小学数学统计和概率教学主要策略和方法

1、小学数学统计和概率教课主要策略和方法三村小学刘洪小学数学统计与概率初步知识教课的组织统计教课组织的主要策略相关注少儿对现实生活的经历、增强在数学活动中的体验、化将知识运用于现真相境；概率教课组织的主要策略有经过大批的活动来获取对事件可能性的体验、经过游戏活动来指引学生体验事件发生的可能性、经过让学生试试设计方案去体验事件的可能性。统计与概率”主要研究现实生活中的数据，它经过对数据采集、描绘和剖析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推测和展望。新课程标准“统计与概率”作为义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一，在每个学段都有详细的表现和不一样的要求，虽然比重不是很大，但这个领域的学习

2、对指导学生解决生活实质问题拥有重要的意义。小学数学统计与概率的教课，一定着重少儿的平时经验，在教课中致力捕获生活背景与学习资料之间的内在联系，帮助学生借助生活中的详细情境，用生活中的经验和实例学习数学，理解数学，感觉数学。让学生亲历“做数学”的过程，逐渐形成统计看法，发展概率思想。所以，不可以将这部分知识的学习，纯真看作统计量的计算、统计图表的制作以及看法识记等活动来组织我以为要使学生形成统计看法，最有效的方法是让他们真切投入到统计过程中：发现并提出问题，运用适合的方法采集和整理数据，运用适合的统计图表、统计量等来表示数据，剖析数据作出决议，对自己的结果进行沟通、评论和改良。相同，要使学生对随

3、机现象有初步的理解，一定在实验的过程中，理解概率的意义，体验概率与频次的关系。只有经过大批的实验，才能丰富学生关于概率意义的理解，形成随机看法。讲堂教课应注意创建与学生生活实质相同的学习情境，激发学生的学习兴趣，多指引学生经过实践实验来查验自己的判断。经过实验,理论剖析等方法,逐渐培育学生深入思虑的习惯,领会运用概率思虑问题的特色.基础教育阶段的概率统计，重要的不不过详细的知识,规律，法例，更是过程,思想和看法的学.目的是让学生领会概率统计的基本思想,以及在社会生活中的应用.在教课中供给现实的问题情形,使学生真切的参加,面对要解决的问题,主动的设计方案,采集数据,拟订决议,为保护自己的看法而追

4、求论据,与别人进行议论与沟通，这些都将使他们终生利润。怎样搞好六年的复习:（一）帮助学生理清“统计与概率”知识的网络（二）仔细研读教材和教参，拟订出科学合理的复习目标。1、使学生联合平时的统计活动，进一步明确统计过程一般包含确立统计任务、采集数据、整理数据、描绘数据、剖析数据等活动。2、明确均匀数、中位数、和众数是表达数据的统计量，并联合实质理解这些统计量的意义和特色。3、明确采集整理后的数据能够用统计表或统计图表示，用条形统计图、折线统计图、扇形统计图能够表示拥有不一样特色的数据。4、明确某些事件发生的可能性是有大小的，能够用数据表示这类大小。（三）增强针对性教课、提升复习效率。把“复习相关

5、统计图表和统计量的看法、特色和合用范围”作为这部分知识的复习重点。第一课时，统计图的复习：着重让学生明确三种统计图的特色和作用，并依据题目的特色采用适合的统计图。复习主假如让学生：1）掌握各样统计图表的形式和特色；2）认识各样统计图表的制作方法，能较为整齐雅观地绘制统计图表；3）会依据统计图表上的数据进行简单的信息剖析。所以复习时，能够运用课本供给的素材，也能够联合详细状况，自己选择身旁的素材。出示各样各样统计图表：采集和整理数据统计表表外标题：日期、单位表内表头、栏目、数据统计图条形统计图1、种类：单式、复式2、制作步骤：a、b、c、d能够参照老教材3、特色：用直条的长短表示数目的多少。4、

6、作用：从图中能够看出各数目的多少，便于互相比较折线统计图1、种类：单式、复式2、制作步骤：a、b、c、d3、特色：用折线的起伏表示数目增减变化4、作用：不仅能够表示数目的多少，并且能够清楚地表示出数目增减变化的状况。扇形统计图1、特色：用整个圆面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分数。2、作用：能够看出各部分与总数的百分比，以及部分与部分之间的关系。第二课时:均匀数、中位数、和众数的复习均匀数、中位数、和众数的复习则着重让学生体会三个统计量的不一样特色和合用范围。名称相同点不一样点均匀数都是描绘一组数据的集中趋向的特色数均匀数反应一组数据的均匀水平，它的大小与一组数据里的每个数据均相关系。中位数中位数代表一组数据的一般水平，则仅与数据的摆列地点相关，某些数据的变动对它的中位数没有影响。众数众数反应一组数据的集中状况，其大小只与这组数据中的部分数据相关。第三课时，概率的复习概率的复习着重让学生在活动中体验不确立事件发生的可能性。进一步掌握计算一些简单事件发生的可能性大小的方法，联合实例对简单事件发生的可能性作出展望。经过练习，让学生感知：1、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公正性。2、会求一些简单事件发生的可能性。3、能设计一个方案，切合指定的要求。4、对简单事件发生的等可能性作出展望。统计与概率复习中应注意的问题1切记统计教课的正确价值取向