【AAA】异位妊娠说课稿

1、【MeiWei_81【MeiWei_81【MeiWei_81【MeiWei_81异位妊说课各位评委、老师：下午好！今天我说课的内容是异位妊。我将从教材、教学方法、学法指导、教学程序、教学反思五个方面来说这一节课的内容。一、教材分析（一）教材的地位及作用异位妊是全国医学高等专科学校“十R 五”规划教材2的作用。异位妊是妇产科常见的急腹症之一，其发生率约为1%， 具有重要价值。（二）教学目标根据临床医学专业专科教学目标，结合学生的学习情况，不仅要为一名合格的临床医生。因此确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：掌握异位妊的概念、临床表现、诊断和处理。熟悉异位妊的病因、病理。了解异位妊的分类及治疗进

2、展。2、能力目标：1）能正确书写病历2）能诊断异位妊及制定治疗方案。3)提高临床思维能力，树立异位妊早诊断、早治疗意识。3、素质目标：1）培养乐于奉献的职业素质树立医疗工作的风险责任意识养成严谨求实工作作风。（三）教学的重点、难点根据教学大纲及教材内容的要求，针对学生的学习现状及能力， 确定本节课的教学重点及难点如下：1、教学重点：异位妊的概念、临床表现、诊断和处理2、教学难点：异位妊的病理和鉴别诊断二、教学方法当前，“素质教育”的一个重要教学理念就是“以学生为主体， 教师为主导”，教师只是起到导向的作用，设置教学情境，使学生自1、讲授法：在讲授知识环节中，对难点问题进行精讲，点拔，使学生在自

3、学中无障碍。2、病例讨论法：贯穿于整个教学过程，让学生接受新知识后，马上应用于病例去解决问题加深印象的同时，使学生获得成就感。3、演示法：在讲授知识的环节中，我利用多媒体播放课件及录相， 吸引学生眼球的同时，使学生对本次课产生兴趣，同时对抽象的文字有了直观的印象，易于理解。4、推理法：引导学生通过现有知识，进行分析、推理、综合、总结概括，从而获得了对事物的正确认识，提高学生学习的主动性。4、鼓励法：在学生能主动学习、大胆发言的过程中，不断地对学生进行表扬和鼓励，培养他们的自信心，提高他们的学习兴趣。三、学法指导（一）学情分析：专科二年级学生思维活跃，已具有一定的自学能力和理解能力， 对于人体生

4、理、病理和解剖的学习有了一定的基础。但对疾病的诊治还比较陌生，需要借助一些实际案例的分析讨论来加深对疾病的认识和内化，再通过练习和及时复习来巩固所学知识。（二）学法的选择向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1、观察学习法：通过播放多媒体课件、录相教学，为学生提供分发挥了学生学习的主动性。2、总结归纳法：我在向学生展示病例时就提出问题，让学生在学习中进行归纳总结，从而提高自主学习能力。3、尝试练习法：利用所学知识，去解决病例中提出的问题，并举一反三，提高了学生灵活运用所学知识的能力。四、教学程序（一）复习旧知识，导入新课 10

5、 分钟1、复习：（1）受精卵的输送与着床（2）流产的相关知识2、导入新课征，并向同学提出下列问题，让学生有目的地去学习。可能的诊断，应与哪些疾病作鉴别？ 需要完善哪些检查？应如何处理？（二）讲授新课 50 分钟由教师对异位妊的概念、病因、病理、临床表现、诊断、鉴别诊断和处理进行讲解，这是教学的关键。概念及分类首先，提出问题，正常的妊部位是？从而得出，当受精卵于子宫体腔以外的部位着床种植发育者，称为异位妊。异位妊习称宫外孕，但两者含义稍有差别，宫外孕则仅指子宫以外的妊，宫颈妊不包括在内。进而，根据妊部位进行分类， 结合多媒体演示，使学生产生直观的印象床的情况均可引起异位妊。进而分析各种病因。结合多媒体演示，分析异位妊的病理结局，攻破本节难点。排除诊断。处理：去除病灶。结合病例重点讲解。(三)、巩固练习 20 分钟学生分组讨论，回答问题，并在原有病例的基础上，让学生自己编写出其它异位妊的病例，提出问题，最后以小组讨论的形式进行讨论，教师给予评价。（四）回顾总结 5 分钟学生通过学习，让总结归纳出学习重点，教师给予总结评价，并及时鼓励学生，增强学生的自信心。最常见病因四种病理结局三大临床表现四种基本辅助诊断方法 主要治疗（五）布置作业并预示下次课目五、教学反思教师要把学习的主动权还给学生，引导学生自主学习