《小老鼠打电话》中班教案

1、 小老鼠打电话中班教案一、说教材： （一）教材分析： 听说嬉戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的教学活动设计及教案（中班上册）一书。该嬉戏布满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施特别兴旺，朋友间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是单身子女，普遍存在消失马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 选取小老鼠打电话这一教材是由于： 1、情节简洁好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣。 2、打电话是幼儿日常生活中常常见到的，嬉戏的语言易于幼儿仿照学习。 3、通过嬉戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎

2、样打电话。 4、嬉戏能让幼儿在轻松开心的气氛中了解体会到做事要认真，不要马虎大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 （二）教学目标： 幼儿园教育纲要语言领域中提出 ：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄偏小，留意力简单分散，做事情马虎大意；幼儿喜爱仿照大人玩打电话嬉戏，但由于缺乏生活阅历，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标： 1、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣

3、。 2、体会做事要认真，不要马虎大意。 3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。 （三）教学重、难点： 在本次活动的目标中提到：愿意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进展教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。 （四）教、学具的预备： 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而预备） 2、小老鼠和小花

4、猫的头饰各一个。课前预备好情境表演内容。（这也是为情境表演而预备的） 3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩嬉戏而预备的） 二、说学情： 中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期。他们对嬉戏特殊感兴趣，平常最喜爱边用手当话筒边唱打电话这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活阅历，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次嬉戏活动，让幼儿体验到嬉戏的乐趣，在嬉戏中练习打电话，给幼儿供应说话的时机。 三、教法： 依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法

5、等教学方法。 为什么要采纳以上方法呢？ 采纳直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属 于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼 儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、开心的打电话嬉戏中能充分地表现自我，大

6、胆说话。 四、说学法： 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法。观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。 嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。 五、活动程序： 依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教

7、学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节： （一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。 首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿马上看到的情境表演：“小朋友，你们喜爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？”以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。 （二）通过提问，引导幼儿说出嬉戏内容，并再次观看表演。 首先我提以下两个问题让幼儿争论： 1、刚刚，你们观察了一些什么？ 2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？ 既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电

8、话却来了小花猫？（依据幼儿的反响，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？” 鼓舞幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ，从中体会做事马虎大意造成的后果。 这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决活动重点，突破活动难

9、点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标。 （三）幼儿相互间玩打电话嬉戏，练习对话。 随着活动的进展，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话嬉戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话嬉戏吧。” 这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的气氛中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿供应表现和说话的时机，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目标的目的。 小老鼠打电话中班教案2 活动设计背景 该嬉戏布满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施特别兴旺，朋友间常常以电话联系，打电话成

10、了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是单身子女，普遍存在消失马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 活动目标 1、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣， 2、体会做事要认真，不要马虎大意。 3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。 教学重点、难点 在本次活动的目标中提到：愿意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进展教学，这也是本次活动的重点。 中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。 活动预备 1、布

11、置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而预备） 2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前预备好情境表演内容。（这也是为情境表演而预备的） 3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩嬉戏而预备的） 活动过程（活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节） （一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。 首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿马上看到的情境表演：“小朋友，你们喜爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？”以此吸引幼儿的留意力

12、。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。 （二）通过提问，引导幼儿说出嬉戏内容，并再次观看表演。 首先我提以下两个问题让幼儿争论： 1、刚刚，你们观察了一些什么？ 2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？ 既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（依据幼儿的反响，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？”鼓舞幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体

13、会做事马虎大意造成的后果， （三）幼儿相互间玩打电话嬉戏，练习对话。 随着活动的进展，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话嬉戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话嬉戏吧。” 教学反思 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法。观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。争论谈话法是幼儿在争论、谈话中

14、无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。 小老鼠打电话中班教案3 活动目标： 1、初步学唱歌曲，能进展有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。 2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 节奏卡、音乐、猫头饰 活动过程： 一、音乐嬉戏小老鼠上灯台 (价值取向：用音乐嬉戏引起幼儿兴趣

15、，带着幼儿进入角色) 1、幼儿听音乐进展音乐嬉戏。 二、观赏歌曲小老鼠打电话 (价值取向：在打电话的情景中熟识歌词、把握打电话的节奏) 提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真快乐，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢? 1、完整观赏一遍歌曲小老鼠打电话 提问：小老鼠想的是什么方法? 2、学习歌曲中的新节奏 (1)幼儿学习拨号的音乐节奏 提问：小老鼠打的电话号码是多少?小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的? 幼儿观赏歌曲前半局部 出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏 (2)幼儿学习对白节奏 提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢? (3)个别练习拨号码、打电话 三、学唱歌曲小老鼠打电话 (价值取向

16、：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣) 1、幼儿再次完整观赏歌曲。 2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的快乐和可怕。 小结：拨打电话号码时肯定要看认真，但是小朋友在家不能任凭玩电话。 课后反思： 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新纲要提出：教师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带着幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过教师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式

17、，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿参加活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 小老鼠打电话中班教案4 内容与要求： 1、 借助小老鼠打电话的嬉戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。 2、 感受歌曲欢快、好玩的特点，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 环境与材料创设： 节奏卡片、KT板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴 教学过程 一、 律动：小手小脚 1、 出示节奏卡。 主要提问：卡片上的小手小脚告知你什么隐秘？ 2、 听音乐玩节奏（新授歌曲的背景音乐） 师：我们一起听着音乐，看着路牌去漫步。

18、设计意图：熟识歌曲旋律 二、 新授歌曲： （一）情景导入，引发兴趣 师：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一个人在家，好孤独呀！” 主要提问：1、小老鼠为什么不快乐？ 2、你能帮他想一个欢乐起来的好方法吗？ 设计意图：幼儿生活阅历回忆，激发幼儿帮忙与关爱的情感。 （二）理解歌曲内容 1、歌曲第一段 主要提问：(1)小老鼠用了什么好方法？找朋友来做什么？ (2)要打电话给朋友，首先要知道什么呀？ (3)小老鼠打了一个什么电话号码？（翻开“电话本”验证：54 32 678） 总结：这么多的数字小老鼠都能记住，原来他是用了快快渐渐地有节奏念的方法记牢。 2、语言节奏： 教师以小老鼠身份示范电话

19、语言。 主要提问：（“嘟-嘟-”）电话接通了，小老鼠会对朋友说什么呢？（幼儿自由叙述） 朋友又会怎么答复小老鼠呢？ 3、 集体演唱第一段。 师：我们帮忙小老鼠一起给他的朋友打电话吧，打电话的时候要留意用礼貌用语哦。（设计意图：引发幼儿回忆歌词） 4、 学唱歌曲其次段 师：叮咚，门铃响了，当小老鼠高快乐兴地翻开门一看，惊呆了，门口站着的是只大花猫。 主要提问：怎么会是大花猫来了呢？ 大花猫假如进了老鼠家，会发生什么事情呢？ 教师演唱歌曲其次段 总结：原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了，我们打电话的时候肯定要看好电话本，电话号码别拨错。 5、幼儿完整演唱 师：这首歌曲的名字叫小老鼠打电话，我们

20、一起帮小老鼠打电话。 6、 尝试改编 师：小老鼠没有找到朋友，还是很孤独，我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗？（翻阅电话本尝试数字局部的改编） 三、延长 师：电话本上还有很多小老鼠的朋友，教师把他放在音乐区，小朋友可以去帮小教师约他的朋友。 小老鼠打电话中班教案5 活动目标： 会演唱有间奏的歌曲。 活动内容： 歌曲“小老鼠打电话” 活动预备： 小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。 活动过程： 一、通过嬉戏，激发幼儿参加活动兴趣。 1、音乐嬉戏小老鼠上灯台。 2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。 二、创设情境，理解歌词大意。 1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的嬉戏，帮忙幼儿理解歌词内容。 （1）教

21、师创设情境，帮忙幼儿理解歌词。 （2）争论：刚刚我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。 2、听着音乐节奏朗读歌词。 （1）鼓劲幼儿大声跟读。 （2）引导幼儿区分老鼠与花猫的声音是不同的，并仿照表现。 三、学唱歌曲。 1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。 2、理解间奏并学唱。 （1）教师借助图谱，帮幼儿理解间奏。 （2）教师讲解间奏。 （3）教师指着图谱范唱。 （4）幼儿看图谱学唱。 四、幼儿嬉戏。 请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边嬉戏。 小老鼠打电话中班教案6 活动目标： 1、在小教师打电话的情景中，能进展有节奏的对话，并初步学唱歌曲。 2、感受歌曲诙谐幽

22、默的特点，能听着音乐嬉戏。 3、培育幼儿的尝试精神。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 小猫头饰、多媒体 活动过程： 一、歌曲：打电话 -听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲打电话) 二、学习歌曲小老鼠打电话 理解第一段歌词，学着有节奏的对话。 -瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们认真的听一听。 1、倾听歌曲第一遍 提问: -小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家? -它是怎么打的?电话号码是多少? 让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8 |(多媒体出示节奏谱) 2、倾听歌曲其次遍 -提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋

23、友又是怎么答复的? 3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。 4、鼓舞幼儿跟着教师学习有节奏的对话。 5、教师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和教师对话。 6、请幼儿扮演小老鼠和教师有节奏的对话。 7、鼓舞幼儿能跟着教师学唱歌曲的第一段。 观赏学习其次段音乐 1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁? 2.看，它的朋友走来了(音乐开头，教师猫走表演)喵。 3.小老鼠观察猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓舞幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体仿照) 4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓舞幼儿想象。) 5.教师唱其次段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平常在打电话的时候可千万别把电话号码

24、打错了。 三、完整观赏音乐并学唱歌曲小老鼠打电话 引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。 四、玩嬉戏：小老鼠打电话(进一步复习稳固歌曲) 1.介绍嬉戏玩法： 嬉戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出可怕的样子和逃跑。 2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住? 3.幼儿进展两次嬉戏。 本节活动，教师选择了“小老鼠打电话”这个布满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会遇到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课

25、比拟好地达成了教学目标，请教师们围绕下面两个问题绽开争论： 争论话题： 1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否准确? 2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理? 反思: 活动一开头，我就立刻引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的奇怪心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫消失在老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟识了儿歌的情节。本次活动中，我力求营造开心、好玩的气氛，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建开心学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的欢乐的同时，所学的学问得到提升。 小老鼠打电话中班教案7

26、目标： 1、通过扮演角色及看图谱节奏能进展有节奏的对话。 2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 预备： PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。 过程： 1、谈话沟通： -“今日吴教师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。“观看PPT课件： -“你看到了什么?“这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?“(小老鼠打电话)“打电话找谁?找朋友来干什么?“(找个朋友过家家)“打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?“小老鼠是怎么拨号码的呢?“(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节奏： -“教师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?“播放PPT课件图谱节奏： (1)教师边

27、播放图片边引导幼儿熟识歌曲中的对话节奏。 (2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带着幼儿依据图谱做节奏动作。 3、角色扮演嬉戏： -“现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?“-“那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发觉呢?“(引导幼儿“蹲下“，反映较慢的小老鼠会被猫捉走) (1)教师带着幼儿边唱边嬉戏。 (2)男女生分组进展角色扮演嬉戏，嬉戏后互换角色。 4、延长： -“小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么?“小结：真是一只马虎的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么马虎，做事情时肯定要仔细和认真。 活动反思： 歌曲小老鼠打电话是一首比拟欢快、诙谐的歌曲

28、，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简洁易懂，情节生动好玩。 对于新歌的教学，幼儿对唱曲的构造和歌曲的内容会消失困难。在活动过程中，我和配班教师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮忙幼儿熟识歌词，为了帮忙幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮忙幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。 小老鼠打电话中班教案8 活动目标： 1、感受歌曲诙谐幽默的恳求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。 2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。 3、体验与同伴共同表现、嬉戏的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进

29、展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 小老鼠、小花猫的头饰;CD小老鼠打电话;图谱一幅;电话机一部。 活动过程： 1、以谈话的方式引入： (1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的阅历，比方要翻电话号码等。 (2)练习有节奏地打电话和接电话。 (3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今日啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?“小朋友们猜猜看。(幼儿猜测)下面，仔细听教师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫“小老鼠打电话“(幼儿跟念) 2、学习唱歌。 (1)教

30、师边弹边有感情地唱歌。 歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠原来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢? (2)帮幼儿理解“电话本“、“过家家“等。 (3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮忙幼儿记忆歌词。 问：小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码? 小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情? 当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠可怕的样子吧。 小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友? (4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白局部。 引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增加趣味性。 (5)教幼儿

31、唱一遍歌曲。 (6)看着图谱念歌词。 (7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，留意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。 3、带着幼儿完整演唱歌曲。提示幼儿留意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。 4、品德教育： 小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么? 活动延长： 下次音乐活动玩小老鼠打电话的音乐嬉戏。 活动反思： 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新纲要提出：教师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，

32、所以我运用了前置的教学方法在带着幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过教师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿参加活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 小老鼠打电话中班教案9 活动目标： 1、借助嬉戏情景，观看图谱，理解歌曲内容。 2、感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进展嬉戏。 3、通过打电话的嬉戏，体验帮忙朋友的欢乐。 4、了解儿歌的含义。 5、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 活动预备：

33、学问阅历预备：有打电话的生活阅历。 物质材料预备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。 教学过程： 一、情景导入，引起幼儿兴趣 教师与幼儿一起玩找朋友的嬉戏，引起幼儿的兴趣。 小结：小朋友玩得好快乐呀，由于我们找到了好朋友，可是今日有一只小老鼠，一点都不快乐，它怎么啦？ 我们想个方法帮帮它，让它赶快快乐起来，好吗？ 二、学唱歌曲，把握歌曲内容 1、学说歌曲中电话号码：5432678 师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的？ 2、出示图谱，带着幼儿集体学说第一段。 3、带着幼儿学唱第一段。 4、学唱歌曲其次段。 小结：小朋友学唱的真不错，特殊是打通电话时，跟朋友说的话，真好听，“喂

34、喂，你好吗？请你快到我的家！”还有朋友答复的也很好，“好好，知道啦，立刻就到你的家！”我们今后就要做有礼貌的孩子！ 三、角色嬉戏，感受学唱乐趣 1、与幼儿一起边唱歌边玩打电话的嬉戏。 小结：哎呀，小老鼠打电话邀请好朋友来玩，朋友也同意了，打电话，接电话的嬉戏真好玩，我们也来玩一玩，好不好？ 现在，教师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？ 2、请一局部小朋友学做小老鼠，另一局部小朋友学做小老鼠的朋友。 3、尝试改编8个数字的电话号码。 小结：小朋友真厉害，帮忙了小老鼠，小老鼠好快乐，你们快乐吗？帮忙了别人，自己也会得到欢乐的！ 四、活动延长，迁移欢乐阅历 师：假如教师不在家，怎么办呢？打我的

35、什么号码呢？小朋友，你们想跟小老鼠做朋友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！ 设计意图： 打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联系朋友一起玩，一起说。小老鼠打电话这首歌曲节奏明快，易于把握，歌曲内容简洁易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、幽默好玩，较易激发幼儿的学习激情。 本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩嬉戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮忙朋友的欢乐！ 小老鼠打电话中班教案10 【设计意图】 小老鼠打电话是一节音乐活动，选自大班主题活动五什么联络你我他中。在日常生活中，幼儿常常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进展沟通，有时一不当心往往就会拨错号

36、码，就如歌曲中的小老鼠一样，竟然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注意了幼儿的生活性，情节性，嬉戏性，让幼儿参加到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。 【活动目标】 1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。 2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。 3、知道做事要细心，不能马虎大意。 【活动预备】 打电话歌曲小老鼠打电话音乐图谱猫和老鼠头饰。 【活动过程】 一、听歌曲打电话入场 1、刚刚歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？那小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？假如你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？教师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师

37、幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说） 2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？ 引导：好，好，知道了，立刻就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说） 3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，教师接电话。男孩打电话，女孩接电话。 二、听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片） 观看提问： 1、小老鼠在干什么？ 2、手里拿的什么呢？ 3、电话本有什么用处呢？ 三、小老鼠究竟是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐） 提问： 1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一） 2、小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二） 3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三） 4、小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四） 5、小