(部编版)木兰诗课件3

1、木兰诗（部编版）木兰诗PPT优秀课件3（部编版）木兰诗PPT优秀课件3木兰诗（部编版）木兰诗PPT优秀课件3（部编版）木兰诗PPT1了解与“乐府”有关的知识，反复诵读，借助注释、 工具书理解文意，理清故事基本脉络，背诵全诗。2把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力，学 习诗歌详略得当的写法。3.体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情，学习古 代劳动人民的爱国精神。学习目标1了解与“乐府”有关的知识，反复诵读，借助注释、学习目标 木兰诗产生的时代众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的古今乐录，可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄

2、河去，暮至黑山头”，“但闻燕山胡骑声啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，去黄河不远。据此，木兰诗中之战事，当发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394552）间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、燕然山一带。背景资料 木兰诗产生的时代众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠 “乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的一项职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继诗经楚辞之后而兴起的一种新诗体。知识链接 “乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的一项职责是采集

3、1.掌握重点字音字形唧唧(j) 机杼(zh) 军帖(ti) 可汗(k hn) 鞍鞯(n jin) 辔头(pi)溅溅(jin) 燕山(yn) 胡骑(j) 啾啾(ji) 检查预习1.掌握重点字音字形检查预习戎机(rn) 朔气(shu) 金柝(tu) 百千强(qin) 霍霍(hu) 著(zhu) 云鬓(bn) 帖花黄(ti)2.通假字对镜帖(ti)花黄(同“贴”，粘贴)戎机(rn) 朔气(shu) 3.古今异义爷 古义：指父亲。例：卷卷有爷名。 今义：指爷爷，即父亲的父亲。走 古义：跑。例：双兔傍地走。 今义：行走。郭 古义：外城。例：出郭相扶将。 今义：姓氏。3.古今异义户 古义：门。例：木兰当户

4、织。 今义：人家；门第。但 古义：只。例：但闻黄河流水鸣溅溅。 今义：表转折关系的连词。强 古义：有余。例：赏赐百千强。 今义：力量大；势力大。户 古义：门。例：木兰当户织。 古义：勋位每升一级叫一转。例：策勋十转 二转。 今义：改换方向、位置、形势等。迷离 古义：眯着眼。例：雌兔眼迷离。 今义：模糊而难以分辨清楚。 古义：勋位每升一级叫一转。例：策勋十4.一词多义市 东市买骏马（集市） 愿为市鞍马（买）机 不闻机杼声（织布机） 万里赴戎机（重要的事务）愿 愿为市鞍马（愿意） 愿驰千里足（希望）4.一词多义5.词类活用 当窗理云鬓(名词作状语，像云一样的) 策勋十二转(名词作动词，登记) 5.

5、词类活用6.文言句式 倒装句 问女何所思。(宾语前置，“何所思”是“思所何”的倒装。) 省略句 愿为市鞍马。(“为”后省略宾语“此”，“此”指代父从军这件事。)6.文言句式7.重点词语解释唧唧：纺织机的声音。当户：对着门。军帖：征兵的文书。可汗：古代西北地区民族对君主的称呼。十二：表示很多，不是确指。下文的“十二 转”“十二年”，用法与此相同。爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。为：为此。市：买。7.重点词语解释鞍马：泛指马和马具。 辞：离开，辞行。 溅溅：水流激射的声音。旦：早晨。 戎机：指战争。 朔：北方。金柝：古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭， 晚上用来报更。 策勋：记功。转：勋级每升

6、一级叫一转。十二转：不是确数，形容功劳极高。 鞍马：泛指马和马具。 百千：形容数量多。强：有余。 问所欲：问（木兰）想要什么。不用：不愿意做。郭：外城。 扶将：扶持。 将，助词，不译。 姊：姐姐。 霍霍：模拟磨刀的声音。红妆：指女子的艳丽装束。 著：穿。 傍地走：贴着地面并排跑。 百千：形容数量多。8.重点句子翻译 （1） 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。 征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。 8.重点句子翻译 征兵的名册有很多册，每一册（都）有 （

7、2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 木兰到集市各处买了骏马、鞍垫子、驾驭牲口用的嚼子和缰绳、长鞭。 （2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （3）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 （木兰）不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军和壮士身经百战，历经数年，有的战死，有的活下来凯旋。 （3）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣 （4）爹娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 父母听说女儿回来了

8、，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。 （5）当窗理云鬓，对镜帖花黄。 （木兰）对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。 （4）爹娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆 第1、2自然段读出一种忧愁、复杂、矛盾的心理，最后一句“愿为市鞍马，从此替爷征”要用坚定的语气读。 第3自然段读出一种紧张、急促之感，“征途思亲”部分要读出一种女儿的柔情。 第4自然段读出一种奔赴战场的豪迈之情和征战沙场的英雄气概。 第5自然段读出一种轻松愉悦、归心似箭之感。 第6自然段读出家人团聚、欢快喜悦的气氛;第7自然段要用赞

9、美、惊叹的语气读。朗读指导 第1、2自然段读出一种忧愁、复杂、矛盾的心理，最后一1.不闻/机杼声， 惟闻/女叹息。 问女/何所思， 问女/何所忆。2.昨夜/见/军帖，可汗/大/点兵。3.愿为/市鞍马， 从此/替爷征。4.不闻/爷娘/唤女声， 但闻/黄河/流水/鸣溅溅。5.将军/百战/死 ，壮士/十年/归。6.归来/见/天子，天子/坐/明堂。1.不闻/机杼声， 惟闻/女叹息。课文朗读点击以下图标即可播放课文朗读点击以下图标即可播放 1.速读课文，思考：这首诗叙述了一个什么故事？整体感知 叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。 1.速读课文，思考：这首诗叙述了一个什么故事？整体感知 2.以故事的发生

10、、发展、结局为序，诗的正文可分为几部分？ 第一部分（13）：叙述木兰的身份，交代从军缘由、出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。 第二部分（）：写木兰长期艰苦的征战生活。 第三部分（、）：写木兰归来见天子，功成不受赏，回乡和亲人团聚。 最后一自然段段是附文，以兔为喻，赞美木兰。 2.以故事的发生、发展、结局为序，诗的正文可分为几部 3.第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ 并不繁琐。 渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。 表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。 乐府诗常用的一种铺陈写法。 3.第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为 4.文

11、中哪些句子描写了木兰踏上征途和途中的感受呢？ 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 4.文中哪些句子描写了木兰踏上征途和途中的感受 5.第4自然段写木兰辞官还家，运用了哪些修辞手法？表现木兰的什么情操？ 运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。 5.第4自然段写木兰辞官还家，运用了哪些修辞手法？表 6.第5自然段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ 排比，渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛，表现了木兰回到家中的愉快心情。 6.

12、第5自然段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法 1.你觉得花木兰是一个怎样的女子？从课文中的哪些语句可以看出？内容探究 “唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。”勤劳孝顺。 “愿为市鞍马，从此替爷征。”勇敢坚毅，忠孝两全。 “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”勇敢坚强的英雄气概。 1.你觉得花木兰是一个怎样的女子？从课文中的哪些语句 “木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。 “出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”机智、谨慎。 花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

13、“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”不 2.本文在叙事的详略上有什么特点？为什么这样布置？ 详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人；略写多年战斗的生涯。因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的特点布置详略，对能表现中心思想的资料详写。 2.本文在叙事的详略上有什么特点？为什么这样布置？ 3.读了最后一段，你能领悟到什么？ 最后一段是木兰对战友们的“惊忙”所作的回答，也是作者对木兰的深切赞美。给我们揭示了一个深刻的道理，女子若有施展抱负的机会，她们的智慧、谋略和才能并不比男子逊色。 3.读了最后一段，你能领悟到什么？ 最后一段是木 1.“万里赴戎机，关山度若飞”中的“赴”和“度”两字用得极好，请

14、品析它好在何处。品味赏析 “赴”字写出木兰不远万里奔赴沙场，积极主动参加战斗的决心和热情。 “度”用夸张的手法写木兰身跨战马像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。写出一位身经百战、转战南北的英姿飒爽的女英雄形象。 1.“万里赴戎机，关山度若飞”中的“赴”和“度”两字用 2.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”这句话该如何理解？ 首先，从修辞和句意上理解。前两句写兔子在被提着耳朵悬在半空时外在行为举止区别很大，一眼就能判别出雄雌；而当兔子一起并排奔跑时，就难以分辨出性别了。生动而巧妙的比喻，表现出在日常生活中男女特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。 2.“雄兔

15、脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是 其次，从该句在诗文内容和主题的表达效果上理解。这个比喻十分形象地解释了“火伴”们的惊讶，同时也对读者必然产生的疑问做出了一个合情合理的解答。我们可以将这四句话看作是木兰对“火伴”的俏皮风趣的回答，一个机敏智慧而又充满自豪的奇女子形象跃然纸上。此外，用雄兔、雌兔来比喻人之男女，是民歌语言运用的特点。这一机巧的比喻，恰似锦上添花，使全诗为之增色。 其次，从该句在诗文内容和主题的表达效果上理解。这个比 3.本文的中心内容是什么？ 本文叙述了木兰女扮男装替父从军，征战沙场，辞官还乡的故事，塑造了一个勤劳勇敢、坚毅质朴、不贪功名、热爱家乡的巾帼英雄形象，集中体

16、现了中国古代劳动人民勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。 3.本文的中心内容是什么？ 本文叙述了木兰女1.详略得当，布局合理 木兰一去十载有余，其间会有许多事情发生。作者没有面面俱到地加以描写，而是集中描述了木兰出征前的准备，征途中的境况，归乡时家人的兴奋喜悦之情景和木兰恢复女儿本色的一系列行为。至于木兰的容貌、武艺，她如何化装打扮，全都略去不写。而木兰如何在战场上纵横驰骋，英勇杀敌，作者仅以三组整齐的句子高度概括，写得简略。这样安排，能够很好地突出木兰奔忙的情态，木兰对父母亲人的真挚情意，有助于人物形象的塑造，能更好地为诗歌的主题服务。写法探究1.详略得当，布局合理写法探究2.多种

17、修辞综合运用 文中对偶、排比、互文等修辞手法的运用，不但突出了木兰这一形象，而且节奏明快，富于音乐美，同时也增强了文章的语势。2.多种修辞综合运用 3.富有民歌风格 本诗具有乐府民歌的独特风格。开篇采用的一问一答，是民歌中常见的。语言生动质朴，极少雕饰斧凿。如“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”流传千百年，至今仍是人们津津乐道的口语。而且语言丰富多彩，有朴素的口语，也有明快谐适的排比。如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”等句子，渲染了木兰从军准备工作的繁忙与有条不紊，表现了木兰的乐观精神。3.富有民歌风格 此外，还有新奇幽默的比喻，如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄

18、雌”四句，体现了作者对木兰这一女英雄的赞美之意。这些诗句口语化很明显，朴素平实，亲切自然，体现了乐府民歌的风格。 此外，还有新奇幽默的比喻，如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 1.本文采用了哪些修辞手法？有何作用？试举例分析。鉴赏评价 对偶、反复手法：“旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾。”写出木兰出征的路线，表现了征程的遥远，行军的神速，点明了宿营的荒凉地点；揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情。从而细腻地透露出木兰思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔赴遥远征途的豪迈气概。 1.本文采用了哪些修辞手法？有何作用？试举例分析。鉴 夸张手法：“策勋十二转，赏赐

19、千百强。”写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，但木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 排比手法：“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。”表现木兰那种欣喜的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。 互文手法：“将军百战死，壮士十年归。”表现战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮。“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”写出木兰富有年轻女性特征的梳妆动作，表现她欣喜、兴奋的心情。 顶真手法：“出门看火伴，火伴皆惊忙。”表现同行士兵发现木兰是女孩子时的惊讶。 夸张手法：“策勋十二转，赏赐千百强。”写出木兰功劳小知识 互文：古诗文中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，

20、前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精练的一种修辞手法。 顶真：用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，促使语气衔接。又称联珠、蝉联、连环。小知识 2.本文是如何运用侧面描写来塑造木兰这一形象的？试举几例分析。 本文在塑造木兰这一形象时，主要借助于对他人(或物)的描写来进行烘托，这样就使得木兰这一人物形象更鲜明突出。如：“朔气传金柝，寒光照铁衣”渲染了战场的肃杀气氛，用环境描写烘托了木兰勇敢坚强的性格；“策勋十二转，赏赐百千强”，运用夸张手法写勋级之高、赏赐之多，从侧面写出木兰战斗之英勇与战功之卓著；“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，

21、不知木兰是女郎”，通过木兰的军中同伴的“惊忙”“不知”，来侧面表现木兰的非凡智慧和才能。 2.本文是如何运用侧面描写来塑造木兰这一形象的？试举 3.一千多年来，花木兰形象一直深受人民喜爱的原因是什么? 其一，中华民族自古崇尚忠孝的美德，木兰代父从军，既是对父亲的孝，也是对国家的忠，因此赢得了人民的尊敬。 其二，中华民族历来崇敬不恋功名、洁身自好的节操，木兰英勇善战，不恋高官厚禄，功成身退，归隐故乡，不改劳动人民本色，是人民心中美好品德的化身。 3.一千多年来，花木兰形象一直深受人民喜爱的原因是 其三，中华民族自古从军征战的都是男人，木兰敢于打破传统，以女儿之身从军数年，巾帼不让须眉，让人刮目相看，真心敬佩。 其四，中华民族一直有阳刚阴