型凳的受力后的情况，大家觉得这些方法的加固效果都一样吗？请你帮我选一种最优 的方法（最优标准：材料少、效果好、美观、操作方便、不容易变形），并说说你的想法。预设：老师我觉得加斜杆这种方法加固效果比较好，因为同样承受6本书的重量，这种方法最不容易 变形。.师：为什么加斜杆加固效果比较好呢？PB大家都用加斜杆的方式加固了模型凳，那斜杆有什么秘密呢，结合模型凳的受力后的情况，请 大家说说这个斜杆的具有怎么样的作用。（生1：三角形具有稳定性。）师：非常好！为了帮助大家理解，我们用模型来研究一下。

10、（出示四边形）我在四边形上加了一 根弹簧斜杆，我先用力推它然后再用力拉它，大家观察这个四边形发生了什么变化？这说明加的斜杆 有什么作用？（推的时候四边形变形了，弹簧被压缩了，放手后四边形恢复成原来的样子，说明斜杆可以把推的力抵住，这样四边形就不会变形了）（用力拉四边形时，四边形变形了，弹簧被拉长了，放手之后，四边形又恢复成原来的样子，说 明斜杆可以拉住四边形，不让它变形）小结：是的，（PPT四边形的受力图，三张）原来加入的斜杆起到了抵住和“拉住的作用，这里的斜杆其实三角形的边，而三角形的每一条连都具有抵住和“拉住作用，比如我给三角形 用力，三条边受力怀况又是怎么样的呢，请用抵与拉来说明。学生说

11、明。是的（PPT三角形的受力图，一张），所以三角形具有稳定性，我们可以利用三角形 的稳定性来加固四边形。（二）利用三角形的再次尝试加固模型凳.师：听了大家的介绍和分析，我决定用加斜杆的方法来加固这把凳子。不过我虽然不高，但真 得很重。按照比例相当于模型凳要承受10本书以上的重量。能办到吗？如何做呢？生加更多师：如果无止境的加斜杯我认为是一定能承受10本书重量的，但是，这个凳子会变得怎么样？ 生：打满补丁，不好看。所以接下来又有一个挑战，用最少的斜杆来加固模型凳。请大家积极开动脑 筋，将你们的想法用图文结合的形式记录到纸上，完成设计的小组，（课件：出示加固任务）到选材 区领取所需的材料，领到后开

12、始你们的操作（按需补材）。给大家6分钟时间进行操作，音乐停止后 整理桌面，模拟凳承重状态留实验区。人回研讨会，准备交流。（师课件播放轻音乐）（师课件播放 轻音乐）（学生设计）（设计+操作6分钟）.汇报交流师：（评价全班同学的完成情况）我们班的同学个个都是小小建筑师，掌声送给自己，居然有这么 多组完成了刚才的挑战。师：请挑战成功的小组介绍你们组的设计方案，其他同学仔细倾听。（谢谢你请回，你们组的优秀设计我留下参考）.（小结过渡）（手指板书）这节课我们通过两次设计和实践，帮助我找到了加固凳子的最优方 案，课后我就去加固。（三）认识框架L师：同学们，在刚才的活动中，大家已经在接触和认识了一种新结构，它叫框架结构（板书框 架3）。像模型凳这样骨架式的构造就叫框架结构！做模型凳其实就在做框架（板书做框架4）。（揭题）.在我们的生活中，有很多这样的框架结构。请看大屏幕。找找生活中的框架（课件出示：框架式建筑）师简单介绍高度名称年代师：在生活中，你还在哪里见到过框架结构的建筑？（课件出示：建筑的放大特写图）.请大家仔细观察这些建筑，它们有什么共同点。学生交流（三角形框架的稳定性，加了很多斜杆，连接点固定，中间是空的省材料。严格按照图 纸建造等）（课件出示比萨斜塔、高层）相比这类建筑，你觉得框架式建筑有什么优势？学生回答师（板书省材料、稳固，自重轻、抗风强）.师小结：同学们很