【桃树病虫害综合防治】《防治病虫害》教案教学设计

1、 PAGE PAGE 7 / 7【桃树病虫害综合防治】防治病虫害教案教学设计1、知道三种以上常见的防治病虫害的方法。2、认识农药防治病虫害的好处和弊端。3、会用简单的方法去处残留在蔬菜和水果中的农药。4业思想。5、能根据已有知识，提出一种利用自然的力量防治病虫害的建议。教学准备防治病虫害的图片和资料。教学过程第一课时方法进行归类，认识使用农药防治病虫害的好处和弊端。一、引入学习结合上节课的学习，教师可以提出一些问题：同学们在大棚里看见哪些动物？有没有看见虫子在吃大棚里的蔬菜？观察时要注意深入，观察更多的内容。二、认识病虫害对农作物生长的影响1、研讨：如果这些大棚里面吃蔬菜的虫子很多，会出现什么

2、后果？教师可以引导学生思考，然后交流自己的想法。一般说来，病虫害过多，会使农作物减产，甚至绝收，这会造成农业生产的严重损失。2、除了我们知道的一些虫子之外，还有哪些病虫害对农作物的生长有不利的影响？学生可能知道一些农作物还会“生病”。除了被一些小动物吃掉，农作物还会被一些微生物感染，有的害虫吃农作物的叶子， 有的吃农作物的的果实和种子，有的破坏农作物的根系，还有的会使农作物死亡。不同的病虫害，对农作物的危害不同。教师要引导学生认识这些病虫害分别对农作物的生长有哪些影响。三、了解人们常用的防治病虫害的办法1、交流：既然病虫害会使农作物减产甚至绝收，你知道人们采用了哪些办法来防治病虫害？教师可以组

3、织学生就自己所了解的防治病虫害的方法进行交流，一般情况下，学生应该知道使用农药来消灭害虫，也有一些学生知道深耕和晒种也是防治病虫害的方法，但是对于深耕、晒种、植物检疫、诱杀、生物治虫等办法为什么能防治病虫害， 学生并不明白其中的原理。教师要给学生提供一些相关的资料， 指导学生认识人们防治病虫害的办法及其原理。2、归纳：这些方法中，哪些使利用了自然的力量来防治病虫害的？在这些办法中，除了使用农药、诱杀昆虫、进行植物检疫之四、研讨使用农药防治病虫害的好处和弊端和地区倡导“”“无公害食品农业生产的新潮流。成一致的意见。五、思考与拓展在获得了关于农药使用的一些事实之后，学生一定会感到震惊：农药的使用如

4、此常见，但是农药的危害还不被我们所知。作为小学生，我们应该怎么办？这是学生作为未来公民应该思考的问题第二课时力量防治病虫害的建议。一、学会一些简单的清除残留农药的办法1、农药的使用很普遍，听说过农药中毒的事情吗？生对处理残留农药的关注。2、知道怎样能清除残留在蔬菜和水果等食物上的农药吗？ 部分学生知道用流水冲洗能去除残留在蔬菜和水果上的农药，也还有很多学生并不了解。教师可以引导学生互相交流，以获得更多的办法。至于这些方法为什么能清除残留农药，可以组织学生讨论， 形成新的认识。二、了解生物防治的办法1、谈话：既然农药有这么多的弊端，那么防治病虫害应该用什么办法？你知道哪些生物防治的办法？教师组织

5、学生就生物防治展开交流。在学生交流的基础上，教师有针对性地出示一些生物防治病虫害的资料。2、写出自己知道的生物防治病虫害的办法。办法，把这些办法写下来，可以加深学生的认识。三、提出一种生物防治病虫害的建议1、教师可以给学生提供一些危害农作物的害虫和其他生物生物防治。2、在学生讨论的基础上，每个学生写出自己关于生物防治病虫害的建议。自由研究教学目标1、能根据植物生长所需要的条件设计并制作一个简易的大棚。2、能坚持对大棚里花卉的生长情况进行记录。3、能根据大棚种植的事实分析大棚种植的效果。4、意识到在建造大棚的过程中与同学合作的重要性。教学准备（或四根21.8 米的薄膜， 11 米的土地，一张记录

6、表，几株反季节花卉。教学过程一、引导学生回顾以前所学的大棚的知识1、谈话：还记得我们考察大棚的活动吗？2、大棚对农作物的生长有哪些优势？提示学生回忆大棚里面的情况：温度较高，湿度较大，对喜温喜湿的农作物生长非常有利。二、设计一个大棚1、观察实验材料。棚？2、每个学生自己在纸上试着画或者写出大棚设计方案。3、小组内讨论、交流设计方案。4、把小组认同的设计方案在全班交流，注意倾听其他同学的意见和建议。三、动手搭建一个大棚1、各小组按照设计的方案搭建大棚。2、种植花卉。3、进行观察记录。四、整理事实（2 周后进行1、学生交流汇报种植情况。2、分析事实：大棚对于花卉的生长有什么好处？ 五、总价拓展1、总结：对于我们