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文档简介

1、 能干的钟点工教案二年级下册语文能干的钟点工教学反思 这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事,显示了机器人的能干和奇妙,展现了现代科技进展与社会生活的亲密关系,使学生感受到科技带给人们的生活便利。课文重点写了机器人外型和能干的特点。教学时我让学生依据课题质疑,激发了学生的学习兴趣。在初读课文时,结合自己的生活,看着图片感受科学的奇妙。通过各种形式的朗读,读准、读通课文,整体了解课文所要表达的内容,激发学生了解机器人的兴趣。 这节课有以下特点: 1、课前进展有关机器人资料的沟通,是对学习本课有效的补充。 2、学生对课题的质疑所提出的问题有价值,激发了学生的学习兴趣。“钟点工是谁?钟点工长

2、什么样?钟点工都干了些什么?钟点工为什么这么能干?”学生从课题提出的这些问题根本涵盖了整篇文章。 3、识字教学充分表达了学生的主动性。学生记忆字形的方法多样:换偏旁、熟字加熟字、编顺口溜。“毯”字用“一毛托起二火”这句顺口溜来记住,可见学生思维活泼、思路开阔。 4、表达了读的层次性,引导学生对课文进展感知、理解、感悟。重视精读环节的教学,鼓舞学生深入体会,在此根底上再进展朗读指导,鼓舞挑战性读课文,读后进展评价。 美中缺乏的是学生就课题提出的问题很有价值,可整理后板书,这样在学生沟通质疑的问题时,目的就更明确,也更便于整节课的组织教学。 能干的钟点工教案2 汤姆家的钟点工真的很能干,它就像我们

3、生活中的保姆、家政效劳人员那样,为我们效劳,我们感谢它们。不过我们更应当感谢那些制造机器人的叔叔阿姨们,是他们制造出机器人为我们人类做奉献,你们想对他们说些什么? 教学目标 1、有感情地朗读课文,通过课文的学习,体会机器人的能干。 2、感受高科技给人类带来的好处,激发学生的奇怪心和求知欲。 教具预备;生字卡片、手机、机器人的图片。 教学过程 一、复习 1、出示生字词语卡片 一块清扫吸尘器钟点工情不自禁怪模怪样稳稳当当 显得帮忙家务活脚底下敏捷自如井然有序一尘不染 二、细读课文、理解感悟 师:上一节,同学们初读了课文,并能结合生活实际,理解了什么叫“钟点工”?(即保姆、家政效劳等行业。)板书课题

4、 (一)创设情境 1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。 师:同学们你们听,汤姆家来客人了。会是谁呢? 生1:机器人。 师:它来干什么呢? 生2:来帮汤姆家干活的。 师:你是怎么知道的? 生2:汤姆妈妈告知汤姆的。(生读汤姆妈妈说的话) 师:谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样? 生3:啊,汤姆情不自禁地叫起来。 师:同学们答复得很好。 2、读课文24自然段,找出相关的句子读一读。 3、分角色朗读。(师生互动师:妈妈生:汤姆) 理解词语:情不自禁 (二)学习第5自然段 师:汤姆听完妈妈的话,认真端详起这个机器人,它长的什么样子呢? 板书:样子 1、学生自由朗读,说说共有几句话?(4句) 2、齐读并回

5、答下列问题:机器人什么样? 3、出示练习,学生口答。课文第5自然段先写机器人的(),再介绍它没有()和(),嘴巴(),眼睛是()。胳膊和腿(),显得又()又()。 4、出示课件,展现机器人图片。 5、请同学们依据上面的描述,画一画机器人的模样。 6、齐读描写机器人形状的句子。 7、依据上面的描述,谁能用课文里的词语来形容一下机器人的形状呢? 生:怪模怪样师板书 师:这个机器人不仅长的怪模怪样,滑稽可笑,他还有一个特点呢!谁知道是什么? 生:会说话。板书 师:机器人会说话,连汤姆都被吓一跳,这就叫“语出惊人”,一说话吓人一跳。机器人究竟说了什么呢? 学生自由读第6自然段,找出相关的句子再读一读。

6、 (三)学习78自然段 齐读课题板书:能干 1、能干的钟点工“机器人”,帮忙汤姆家都干了哪些家务活呢? (1)学生自由朗读78自然段,找找机器人都干了什么活?并画出来。 (2)学生回答下列问题,师板书 擦窗户、整理房间、清扫地毯、疏通下水道、整理草坪 2、细讲擦窗户局部 (1)让学生自由谈谈擦窗户的危急,体会“当心翼翼”一词,并用“当心翼翼”说话。 (2)面对这样的危急,机器人又是怎么做的? 生1:稳稳当当敏捷自如 生2:胳膊还能弯曲、很快 指名读相关语句,体会机器人的能干。 (3)齐读第7自然段 3、机器人擦玻璃的举动,把汤姆都看呆了。它下面干的活,会让得意的汤姆更加佩服。 (1)男女生竞赛

7、朗读第8自然段。 (2)理解并积存词语: 井然有序一尘不染 (3)汤姆佩服机器人,同学们喜爱它吗?(喜爱) 4、机器人不仅能干,它还是个有风度的绅士呢! 读课文最终一自然段,体会机器人的绅士风度。(教育学生讲文明、有礼貌) 理解词语:绅士风度 5、齐读课文。 (四)总结全文 汤姆家的钟点工真的很能干,它就像我们生活中的保姆、家政效劳人员那样,为我们效劳,我们感谢它们。不过我们更应当感谢那些制造机器人的叔叔阿姨们,是他们制造出机器人为我们人类做奉献,你们想对他们说些什么?你们还想让机器人为人类做些什么呢?(请学生绽开想像自由发言) 能干的钟点工教案3 一、教学目标: 1、 熟悉“钟、铃、汤、禁”

8、等18个生字,会写“块、扫、吸”等8个字及“两块,清扫”等词语。 2、 朗读课文,了解机器人形状和能干的特点。 3、 让学生感受科学的奇妙和科学与人们日常生活的亲密联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热忱。 二、 教学重、难点: 让学生在读通、读顺、理解课文,并从中培育学生学科学、爱科学、用科学的热忱。 三、 教学课时:2课时 四、 课前预备: 收集机器人的图片、生字卡片。 五、 教学过程: (一) 沟通资料,揭题质疑。 1、 让生在全班内沟通自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。师从中相机板书课题,并解适机解释“钟点工”一词的意思。 2、 让生围绕课题质疑。 (二) 试读

9、课文,了解大意。 1、 听课文录音,生边听边给课文标上自然段。 2、 学生用自己喜爱的方式读课文(要求要留意读准字音,特殊要读准生字) 3、 同桌相互听读,并合作解决一些简洁的问题,如:“能干的钟点工”是谁,他为汤姆做了哪些家务活?等等。 (三) 同学合作,识记生字 1、 生依据自己的预习状况,和好朋友沟通自己的识字方法。 2、 全班沟通,师相机帮忙学生对生字进展归类。如:后鼻音,前鼻音的归类等。 3、 生在组内相互考一考课文的生字词。 4、 把一些较难识记的字词,多做重点复习。 (四)再读课文,留意把课文读通、读顺。 (五)细读课文,理解感悟。 1、 分角色朗读,感悟16自然段。 (1) 学生自读这一局部内容,想想该怎么读,为什么这么读? (2) 分角色朗读,要相互评价,订正中体会词句的意思。 (从中引导学生看图,理解第5自然段内容,体会机器人形状特点) 2、 读说结合,感悟79自然段。 (1) 重点争论:机器人的能干表现在哪里?指导比拟机器人与人洗窗户的不同,以及机器人怎样清扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。找出相关词句想一想,读一读。 (2) 让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。 3、 自主理解、感悟最终一个自然段。 (学生自主阅读最终一个自然段,提出不懂的问题,同学帮忙解决) (六)读后拓展,课外延长 (1)读一读“词语

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