《CAD-电子教案》 CAD教学设计2-3

1、任务三：绘制模板宁波职教中心学校王姬教材的地位和作用AutoCAD 应用机械图样目二是AutoCAD 教学目标根据教学大纲和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。2学会使用椭圆命令的操作方法。 力，提高学生的AutoCAD绘图技能水平；2. 通过对项目的评估与总结，培养学生的观察分析能力、交流协作能力以及自我反思能力。 通过创设问题情景，激发学生的好奇心和求知欲；成功的喜悦；通过项目教学，培养学生互助合作的团队精神。教学重点及难点分析正多边形和椭圆命令的使用。根据实际图形，自己读图且灵活运用各绘图命令。教法与学法1动性和积极性，让学生自主地学，主动地学。学法：职业高中学生的学习问题主要是

2、方法问题，因此，我在教学过程中力求突出结合的方法。教学准备：1.课前教师给每个学生发一份任务书； 每人一份；习程度强弱的搭配。教学课时安排总结。教学过程组织我把绘制模板看成是一个在教师指导下由学生独立完成的项目示：项目认识 创设情境项目拓展 变式训练项目分析 工艺细分项目评估 学习总结项目实施 动手绘制项目实训 实践探一、项目认识 创设情境第一环节分两步进行：（一）创设情境：屏幕显示正三角形、正五边形、正六边形和椭圆的图形，激发学生的学习兴趣，引出本任务所包含的知识点：正多边形和椭圆。（二）提出任务：让学生打开任务书，同时屏显模板的图形，让学生知道本次任务绘制模板，并且明确任务要求。2任务要求

3、：完成如图所示的模板，按照图示尺寸 1：1 绘制，尺寸不需标注。【设计意图】通过创设情境，引发学生的思考，使学生尽快进入学习的状态，为项目实施做好充分的准备。这一环节让同学们看一看，想一想，主要解决“做什么”的问题。二、项目分析 工艺细分把第二环节分二步进行：（一）分析图形组成：让学生通过项目分析了解模板图形的组成。模板由圆、正多边形、椭圆和圆弧组成，需要综合应用多个绘图工具。（二应具体的命令。用【直线】工具绘制基准线；用【圆】工具绘制两个圆；用【正多边形】工具绘制正六边形；用【椭圆】工具完成椭圆绘制；用【直线】工具作两圆的外公切线；用【圆】工具绘制两圆的外切圆，用【修剪】工具修剪多余圆弧。3

4、【设计意图】这个环节以教师引导、学生思考为主，通过项目细分，化繁为简。三、项目实施 动手绘制教师讲授并演示绘制模板的绘图流程，学生观察、思考、识记，然后以小组为单位进行项目实施，教师随时提供指导。步骤一： 步骤二：启动 AutoCAD。设置图形界限，把绘图界限设置为 297mm210mm。“中心线”图层为当前图层。步骤四：选择“绘图”工具栏中的【直，绘制水平和竖直基准线，图形效果如右图所示。步骤五：设置“轮廓线”图层为当前图层。选择【圆】工具，绘制直径5274如右图所示。步骤六：选“绘图工具栏中【正多边形】工具，绘制正六边形，图形效果如右图所示。步骤七：选“绘图工具栏中【椭圆】工具 ，绘制椭圆

5、，图形效果如4步骤八：鼠标右键单击状态栏中的【对象捕捉】按钮，在弹出的快捷菜单中选择“设置”选项。弹出“草图设置”中的【对象捕捉】选项对话框，将“对象捕捉模式”中 “切点” 模式前面的复选框中打“步骤九：选“绘图工具栏中【直线】工具，绘制两圆的外公切线，图形效果如图 2-45 所示。502-46 所示。步骤十一： 用【修剪】工具 修剪多余的圆弧，图形效果如图 2-47 所示。5步骤十二： 选择【打断于点】工具将中心线在适当位置打断，图形效果如图2-48所示。步骤十三： 保存文件。单击保存按钮（但不能帮助其绘制，只能给予指导主动性，而且可以带动稍落后的学生一起进步，有利于培养学生互帮互助的精神。

6、四、项目拓展 变式训练二步。（一）正多边形和椭圆命令讲解仅知其然，而且也知其所以然。（二）变式训练学会举一反三灵活应用正多边形和椭圆命令。【设计意图】这一环节让同学们想一想，练一练，主要解决“为什么”的问题。五、项目评估 学习总结（一）项目评估的 12 6评选出全班优秀作品。评分标准评分标准（绘图者姓名）（学号）错误原因每处扣小计分情况扣分图幅设置错误、没按要求设置图形界限1 分单位设置错误；图层设置错误；线型颜色选用不美观图线使用错误（如中心线画成细实线等）每线1 分每漏画一条线或多画一条包括中心线轮廓线1分（含圆或圆弧）图线作图（尺寸方面）有误差每线1 分有残留污迹或图线接口有问题中心线超出轮廓线应为 35mm 之间，不足或超出图线作图（尺寸方面）有误差2 分最后得分改卷者签名：（二）学习总结7指出一些需要改进的地方，如布局问题等等。最后，师生共同评选出全班绘图能手。六、项目实训 实践探究且要求