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文档简介

2 2 282果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。.使学生二、操作探究,充分交流（一)小组合作开展探究活动师:分成两组做游戏,你能想出几种不同的分法?把分类的结果用你觉得最好的办法呈现出来。学生活动,教师巡视指导，了解学生活动信息。【设计意图:为学生创设自主探2容易数错呢?指导学生可以边数边做标记,数完之后可以眼就能看出分类的结果？引导发现:用数字和表格的形式统计表(1)教师选取学生优秀作业呈现在黑板上,指定一21.让学生分别说一说分类的标准是什么。2.教师根据不同的分类标准把学生的分类结果分开呈现。.逐一出示不同的分类方法,引导学生观察数据,发现和提出问出数学问题吗?师:同样是这些人，为什么分类结果不同?类计数的结果发现和提出问题的能力,体会数据蕴涵的信息。】(四)即时练习,巩固新知 1.师:如果你也是其中一来选择，可能会偏向于男女人数相等的分类方法,只要合理就可以,教师可让学生充分交流。2师:还可以怎么分 2多,有利于后面练习的开展。】三、练习反馈,巩固新知1完成教科书第8 手让学生自由地数一数,计数结果可能会不同,再让学生讨论怎样数才不会错。计数活动完成后,让学生独立完成再集体交流订正。.完成练习七第 5 理解题意，再让学生自选标准将动物分成两类,并独立完 7 确分类的标准。】四、课堂小结师:说说

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