北京工业大学辅导员行招聘考试政管理教师岗笔试面试历年真题库试卷及答案

1、北京工业大学招聘考试笔试面试历年真题库及试卷资料由考佳卜资料网高校辅导员招聘考试研究团队编撰，经过持续多年的追踪和研究，精确定位考试方向，深入剖析考试预测试题而形成的具针对性、内容全面、实战性强的高校招聘考试辅导资料。一、单项选择题（请从四个备选项中选择一个符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选、多选或未选均无分。每小题1分，共20分）1.对职称、工作环境、工资、福利以及在学校中的地位等方面的追求，这是教师生涯发展的（ ）。A.内职业生涯发展目标 B.外职业生涯发展目标C.个体职业生涯发展目标 D.群体职业生涯发展目标2.教师亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，能够用角色

2、规范来衡量和调控自己的行为。这是教师职业角色意识发展的（ ）。A.角色认知阶段 B.角色成熟阶段C.角色认同阶段 D.角色信念阶段3.教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的（ ）。A认知特征 B能力特征C人格特征 D意志特征4.面对压力，人们会有各种应对方式，调整认知方式和期望水平的方式属于（ ）。A.防御性应对 B.反抗性应对C.间接应对 D.直接应对5.大学生思维发展的主要特点是（）。A. 从以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主转化B. 从以遵从形式思维为主向以形式逻辑思维为主转化C. 从以辩证逻辑思维为主向以形式逻辑思维为主转化D.从以形式逻辑思维为主向以辩证逻辑思维为主转化6.心

3、理学家卡特尔将人的智力分为两种，其中由速度、能量、快速适应新环境的测验来度量的一般的学习和行为能力，称为（ ）。A流体智力 B晶体智力C多元智力 D成功智力7.培养大学生健康的学习心理，可从以下几方面入手（ ）。A建立对专业的信任感 B培养专业兴趣C提高自主学习能力 DA、B、C都是8.根据教育心理学家加涅对学习的分类，最简单的学习是（ ）。A.刺激反应学习 B. 信号学习C. 概念和规则学习 D. 解决问题学习9. 曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（ ）。A刺激泛化 B刺激分化 C刺激恐惧 D刺激评价10.“望梅止渴”这种现象最适宜的解释是（ ）。A斯金纳的操作

4、条件作用 B巴甫洛夫的经典条件作用C士兵的士气高 D梅子对人的味觉器官的刺激作用11.奥苏贝尔认为学生的课堂学习主要是（ ）。A.发现学习 B.条件反射学习C.有意义接受学习 D.问题解决学习12.奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性。为此，他提出的教学策略是（ ）。A非指导性学习策略 B同化策略C练习策略 D先行组织者策略13.主要反映事物的性质、内容、状态和事物变化发展的原因，即回答“某物是什么”的问题的知识，这是（ ）。A程序性知识 B陈述性知识C人文性知识 D经验性知识14.个体在对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心

5、理特征是（ ）。A性格 B能力C气质 D人格15.道德认识形成的关键是（ ）。A道德信念的确立 B道德知识的获得C道德概念的获得 D道德意志的锻炼16. 在学生的价值观形成过程中，通过分析和评价的手段，帮助学生减少价值混乱，促进同一价值观的形成，并在这一过程中有效地发展学生思考和理解人类价值观的能力的方法，称为（ ）。A道德两难故事法 B榜样学习法C价值澄清术 D角色扮演法17. 人际交往的前提是（ ）。A人际间的认知 B人际间的地理距离C人际间的情感互动 D人际间的互惠关系18. 心理学家基于对交往中信息传达的研究，总结出一个公式如下（ ）。A.人类信息表达的效果=38语言55声音7体态语B

6、. 人类信息表达的效果=55语言7声音38体态语C. 人类信息表达的效果=55语言38声音7体态语D. 人类信息表达的效果=7语言38声音55体态语19. 美国心理学家鲍姆林特指出，有利于子女形成独立、直率、乐于助人、亲切、善于社交的性格的父母的教养方式是（ ）。A专制型 B放任型C权威（民主）型 D绝对服从性20. 当人们经受了极端严重或持续的紧张之后，就会出现一种不寻常的心理现象是（ ）。A习得性无助 B刻板印象C晕轮效应 D超限效应案例一高等教育学案例分析练习题：“你希望从老师身上学到什么东西?参考答案： 这一案例可以从不同的角度进行分析。 角度一：高校的社会职能以及“大学对于大学生的意

7、义和价值 高等学校发展到今天，已经不仅仅是培养专门的人才的场所，除此之外，它还负有发展科学、直接服务于社会等多项职能。培养专门的人才是高等学校的根本使命，也是高校工作的根本出发点和工作的中心。发展科学的职能体现在大学 近日，浙江大学学生会在网站上公布了教师和学生调查问卷的统计结果，在学生调查问卷统计结果显示，在“你希望从老师身上学到什么东西”的答案选项中，选择“思考解决问题的能力”占了6 08 5；机能学院大二的一位男生认为，大学教师是担当传递人类智慧、知识发展的角色，但是在社会发展多元化的今天，知识、技术都在频繁地更新换代，在这种前提下教师更重要的是教给学生学习的方法而不仅仅是知识。除此之外

8、，他还提到教师应该具备宽容、博大的胸怀，积极进取的精神面貌，教师本身具备的人格魅力和人文精神对学生的感召力也是不容忽视的。 在“你认为老师应该怎样吸引学生?”的答案选项中，选择“扬洒个性，兼顾应试的占618，在“你喜欢的上课气氛是怎样的”一题中，选择“自由发言的轻松形式占68有余。外语学院的两位大三的女生也是这次评选活动的直接参与者。她们说，渊博的学识是优秀教师的首选条件之一，其次是高度的责任感、注重与学生的平等交流等。相比之下，她们似乎更在意教师扎实的学术功底，用她们自己的话来说：“只要能真正教给我们有用的东西，其它的我们都不太在乎，毕竟人都有自己的个性。” 的科研活动上，而直接服务于社会是

9、社会的客观需要，也是大学自身发展的需要，其中包括教学服务、科技服务、信息服务和装备服务等。 上大学对于大学生来讲，不仅仅只是提高学历层次，更重要的是在这个人生的重要阶段学会做人，并获得将来在社会上生存与发展的基本能力。 角度二：从大学生的需求来分析教师的素质 这一材料也折射出大学生对于大学老师的需求呈现多样化和个性化。因为面对的教育对象是已经具备独立的思考能力的成年人，所以，大学教师的职业素质变得尤其重要。一般来说，大学教师的职业素质包括几个方面：渊博的知识、高尚的道德情操、严谨的治学态度过硬的科研能力、较强的组织管理能力以及学术民主的态度和团结协作的精神等。专业培养目标包括：培养方向；使用规

10、格；规范与要求。智力：是指人们认识、适应和改变外界环境的心理能力。思维力是智力的核心。瑞士心理学家皮亚杰提出智力发展理论。学历：是指受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历。教师的 2 层含义教师是履行教育教学职责的专业人员教师必须从教于各级各类学校或其他教育机构。教师的角色：传授者、管理者、代理人。教师的教育情意：教育理想、教育情操、教育性向、教师自我。教师职业专门化应具备以下条件：1.专门的知识技能；2.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德；3.具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力；4.具有充分的自治和自律。我国教师享有 6 种权利：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取

11、报酬权、民主管理权、进修培训权。我们高校教师招聘应具有 4 个方面的条件：(1)必须是中国公民，且遵守我国法律；(2)热爱教育事尤其是高等教育事且具有良好的思想政治道德素质(3)具有教育教学业务能力；(4)具备研究生或者本科学历或通过教师招聘考试。教学有法但无定法，体现了教师劳动的创造性。上好课的标准：目标明确、内容正确、方法得当、表述清晰、气氛活跃。国家举办的高等学校，实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的，校长负责制。5高等学校管理原则：目标性原则；整体性原则；民主性原则；效益性原则。高等学校组织的二重性：教育性和学术性。高等学校的管理原则：目标性原则、整体性原则、民主性原则、效益性原则

12、。高等教育管理制度的三大模式：集权模式：法国、苏联、中国；分权模式：美国；并重模式：日本、英国、德国。高等学校享有：办学自主权和法人资格。高校发展的趋势：大众化、国际化、多样化、综合化、私营化。高校教学组织形式的发展趋势：教学活动的小规模化；教学活动的短学程化；教学活动场所的多样化。中国古代第一部教育文献学记中总结教学相长、长善救失等原则。（长善救失是指，教书的人要善于发现学子的错误并加以纠正和指导视因材施因势利导缺点转化为优点。）学中“道而弗牵强而弗抑而弗达”的意师要引导而不是牵着学生走要激励学生的意志，而不是强迫学生顺从导的过程中给学生以启发，但要保留余地，让学生自己思考。“文以载道”：写

13、文章就是表达思想。说明科学性和思想性的统一。寓理想性于教学中。“不愤不启不悱不（是孔子启发式教育如果不是经过冥思苦想而又想不通时不去启发他；如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。朱熹提出：循序渐进原则。英国的斯宾塞最早使用“课程”一词。德国教育学家第斯多惠提出38条教学原则。6美国现代教育学家杜威提出“从做儿童中心兴趣”和“主动”几条原则。强调知行合一。苏联教育学家赞可夫提出使学生理解学习过程及使全班学生包括差生都得到发展的教学原则体系。美国教育理论家布鲁纳提出动机原则、结构原则、强化原则。英国教育家、哲学家洛克提出绅士教育。英国教育家、哲学家罗素强调民主。我国五部教育相关法律：1980年中华人民共和国学位条例1993年中华人民共和国教师法1995年中华人民共和国教育法（最大）1996年中华人民共和国职业教育法1998年中华人民共和国高等教育法01、政治对高等教育发展的作用：(1)政治制度的发展方向规定高等教育的发展方向。(2)阶级关系规定高等教育的利益追求。(3)政治任务影响高等教育的发展重点。(4)主流意识形态影响高等教育发展的主要环节。(5)教育民主化运动促进了高等教育机会的扩展。(6)建立国家高等教育体制。02、经济制约着高等教育的哪几个方面：(1)经济制约着高等教育的发展规模。7(2)经济制约着高等教育的发展决策