读《不做教书匠》有感_第1页
读《不做教书匠》有感_第2页
读《不做教书匠》有感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、读不做教书匠有感读不做教书匠有感峙口小学刘素珍不做教书匠，其实，对于这本书，我刚开头并没有什么阅读爱好，谁知，读着读着，它就将我带入了一个全新的世界中。书中的文字好像有了魔力，深深地将我吸引住了，管建刚老师的话语让我产生了深深的共鸣，让我对自己的身份有了更深化的认识。第一次看到这本书，一个问题就蹦入了我的脑中：教书匠和老师到底有什么区分呢？当我在为同学不按时完成作业而苦恼时，我的搭伴老师就会帮忙我出谋划策，一起去帮忙孩子成长；当我在面临班级意外大事而感到手足无措时，他们不是直接告知我要怎么做，而是先让我镇静下来，在我做得不周到的时分提示一下我，把详情处理好。我年轻，缺少很多东西，但我不能以此为

2、借口，我要时辰以此为警钟，提示自己，鞭策自己。勿忘初心，不要让它在我的心中淡去。年轻，意味着我身上会有更多的可能性，成长的空间更大，可塑性也大。正如书中所说，青年老师从事教育有这样三种状态：1、把教育的事当作学校的事来做；2、把学校的事当作自己的事来做；3、把自己的事当作教育的来做。看到这段文字，我不禁将自己的现状与之进行比照，原来我始终以为的兢兢业业并不是发自内心的，而是在外界的强迫下去做的。管建刚老师的语言给我敲响了警钟，让我能提早意识到自己的缺乏，也让我能早一步开头转变自己。伴着时间的流逝，我会变成哪一种老师呢？我希望是第三种。如何才能做到呢？管老师已经告知我们了，那就是要有方向感、约束

3、感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感、才智感。说到这里，我不禁要感慨中国语言的博大精深，方向、方向感这些词语仅一字之差，却包含着迥然不同的内容，前者是外界强加在我们身上的，后者却是源自我们内心的，只有我们发自内心、主动地去做这些事情，他们才会有意义，我们的付出才会让自己收获幸福。如今，我努力做到少说话，多做事，让自己把全部的精力都投入到孩子的成长中。我如今每天都根据自己给孩子定的标准来要求自己，到校时间，看课外书，一些习惯的养成等等，这些东西并不是靠嘴巴说说就可以的，教育是潜移默化的，我只有自己先做到这些，孩子才会渐渐的向我看齐。在空闲时间，我会看一些关于专业学问和教学方法有关的书，时间在进步，一切都在不断的改变着，假如不能按时提升自己，那么，我又有什么资格站在这三尺讲台上呢？既然要授之以渔，首先自己肯定要把握这个渔，这是身为老师最根本的力量。明确自己的前进方法，以身作则，从最小的事情开头，遵守学校制度、和孩子一起看书，不断提升自己，用内心的准则去约束自己的行为。管建刚老师说得好：不埋怨，不欺诈，不拖延，也不希望他人这么做。多读书，多实践，多研讨，要

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论