小班语言《逃家小兔》教案反思

1、小班语言逃家小兔教课设计反省小班语言逃家小兔教课设计反省主要包括了教课目的，教课准备，教课过程，教课反省等内容，察看图书中的图画，想象故事的情节，朗诵和理解绘本中的文字，学习以假如你我就要的句式创作对话，合适幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看逃家小兔教课设计吧。教课目的：察看图书中的图画，想象故事的情节。朗诵和理解绘本中的文字，学习以假如你我就要的句式创作对话。议论图书的内容，学生沟通自己的体验，领会妈妈的爱。经过语言表达和动作相联合的形式充分感觉故事的童趣。领悟故事包含的寓意和真理。教课准备：逃家小兔书籍、教课课件教课过程：一、看图描图意，点书题11、猜谜：小兔，你喜爱小兔吗?师：小兔生

2、性胆怯，可有只兔宝宝，它还很小，但是它却有一个很勇敢的念想，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。今日我们要来分享它的故事。(板书：逃家小兔)2、师：就在这个漂亮温馨的夜晚，小兔把自己想逃家的想法告诉了妈妈，于是她们之间就聊起了对于逃家的事来。如果你是这只小兔打算逃到哪里?(生回答)3、师：不如这样，给你一法宝，像孙悟空同样会变，你会变为什么?让妈妈找不到你。(沟通)二、小兔的第一次变1、师：你们想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,变为了什么?(出示图片)师：这是一张黑白的画，我要考考你的察看力，这只小兔把自己变为了什么?2、师：这条小鱼浑身都白的，它的背鳍是黑色的，它叫小鳟鱼。3、指名读小兔的话

3、(语气：调皮，心情：高兴、有点不舍得)4、师：兔妈妈听了这些话以后该怎么办，假如你是兔妈妈，会怎么做呢?(生回答)25、师：想不想看看书里的妈妈怎么做?出示图片(指名读妈妈的话，男女分角色读小兔和妈妈的话)6、妈妈的这类方法，和你方才的方法比怎么样?(师:兔妈妈知道它的宝宝最喜爱吃胡萝卜了,这样做既能够让小兔心甘宁愿地跟兔妈妈回家，又不会损害到它心爱的孩子，这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢!)三、看书，领会兔妈妈的爱过渡：师：故事里的小兔可带劲了，跟妈妈这样聊天，看妈妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去，再聊下去，这只小兔呢，它又要像孙悟空同样变变变了。你们想知道接下去的故事吗?1、寂静地看一

4、遍这个故事，碰到不认识的字能够讨教小组内的伙伴，也能够举手问老师，或许是查词典，再用笔把你喜爱的句子画出来，故事看完后，能够和同学读一读你喜爱的那句话。2、师：小兔还变为了什么?(生回答后，课件出示)那妈妈呢?我当小兔来读小兔的话，你们当兔妈妈，看哪个妈妈接得最快?3、我们把故事变为小诗，永久记着妈妈的爱。课件出示故事改编后少儿诗3师：多么风趣的一本书呀?不论小兔变为什么，妈妈总是能用最温柔的方法用它的爱，让小兔回到它的身旁，小朋友在这本书里有很多漂亮的插图，看完这个故事，你最喜爱书中的哪一幅图，为何呢?先和和你的小伙伴说一说好吗？四、介绍作者过渡：多么感人的一个故事呀，多么伟大的母爱呀，有谁

5、知道这故事是谁写的呢?1、那你想知道更多对于这位作家和这位画家的事吗?翻到第二页，自己看一看?2、你知道了什么?3、介绍孩子读他们两位共同合作的另一部优异的作品月亮，晚安总结：我们拿到书此后，不要只看内容，还有留神下书的封面和书籍的前面几页，由于这里常常藏着一些重要的信息。五、拓展创作1、师：这个故事太好玩了，就这么结束了挺惋惜的，你能学着书中的句子，假如你变为我就变为试着把这个故事画一画，写一写?2、小结：小朋友真了不起，个个都像小作家同样，从你们写的故事中，老师感觉到了兔妈妈那份深深的爱，是啊,妈4妈的爱,让个原想逃家的小兔,取消了这个念想,我们就像小兔一样，在我们还没有能力保护自己的时候

6、，妈妈总会体贴入微地照顾着我们，保护着我们，不肯意我们受就任何损害。读完这个故过后，你回忆起你的妈妈是如何爱你的吗?对自己的妈妈说什么呢?教课反省：我和我班的同学对逃家小兔绘本童话进行了续编，故事的语言一般，都是小兔和妈妈的对话，而且句式都是“假如你我就”，于是我抓住这点，在指引孩子赏识第一段对话时，联合插图，让他们睁开想象，猜想故事中的兔妈妈会如何回答调皮小兔的话语。层层推动，让学生察看这些对话的形式和过去有什么不一样。引出都是提示语在中间，再让学生依据图来说话。我讲完前面几幅图的故事情节后，便让学生察看图片，猜猜小兔又变为了什么，兔妈妈又变为了什么?而后出示“假如你()”，小兔说，“我就要

7、变为()。”“假如你变为()”，妈妈说，“我就变为()”。再结合图画，让孩子们真实地领会妈妈对小兔的爱，进而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。以后，我让学生睁开想象，小兔还会变什么，兔妈妈随着变什么才能找到她。再用上边的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的拘束，学生完整5能够松开。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。整堂课下来，大多数同学表现优异，而有少部分同学，却不尽人意了。主假如出现以下问题：1、可能是有的学生没有弄理解我的要求，也可能是学生对于新接触的句式比较陌生。因此有些学生老是忘了中间的提示语。2、一部分孩子只好发挥自己的想象说出假如自己是那只小兔子会