人教版历史必修二第6课殖民扩张与世界市场的拓展说课课件

1、殖民扩张与世界市场的拓展说课人教版必修二第六课殖民扩张与世界市场的拓展说课人教版必修二第六课本课课标： 列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实 认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。理解层次： 知道殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径识记层次： 掌握荷兰、英国的殖民扩张过程和奴隶贸易课标与教材分析本课课标：课标与教材分析教材分析本课是经济卷第二单元的第二课，讲述了早期主要资本主义国家的殖民扩张过程和世界市场的初步拓展，是我们了解资本主义的发展和世界市场的形成过程的重要一环，在本单元中，本课上承新航路的开辟，世界市场的雏形出现，下启两次工业革命，世界

2、市场逐渐并最终形成，在单元中起着承上启下的作用，从本课内容来看，本课共三个子目，第一子目“海上马车夫”，第二子目“日不落帝国”讲述了以荷兰和英国为代表的资本主义国家的早期殖民扩张过程，第三子目“世界市场的拓展”，讲的是资本主义国家进行殖民扩张的手段和殖民扩张的影响。正是因为以英国、荷兰为代表的资本主义国家的殖民扩张和掠夺，世界市场的到了拓展。15世纪新航路的开辟世界市场的雏形开始出现16-17世纪荷兰、英国的崛起进行殖民扩张世界市场进一步扩展第二单元：资本主义世界市场的形成和发展18世纪60年代19世纪中期第一次工业革命世界市场逐渐形成19世纪60年代后期20世纪初第二次工业革命世界市场最终形

3、成第一课第二课第三课第四课教材分析本课是经济卷第二单元的第二课，讲述了早期主要资本主义二、学情分析优势：学生经过对必修一政治卷的学习，大部分已经掌握了学习历史的基本方法，分析历史问题、总结历史过程、探索历史影响的能力有了一定的提高；经过对前一课新航路的开辟的学习，学生对殖民扩张、世界市场有了一定的了解不足：本课殖民扩张、世界市场、三角贸易等是相对宏观和抽象的概念，对于高一的学生，其认知水平有限，缺乏整体史观，对于抽象的概念往往难以有深刻的认识和宏观把握措施：在授课过程中，我会利用地图、关系图、时间轴让学生对本课的知识点有更清晰的认识，同时，通过播放视频，让同学们对奴隶贸易有更直观的感受，以此加

4、强学生对本课内容的理解二、学情分析优势：学生经过对必修一政治卷的学习，大部分已经掌三维目标知识与能力过程与方法情感态度价值观1.了解荷兰的殖民扩张情况；解释荷兰成为“海上马车夫”的原因2.掌握英国世界殖民霸权建立的原因和过程3.了解殖民掠夺的基本史实，认识早期殖民扩张的方式和影响，进一步认识殖民扩张和掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径4.通过分析殖民扩张的影响，培养学生辨证分析问题的能力1.通过地图分析荷兰、英国的地理位置，学生掌握从材料中获取历史信息的方法2.通过建立英国世界殖民霸权形成的时间轴，掌握分析整理历史信息的方法3.通过展示具体的史料让学生从中分析殖民扩张的影响，学会论从史出

5、的方法通过对殖民扩张的方式和影响的学习，使学生认识到欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，促进了欧洲资本原始积累和世界市场的形成，同时给殖民地人们带来了破坏和灾难，培养学生整体史观。三、教学目标三维目标知识与能力过程与方法情感态度价值观1.了解荷兰的殖民四、重点、难点荷兰、英国殖民扩张的基本事实、三角贸易依据：课标要求认识殖民扩张的影响，进一步认识“殖民扩张和掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”依据：1、学生对抽象和宏观的概念难以理解；2、学生还没有完全形成辩证分析的思维，和整体史观，难以从多个方面全面分析其影响。重点：难点：四、重点、难点重点：难点：五、教法、学法教法讲授法：本节课的主要教学方

6、法，将对本节课的大部分内容进行讲述和讲解图示法：通过世界地图展现荷兰、英国殖民扩张的主要国家和地区，使学生对荷兰、英国的扩张有更直观的认识问题教学法：根据课文内容设置相应的问题，加深学生对本课内容的理解总结归纳法：归纳总结荷兰建立殖民地的概况和英国建立殖民霸权的过程，培养学生分析归纳问题的能力问题探究法：通过对课文具体内容的提问，引发学生的思考，培养学生的问题意识学法五、教法、学法教法讲授法：本节课的主要教学方法，将对本节课六、教学过程导课：展示纽约市市徽（左边为荷兰人形象）和纽约与荷兰的地理位置让同学们思考纽约市市徽上为什么会出现荷兰人的形象设计意图：吸引学生注意，引出本课内容六、教学过程导

7、课：展示纽约市市徽（左边为荷兰人形象）和纽约新阿姆斯特丹与荷兰之间有什么联系？什么原因使得新阿姆斯特丹更名为纽约？通过两个问题将本课的前两个子目以纽约为线索，串联起来设计意图：使教学过程流畅，逻辑清新，学生容易掌握新阿姆斯特丹与荷兰之间有什么联系？通过两个问题将本课的前两在三百年前，也就是17世纪的时候，荷兰是整个世界的经济中心和最富庶的地方，一个仅有150万人口的国家，将自己的势力几乎延伸到地球的每一个角落，被马克思称为当时的“海上第一强国”。大国崛起展示阿姆斯特丹港口的繁荣景象，联系前一课回答荷兰与新阿姆斯特丹的联系，大国崛起中对荷兰的介绍使学生对荷兰当时的繁荣有一个初步的印象阿姆斯特丹港

8、在三百年前，也就是17世纪的时候，荷兰是整个世界的经济中心和设计意图：使学生对荷兰的地理位置有一个直观了解，利于其后分析荷兰崛起的地理条件设计意图：使学生对荷兰的地理位置有一个直观了解，利于其后分析荷兰能成为“海上马车夫”即荷兰崛起的原因让学生阅读第一子目并提问设计意图：通过提问集中学生注意力；同时使他们了解荷兰当时的海外贸易和海上运输业十分发达，并掌握荷兰成为“海上马车夫”的原因，培养学生发现问题、分析解决问题的能力荷兰能成为“海上马车夫”即荷兰崛起的原因让学生阅读第一子目并海上马车夫荷兰崛起的表现：16世纪，成为欧洲最富庶的地区之一17世纪成为欧洲第一个标准的资本主义国家被称为“海上马车夫

9、”，欧洲商船数量最多的国家，商船数超过欧洲其他国家的总和通过阅读书本，学生与老师一起总结荷兰兴起的表现设计意图：与学生互动，带动学生上课的积极性，使学生对荷兰的兴起概况有更清晰的认识，引出荷兰的殖民扩张，海上马车夫荷兰崛起的表现：通过阅读书本，学生与老师一起总结荷兰东印度公司： 1602年荷兰建立的具有国家职能（可以自组佣兵、发行货币）向东方进行殖民掠夺和垄断东方贸易的商业公司。荷兰的殖民扩张补充荷兰东印度公司的知识，引出荷兰的殖民扩张概况设计意图：加深学生对荷兰殖民扩张的理解荷兰东印度公司：荷兰的殖民扩张补充荷兰东印度公司的知识，引出地图展现荷兰殖民扩张的概况设计意图：运用地图使学生对荷兰殖

10、民扩张的情况有直观的了解地图展现荷兰殖民扩张的概况日不落帝国英国通过回扣导课时的提问，解答新阿姆斯特丹的改名之谜引出英国的崛起设计意图：通过新阿姆斯特丹的名称变化，使学生掌握荷兰、英国的殖民扩张什么原因使得新阿姆斯特丹更名为纽约？1664年，英国人从荷兰人手中夺走了新阿姆斯特丹，以当时英王的弟弟约克公爵的名字将其改名为新约克，音译为纽约日不落帝国英国通过回扣导课时的提问，解答新阿姆斯特丹的改名英国确立殖民霸权（崛起）的原因：地理条件：便利的海外交通便于发展工商外贸政治条件：17世纪建立了资产阶级政权，为经济发展提供制度保障物质条件：发达的工场手工业为海外殖民提供物质基础军事条件：大力发展海军为

11、英国确立霸权提供军事保障日不落帝国英国学生与老师一起归纳总结英国确立殖民霸权的原因设计意图：原因在书中有所提及，老师引导学生一起归纳总结，提高课堂效率英国确立殖民霸权（崛起）的原因：日不落帝国英国学生与老师一阅读课本第二子目总结英国殖民霸权形成之路日不落帝国英国17世纪初东印度公司17世纪中期航海条约18世纪中期英法战争1588年，打败西班牙的无敌舰队，开始形成海上霸权17世纪初成立东印度公司进行殖民扩张在印度和北美建立殖民据点17世纪中期颁布航海条约与荷兰发生三次战争，夺取新阿姆斯特丹（纽约）打败发货，获得了加拿大和新法兰西并扩大在印度的殖民势力，最终确定海上霸权1588年打败西班牙让学生阅

12、读课本，总结英国殖民霸权形成的过程设计意图：使学生掌握英国殖民霸权形成的过程，培养学生总结归纳历史信息的能力阅读课本第二子目总结英国殖民霸权形成之路日不落帝国英国17殖民地遍及非洲、美洲、亚洲、大洋洲地图展现英国的殖民地在全球的分布情况设计意图：让学生感受到英国当时的殖民扩张的盛况，对英国的殖民扩张情况有直观感受殖民地遍及非洲、美洲、亚洲、大洋洲地图展现英国的殖民地在全球世界市场的拓展早期殖民扩张的国家： 葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国等殖民扩张的方式： 1.抢夺殖民地的财富 2.垄断商路，进行欺诈性贸易 3.屠杀、奴役印第安人 4.黑奴贸易学生听老师讲述并阅读课本，了解早期殖民扩张的国家与

13、殖民扩张的方式世界市场的拓展早期殖民扩张的国家：殖民扩张的方式：学生听老师用图片展示当时殖民者对印第安人的屠杀设计意图：通过细节描述让学生对殖民扩张方式印象更加深刻用图片展示当时殖民者对印第安人的屠杀三角贸易出程中程归程盐、布匹朗姆酒、烟草黑奴糖、烟草稻米、金银欧洲本土启航非洲（抢夺购买黑奴）美洲（出售黑奴，其中牟取暴利，从而得到：白银，烟草等经济作物）回到欧洲本土（资本原始积累）地图上展现三角贸易的整个过程，配合相应的文字介绍设计意图：使学生对三角贸易的过程有直观的认识，加深对三角贸易的理解三角贸易出程中程归程盐、布匹黑奴糖、烟草欧洲本土启航非洲（学生观看奴隶贸易的视频介绍设计意图：引起学生

14、兴趣、帮助学生进一步了解奴隶贸易以及殖民扩张的影响学生观看奴隶贸易的视频介绍材料一：起初在英法等西方国家未到达美洲大陆之前，美洲大陆居住8000万印第安人，美国区域居住1000万以上的印第安人，而如今生活在整个美洲的印第安人不超过400万，在美国的印第安人仅剩20万（不包括混血者）。材料二：“美洲金银产地的发现.土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井,东印度公司进行的征服和掠夺,非洲变成商业性地猎获黑人的场所,这一切都标志着资本主义生产时代的曙光.”使学生通过分析材料，得出殖民扩张的影响设计意图：掌握殖民扩张的影响，培养学生充分解读历史材料的能力，掌握论从史出的方法材料三：16-19世纪，世界殖民地范围材料一：起初在英法等西方国家未到达美洲大陆之前，美洲大陆居住16世纪，葡萄牙、西班牙的殖民地17世纪，荷兰殖民地16世纪，葡萄牙、西班牙的殖民地17世纪，荷兰殖民地19世纪，英国的殖民地19世纪末各主要殖民国家的殖民地分布图通过四幅地图，展现世界范围内殖民地的扩张，以此体现世界市场的拓展19世纪，英国的殖民地19世纪末各主要殖民国家通过四幅地图，建立知识结构，使学生对本节课有一个宏观的把握本课小结殖民扩张与世界市场的拓展殖民扩张殖民扩张的影响海上马车夫荷兰日不落帝国英国殖民地国