专题《我心中的语文》 ()课件

1、：江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书 九年级语文（下） (第五单元)(第二课时)：回味语文 ：读一读 语文的魅力（一语文教师）语文是一盏香茗，清幽淡雅之气常留唇齿；语文是一朵奇葩，流光溢彩之神韵令人驻足；语文是一泓清泉，叮咚作响的天籁之声可以洗濯人间一切繁华。语文以她风情万钟的仪态、激情四射的魅力，深深地吸引了我。从小就爱语文。爱那飘逸俊秀的汉字，爱那纯洁美丽的童话，爱那或凄婉或惊险的中外故事。：竹林边、小河旁、石头上，总有我捧书痴读的小小身影。悠悠的白云、闪烁的繁星都曾聆听过我清脆的童音。琅琅的读书声充实了我梦幻般的童年。人生步履匆匆，吟诵着“白毛浮绿水”的日子已不再。“乱红飞过秋千去

2、”的花季里，我认识了李清照。宋词特有的神韵又一次绽放魅力。我吟哦“庭院深深深几许”，浅唱“雁过也，正伤心，却是旧时相识”;我高诵“大江东去浪淘尽”，怒喝“臣子恨，何时灭”。婉约清丽与雄浑壮阔这两种美的意境，都让我深深陶醉。于是，我有时也会在晚秋的黄昏里，听巷子里传来匆忙的跫音，又渐渐远去，做一回“为赋新词强说愁”的词人。抑或在如豆的烛光里，写下缠绵的诗句，以供自赏。：秋水无痕，聆听我年轻的倾诉，语文依旧。牵引我真正走进了她的心灵。我成了语文花园里一位默默的耕耘者，在杏坛里用全部的热情诠释着我对她的钟爱。课堂上，我用甜润的嗓音朗读一篇篇经典之作，用独特的感悟解读作家丰富的情怀，用纤细的笔流淌出自

3、己对生活的真情。我告诉学生，从诗经里走出的女子袅袅婷婷、清纯可爱；从背影里走出的朱自清质朴真纯；从秋天的怀念里走出的史铁生坚强如铁。我告诉学生：语文里有四季，语文里有真情，语文里有哲理。语文就是人生，就是世界。：思考以下作文题目,任选一个作文:、语文学习的苦与乐、我与语文的不解之缘、三年语文情结、用自己打造的钥匙打开语文之门、在语文天地里遨游、语文学习资源无处不有、长期积累，偶然得之想一想：、语文学习互动好、专题学习点燃了我智慧的火花、语文为我插上飞向未来的翅膀、语文学习功夫在课外、我的作文上网了我语文学习中的一朵浪花、美，在语文中、在语文学习中学语文：、我的语文情结语文学习与我们朝夕相伴，成

4、为我们最亲密的朋友，引领我们走向文学的殿堂，激发我们内心的情感，唤起我们对美的向往，对生命的热爱同学们能不喜爱语文吗？ 抒一抒：、我的语文感悟泱泱中华，语文承载了几千年的文明，它有诗经的纯朴，离骚的激昂，汉赋的华美，唐诗的韵律，宋词的缠绵它是朱自清泪光中的背影，是徐志摩挥手再别的康桥，是范仲淹忧国忧民的岳阳楼议一议：当安徒生笔下的小女孩点燃最后一根火柴时，善念与同情，博大与仁慈的爱也就扎根于每个人的心田；当奥斯特洛夫斯基把保尔锻造成一个钢铁般的战士时，我们领悟到了生命的美好与顽强；当鲁迅把匕首、投枪抛向黑暗与腐朽时，我们懂得了爱和憎的辩证统一同学们，在三年的语文学习中，是否激起过你思维的火花，

5、获得过智慧的启发？ ：念一念我的作品评一评他的作品：赏一赏别人的作品 我的语文情结（一语文教师）语文，你如婉转柔美的歌声； 语文，你如精美隽永的书画； 语文，你如古朴凝重的古筝； 我就这样不经意间与你邂逅，你那优美的旋律在炎炎夏日里飞翔，：伴着你，是“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的莺声蝶语，是“随风潜入夜，润物细无声”的默默无声，是“蝉噪林幽静，鸟鸣山更幽”的此起彼伏。 诗意的生命被描绘出最美的画卷。 伴着你，晏殊独倚西楼却见绿波东流，贺铸回转柳塘偶遇绿萍浮游，柳永静伫河岸忽见晓风残月水悠悠。 伴着你，李清照的满地黄花点缀了窗枢的优雅，：李煜的帘外细雨衬托了春意阑珊，苏轼的一池萍碎又显暮色

6、三分，一分流水。 你有着“采菊东篱下，悠然见南山”的闲逸，你有着“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”的灵气，你有着“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”的美丽。真可叹字字珠玑，禅意飘香，真令人有身临其境之感。你如久经世事的长者，教我为人处世的真谛。每字每句彰显着古朴与凝重，无不净化着我的心灵。 ：不说那“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的孜孜追求，也不说那“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的豁达，单说那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的胸襟，已使我受益无穷。 历史的车轮滚滚向前，又怎会一帆风顺！也正因如此，才有了那“别潇潇易水而去”的壮士，才有了那

7、“舍生取义”的气慨，才有了那“生当作人杰，死亦为鬼雄”的呐喊，真可谓“这次第，怎一个愁字了得”！ ：是你，让我幻化成碧海中悠游的鱼儿，悠然自得地怡然轻舞；是你，让我幻化成天际的一抹清烟，天马行空的无所羁绊。你让我的生命充满着起伏的变化，心境归于平和，似水中月，又似镜中花，其喜洋洋者矣！ 精彩的语文，你真迷住了我。说开阔只有海洋可比，但海洋没有你内涵丰富；说色彩，只有热带雨林可比，但雨林没有你层次分明。精彩的你，如细雨过后的梧桐，洗去了浮华，透出青绿。在清闲午后，在落日黄昏，携一份宁静与你漫行，用眼睛去捕捉，用心灵去感悟，感悟你那独特的魅力！ ：语文的魅力在于读和写。培根说：“读史使人明智，读诗

8、使人灵秀”，杜甫也说“读书破万卷，下笔如有神”，可见读的魅力。 写文章是费心劳神的。“吟安一个字，拈断数茎须”，“两句三年得，一吟双泪流”，“字字看来皆似血，十年功夫不寻常”，可见写的艰辛。 然而，当你静下心来，烹一壶清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠扬的音乐，打开书卷，一股清幽的书香扑鼻而来，书中世界，洋洋大观，尽收眼底，可观宇宙之大，可察品类之盛，可神交于古人，可觅知音于今人，：岂不雅哉？岂不乐哉？秀才不出门，能知天下事，其实，那是一种品位的提升。同学们，语文是国学，包罗万象，博大精深。语文难学，语文也容易学，关键是在于兴趣和用心。有了兴趣，又用了功，多读，多写，你的语文就一定会突飞猛进！ 宋代文

9、学家黄庭坚说过：“一日不读书，便觉语言无味，面目可憎”，史学家范文澜也说过：“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，同学们，请多读文章，请多写文章，因为语文的魅力存在在于读和写之中。：大到外交谈判，小到寻人问路，沟通交流，表情达意，待人接物，语文无处不在。3、看着看着，我看到的是生命的跃动，在这里，听到叹息、听到欢呼、听到天籁之音，听到思维的撞击，听到小草萌芽的快乐，听到举剑长啸的呐喊，听到爱的颂歌，听到青春的浪漫曲： 我和语文的故事 “语文”是什么？问谁也要吞吞吐吐。语文的涉及范围非常广大，这个问题来得太直接了就如有人问道：“你如何学语文！”这个问题的确让我哑无可言。 我的语文不好，初中的时候，

10、上语文课都总让人头痛，我总觉得一位浪子在论起他的当年往事。“浪子”说得津津有味我却在私下沉睡，小鸟不禁地飞到了窗外的绿树上，称赞着“浪子”的课堂演讲，吱喳不停。：不知道如何今天的铃声特别动听，也好象要上课了，心情却轻松得很。仿佛之前对语文的怨气就这样一笔勾消。今天的语文课再也不是枯燥无味的了，今天的老师也更加慈祥了，总之今天是美好的一天。 第二次月考大战正式开始了，亲爱的语文被我战胜了，亲切的老师也不禁一笑。应该向老师说声：“谢谢！” 本故事在人生中只是一个小小的经历，其实真正说起“学语文的故事”又有多少人可以用笔记下呢！ ：理一理我的作文集：看一看别人的封面设计：绘一绘我的封面设计：语文学习

11、丰富多彩，它把我们领进了生活的海洋，我们的语文学习也不仅仅是在学一个字，一个词，一句话，一篇文章，那更是在学做人，学生活！ ：江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书九年级语文(下)第五单元：思考语文：听一听 看一看 别人的语文格言1、语文是什么？语文是bpmf?语文是之乎者也？语文是字词句段？语文是听说读写？语文是朗读背诵写作文？语文是阅读思考加练习？啊！是的都是的，但不仅如此。2、语文是你的生命，语文是一个世界！3、语文是一扇门，引领我们走进文学的殿堂4、语文是工具，是文化的载体5、语文是良师，是益友：6、语文，是一堂大课，只有我们去感悟，去体会，去学习，才能真正品味语文的滋味，才能用我们

12、的智慧，去写出更优美的文章。7、语文是广泛的，语文是方便的，语文是严密的，语文是灵活的，语文是形象的，语文是令人感动的，语文是生动的，语文是美的，语文是多姿多彩的。8、语文使智慧的头脑有了人文的光茫；语文让科学的翅膀飞向正确的方向。语文是人类灵魂的需求，语文是我们前进道路上的明灯。只要你用心灵走进语文世界，你一定会惊叹它的永久的魅力！：9、语文，在我们的生活中随处可见，它是传送着历史的火焰；它是记录着人类之间的真情；它是那天边的星星，闪烁而美丽；它是世界万物的画笔，奇妙而高超。边疆在我们生活中发挥着无比重要的作用，我们的一句话，一首歌，一句广告语，一本书都是语文的体现。：10、在大自然中，语文

13、是一片树叶，一粒沙，一滴水构成了一个充满情调的自灰，许多文人都借此来抒发内心的感慨黄河之水天上来，奔流到海不复回神采飞扬的笔写下了这么豪放激越的句子，让人顿生羡慕！：说一说 写一写我的语文格言：谈一谈 议一议开放而富有活力的语文课程应是怎样的？最佳的语文学习方式有哪些？ ：读一读 答一答如果有一天，我们再也不能学语文了，如果有一天，我们的生活中缺少了语文，那世界将会怎样？我们已经知道小弗郎士在不能学语文前的行动和思考，那么，今天我们再学一篇何紫的别了，语文课看看又是怎样一幅情形？：关于别了，语文课及其思考 “我”对语文的态度经历了怎样的变化？ 是什么促使了我的态度变化？ 张老师送何小允 “一套六年级语文课本”你认为这份礼物的含义是 什么？：如果你是陈小允的同学，你将赠给他什么礼物？为什么？“世界上有些东西常常是在将要失去和已经失去的时候才感到它的珍贵”。联系陈小允对语文课认识态度的变化，你对这句话有什么感受？ ：抄一抄 画一画 办一份手抄报同学们，我们一起