《新闻采访与写作》课程改革计划

1、11新闻采访与写作课程改革计划适用班级：2013级戏剧影视文学专业1、2班。一、课程概况课程名称：新闻采访与写作课程简介：新闻采访与写作是戏剧影视文学、广播电视编导本科专业的一门专业方向课程。本课程较为全面地介绍新闻采访与写作的基础理论、实践技能。注重培养学生理论和实践的思维方式，为学生今后的新闻采写实践工作打下必备的基础，拓展就业方向。学分：4学分学时：64学时，其中理论40学时，实践24学时。二、课程改革计划1.教学内容（1）改革前本课程的教学内容主要根据教材新闻采访写作（高钢著，高等教育出版社，2012年）来确定，教学内容包括：如何发现新闻：接近新闻：新闻采访技术；描述新闻：新闻写作的核

2、心技术；消息报道技术；特稿报道技术；广播新闻写作；网络新闻写作。（2）改革后的建设主要目标有：1）脱离单一教材模式，扩大教学参考资料范围，以多套由本专业权威教师编写的、在国内外影响较大的“新闻采访与写作”教材为依据，重新整合、确立教学框架。拟将教学内容分为“新闻发现、新闻采访、新闻写作”三大模块。不同教材在处理不同模块时各有侧重、优劣，本课程教学内容将博采众长，根据学生实际情况对教材内容进行归并、整合，确定最优框架和精华讲稿。不仅要讲细、讲精各大模块的内容，更应注重各模块之间的内在联系和相互关系。2）结合本专业最新的发展状况，引导学生关注学科发展动态，增强学生应用意识，提高学生学习信心和学习兴

3、趣。这一部分主要增加的内容包括：以“发现新闻”为主线，在教师指导下让学生自主收集、整理相关资料，并利用课堂时间进行PPT展示和介绍，让学生更好地了解专业现状，培养专业兴趣；引领学生阅读和观看学科发展过程中影响较大、参考价值较大的著作、期刊、网络媒体平台，就研究内容、主要观点、研究方法、技术路线、优缺点进行摘要摘抄、总结归纳。3）注重理论与实践的结合，增加实践学时，加强实践教学环节的力度。主要内容有：联系教学实践中遇到的问题讲授理论，将理论具象化、案例化；增多采访实践观摩（包括观看新闻采访视频和观摩真实采访场景）的次数，要求学生做听课记录并撰写听课心得；增加教学实践学时，在讲解课型论、阶段论阶段

4、分组开展新闻采写课堂教学实践活动，引导学生分析实践教学中出现的问题，要求撰写教学实践总结。.教学方法（1）改革前主要以讲授法、案例法、启发法、小组学习法等教学方法，但仍以课堂讲授为主。（2）改革后将采用的教学方法主要有：1）自主学习法。在开始讲授相关内容之前，要求学生阅读所给资料，观看指定视频，根据阅读或者观看的内容，做好提纲、笔记，并就不懂的问题作好标记。强调对学生学习兴趣和自学能力的培养。2）讲授法。精心备课，精心制作多媒体课件、教案，充分利用课堂时间精讲精练。在讲授的过程中，注重师生互动，注重及时总结归纳。3）案例教学法。在讲授的过程中，尽可能多地联系新闻采写总体设计过程和实践中遇到的问

5、题，用更多的更典型的案例来支撑本课程，使理论讲解更加具体、形象、易于理解。4）实践法。在教学过程中，注重实践教学。教学实践主要包括采访视频观摩与讨论、课堂采访一对一训练、新闻片段写作等，每个过程中都要求精心策划、组织，做好过程管理，要求对各个环节的进行总结归纳，撰写总结报告。5）小组学习法。在理论学习和教学实践过程中，以小组为单位进行，采用分工合作、协助学习、组员互评、推选发言人等方式进行。6）研究性学习法。在整个教学过程中，注重培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；注重知识之间的联系和对知识的运用。.课程考核（1）改革前课程考核方式包括平时成绩和期末考试两大部分，其中平时成绩占30%，

6、期末考试占70%。在平时成绩中，考勤占20%，平时作业占60%，课堂表现占20%。从整个评价考核方式看，过程评价所占比例偏小，仅占总成绩构成的24%，结果评价（期末考试）所占比例偏高，占总成绩构成的70%。总的来看，课程参与度评价和过程评价比例较低，评价形式比较单一。（2）改革后课程考核将采用全过程、多样化的“PSF”考核方式。主要由以下几个部分构成：1）“P（participation）”（课程参与度评价），占10%。包括2个考核维度：考勤（10次），占P的50%；课堂笔记，占P的50%；2）“S（serialprocessevaluation）”（过程评价），占50%。主要包括5个考核维度

7、：新闻采访：在课内和课外，以小组或个人为单位，进行面对面、一对一采访。课堂PPT作业汇报：对新闻采访及相关任务进行总结交流。课堂讨论：围绕教学中的某一话题开展多元互动。新闻作品写作：撰写各种类型新闻作品。阅读（观看）笔记：对指定书籍、资料（视频）进行阅读（观看），并撰写提纲、心得。以上5个考核维度，每部分占P过程的20%。3）F（finalexamination）（课终考核），采用闭卷考试方式进行，占40%。课终考核的命题就主要从以下几个方面做出努力：1）命题内容命题要符合培养目标和考试目的，基础题、提高题、知识题、应用题与能力题比例要科学，必须保证试题的难度分布合理，学生考试的成绩应呈偏正态

8、分布；命题内容既突出重点，保证质量，又覆盖全面，防止过偏；既检查学生掌握知识的程度，又考核学生运用知识分析问题、解决问题的能力；试题要注意涵盖教材的重要知识点，要有足够的数量。命题要新颖，能够充分体现课程的特点，注意结合课程的发展,及时补充创新能力的考核。试题与往届试题的相近性原则上不得高于15。命题要求两套难易程度相当且无重复的试题（试卷代号标识为A、B,分别另附标准答案及评分细则），命题工作必须在考试开始三周前完成。2）命题的覆盖面、难易度、题型结构遵循“广覆盖、难度适宜、题型多样”的原则。广覆盖：试题覆盖面要宽，应涉及本课程教学的内容，既要考核学生对基础理论知识，基本教学技能的掌握程度，又要考核学生的创造力、分析问题和解决问题的能力，还要考核学生对本课程相关知识技能最新成果的掌握情况及创造能力。难度适宜：命题要难易适度，一般基本题约占40%，综合试题约占50%，难度较大的试题约占10%。不出偏题怪题，不局限书本范围，做到能真实地检验出教与学的