《影子》小班科学教案（通用10篇）

1、 影子小班科学教案（通用10篇）活动目标 1、通过找影子、藏影子、做手影嬉戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的。 2、要求幼儿用完整的句子描述观看到的现象。 3、使幼儿对探究影子的自然现象感兴趣。 4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 教学重点、难点 知道影子是怎么形成的，并对四周的自然现象产生兴趣。 活动预备 木偶、投影仪、胶片、彩笔。 活动过程 （活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节） 一、找影子 1、木偶影子表演 教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种

2、动作。 提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？ 2、幼儿找影子。 小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子） 告知我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最美丽。（幼儿表演各种动作） 刚刚，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？ 小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。 （关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了？（开灯）为什么影子又出来了？（再开灯、关灯） 小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。 二、藏影子。 我们来做藏影子的嬉戏，请小朋友动脑筋，把自己

3、的影子藏起来，教师来找。想一想，怎样藏，教师才找不到你的影子。（幼儿藏影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边） （问没被找到影子的幼儿）我怎么没找到你的影子？你为什么藏在这里？ 小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以教师就找不到了。 嬉戏玩两遍。 三、做手影嬉戏。 今日，教师青睐一个表演家，她会做各种手影嬉戏。（教师表演手影嬉戏） 教师表演的是什么？哪个小朋友也会表演？（小朋友用木偶或者手影表演） 说说你表演的是什么？ 小结：在亮光下面，可以做各种影子嬉戏。 活动延长 在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做好玩的影子嬉戏吧。 教学反思 1、本次活动内容来源于幼儿自发的嬉戏活动，

4、贴近他们生活，深受孩子们宠爱。 2、本次活动，目标设置得当，敬重幼儿原有的学问阅历，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。 3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消退了幼儿消极等待的时间。 4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活泼了课堂气氛。 5、在找影子环节，让幼儿主动的探究解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。 影子小班科学教案 篇2 活动目标： 在看看，讲讲的过程中帮忙动物影子查找相应的动物，进一步熟知了解一些动物的明显特征。激发幼儿对动物的宠爱之情。 进展幼儿的观看力、想象力。 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1、幼儿已

5、有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。 2、树林背景图的塑料板，上面有小动物的影子。 3、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。 4、多媒体课件。 活动过程： 环节要求：为了帮忙幼儿再现已有阅历。引导幼儿说出自己已经熟悉的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的宠爱之情。 1、再现已有阅历“你喜爱什么动物？为什么？” （幼儿依据自己的阅历相互沟通。） 2、教师小结。 环节要求：通过观看影子推断不同的动物，加深对动物明显特征的熟悉。 1、出示多媒体课件，引导观看并提问 森林里的动物怎么不见了？ 你们观察了哪些动物，这些影子是哪些动物的？ 2、引导幼儿从形状特征上进展推断，进一步感知动物形状特征 重点：

6、观看蜗牛的形状特征，比拟小鸡和小鸭。（局部到整体） 教师用儿歌进展小结，并鼓舞幼儿用肢体动作表现各种动物。 环节要求：在嬉戏环境中，通过操作活动，观看动物的特征，稳固对动物形状特征的了解。 1、引导幼儿数数，刚刚我们一共找到几种动物？ 2、出示树林背景图，介绍嬉戏“动物找影子”及玩法。 3、幼儿嬉戏，教师观看指导并依据嬉戏时消失的问题，集体解决或验证。 影子小班科学教案 篇3 教学目标 1、通过教学，幼儿熟悉影子产生的条件即有物体、光的照耀，并且物体拦住光。 2、丰富词汇：照耀。 3、进展幼儿的想象力、制造力，激发幼儿的求知欲。 教学预备： 玩具动物一只、幻灯机一台、“手影”帮助道具若干。 教

7、学过程： 1、猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头；阳光下面跟着你，就是从来不开口。 2、教师出示玩具动物，请小朋友想想怎样让小动物消失影子。 3、教师：刚刚小朋友想了很多方法，你们说为什么用这些方法能消失影子？ 4、教师利用幻灯机做若干试验，说明影子产生的条件。 a翻开幻灯，让光线照耀在墙上。问：现在墙上为什么没有影子？（由于没有物体） b消失小动物，不开幻灯，问：为什么没有影子？（由于没有光的照耀） c翻开幻灯，把小动物放在幻灯机后面，问“为什么没有影子”？（由于物体没有拦住光线） d翻开幻灯，把小动物放在幻灯机前，问“为什么消失影子了”？ 通过试验，使幼儿归纳出影子产生的条件：物体，光

8、的照耀，物体必需拦住光。 e请幼儿谈谈在什么地方见过影子？影子有哪些用途？ 教师鼓舞幼儿充分地想象，并进展启发，如：小朋友可以利用影子玩、“踩影子”嬉戏，还可以做手影等。 f教师做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，让幼儿猜是什么小动物。 g幼儿两人一组用手影创编故事，激发幼儿的创作欲望。 影子小班科学教案 篇4 活动目标： 1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。 2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验嬉戏的欢乐。 3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”。 活动重点难点： 重点：喜爱参与科学探究活动

9、，体验嬉戏欢乐。 难点：了解光和影子的关系。 活动预备： 投影仪、音乐雨中旋律、幼儿具备影子相关阅历（事先预备好的查找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。 活动过程： 开头局部：（音乐律动）小朋友们，今日张教师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会消失）（影子） 根本局部：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们查找影子的视频，我们一起来

10、看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？（在什么状况下找到的）其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思索答复之前提出的问题）小朋友们答复得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）（引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）（发觉光和影子的关系）好，下面张教师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好？第一个嬉戏：手影嬉戏（教师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请78名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声

11、，其他小朋友来猜并仿照）其次个嬉戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服涂上自己喜爱的颜色图案） 完毕局部：教师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。 影子小班科学教案 篇5 1、目标 A：初步观看影子，在走、跑、跳过程中发觉影子的变化 B：在嬉戏过程中，提高幼儿奔驰力量以及初步的躲闪力量。 2、任务 预备：阳光绚烂的公园场地 A：查找影子 爸爸将孩子带到事先观看过得活动场地，引导幼儿观看自己的影子。爸爸：“爸爸有一个长长的影子，我做动作，影子也会跟着我做动作，不信你来试试看。” B：在走、跑、跳中观看影子的变化 宝宝

12、观看影子变化，爸爸：“宝宝看，爸爸走的时候影子也会跟着走，跑的时候影子会跟着跑，跳的时候影子也会动。” C：嬉戏踩影子 1、踩一踩自己的影子。 2、相互踩一踩影子。 3、踩影子嬉戏：爸爸来当踩影人，宝宝跑，踩到后互换角色连续嬉戏，引导孩子四散跑，提高孩子的躲闪力量。 3、依据 36岁儿童学习与进展指南：具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏；能与他人玩追赶、躲闪跑嬉戏。 4、贴士 户外活动场地宽敞、障碍物少；在嬉戏时，规定孩子的活动范围。 5、问题 宝宝们，影子还可以来玩什么嬉戏呢？ 影子小班科学教案 篇6 活动目标： 1、教幼儿练习在肯定范围内四散跑，增加幼儿跑的力量。 2、初步培育幼儿在奔驰过

13、程中的躲闪力量。 活动预备： 对影子有肯定的熟悉，充分的阳光。 活动过程 一、开头局部。 1、带着幼儿由一路纵队走成一个大圆：走走走，一个跟着一个走；跑跑跑，跟着朋友跑；跑跑跑，跑成一个大皮球。幼儿做大皮球的嬉戏。 2、带着幼儿做小鸟飞、小兔跳、大象走等动作，带着幼儿做长高了，变矮了的嬉戏：长高了（幼儿两臂上举），变矮了（幼儿蹲下），看谁长得最高（幼儿双脚原地向上跳数次）。 二、根本局部。 1、引导幼儿找影子、观看影子：小朋友找一找，你的影子在什么地方？它是什么样子的？ 2、幼儿分散想方法踩自己的影子。 3、教师示范踩一幼儿的影子，再引导幼儿踩别人的影子了，鼓舞幼儿躲避，不让别人踩到自己的影子

14、。 4、全班幼儿四散玩“踩影子”的嬉戏，要求幼儿在奔驰时不与别人碰撞。 三、完毕局部。 带着幼儿做嬉戏：砍白菜。 （请一名幼儿作“娃娃”，其余幼儿扮演“白菜”蹲在地上，嬉戏开头，大家一起念儿歌“砍砍砍，砍白菜，白菜长个圆脑袋，娃娃过来砍一刀，明天送到街上卖”扮娃娃的幼儿右手仿照刀，随儿歌节奏依次在每一个幼儿身上“砍一下”，念到最终一个字手停在谁身上，谁就站起来跟着“娃娃”一起嬉戏。） 影子小班科学教案 篇7 活动目标： 1.小朋友喜爱影子，喜爱追赶。 2.小朋友熟悉影子，了解影子。 活动预备： 1.晴好天气 活动过程： 一、导入 1.带幼儿到户外，将白板竖起，用手做手影，让幼儿观看，引起兴趣。

15、 二、绽开 1.“这个黑黑的，会动的东西就是影子！”“每个小朋友都有影子，它是你们的好朋友呢！”引导幼儿留意自己的影子。 2.“你们走一走，影子它也走一走，试一下”引导幼儿了解影子跟人的现象。 3.“好了，现在我带大家来玩一个嬉戏，踩影子。”交待嬉戏规章，并留下问题：“看小朋友能不能踩得住别人的影子。” 三、完毕 嬉戏完毕，引导小朋友回答下列问题：能否踩得住影子？ 影子小班科学教案 篇8 设计意图 影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有肯定的难度，在开展

16、阅读读本我的影子时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子嬉戏为切入口，鼓舞孩子们在阳光下观看自己的影子，进展一系列的嬉戏活动，激发幼儿对影子的探究欲望。引导孩子们大胆的和教师、同伴们共享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展嬉戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的嬉戏活动。 活动目标 1、情愿与同伴沟通自己在嬉戏中的发觉，并正确运用“我的影子会”。 2、促进幼儿读图力量的进展，能把图画的主要内容和文字对应起来。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 活动预备 小书人手一份、教学大

17、书、有阳光的户外活动场地。 活动过程 (一)请出“神奇的朋友”导入主题 师：“我们每个小朋友都有一位神奇的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神奇好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观看地面被太阳照出来的自己的影子。 师：我们每个人的神奇好朋友就是自己的影子。 师：小朋友们，认真观看还有那些物体也有神奇的好朋友? 佳佳：我观察大树有影子，大树的影子是它最神奇的好朋友。 心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神奇的好朋友。 佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神奇的好朋友。 中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神奇的好朋友。 教师小结：影子是光与不透亮物体之间

18、产生的一种现象。光照耀过来，被物体拦住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。 (二)引导幼儿进展与图书内容相关的嬉戏活动我和影子做嬉戏。 1、嬉戏“我的”影子会” 引导幼儿在太阳下进展和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观看自己的影子是怎么样在活动的，并提问。 师：，你在做什么? 幼儿：我在走路。 师：你的影子在做什么? 幼儿：我的影子在走路。 教幼儿练习句式：我的影子会 得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。 2、影子变变变 教师和幼儿玩影子变变变的嬉戏，带幼儿到太阳光剧烈的地方观看自己的影子，引导幼儿发觉自己的影子变长了，并请幼儿和自己的

19、影子比比谁高谁矮。 得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发觉自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最终带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们奇妙地发觉自己的影子不见了。 (三)图书阅读 1、教师向幼儿介绍书名我的影子，引导幼儿自由翻看，鼓舞幼儿读出图书内容。 2、师生共同进展阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会”的句式。 3、发给幼儿人手一份小书，鼓舞幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿准时赐予订正和帮忙。 课后反思： 教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培育学生的奇怪心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在的质疑、观看等形式来

20、落实，还应给学生充分的时间去思索、去观看、去搜集相关资料，让课内的学问、疑问在课外宽阔的空间得以延长、解决。 正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生自己获得，或者由他们自己重新发觉。至少由他们重建，而不是简洁的传递给他们。 影子小班科学教案 篇9 活动目标 让幼儿探究产生，知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子。 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 过程与方法： 1、玩影子嬉戏，初步了解物体都有影子。 2、在嬉戏中探究影子的方位变化特点。情感态度：培育幼儿积极探究的精神情愿参与探究嬉戏，勇于表达自己的想法和熟悉。 教学重点、难点

21、1、玩影子嬉戏，初步了解物体都有影子。 2、在嬉戏中探究影子的方位变化特点。教学难点：让幼儿探究产生，知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子 活动预备 选择一个晴朗的天气 活动过程 一、开头局部 1、歌曲我爱我的幼儿园 2、手指嬉戏 二、根本局部 1、猜谜语，引起幼儿兴趣。 （1）谜语：影子 人人有个好朋友，阳光下面跟你走。乌黑身体乌黑头，就是从来不开口。 （2）小朋友真会动脑筋，一下子就猜对了，那你能说说影子是什么样子的吗？ （3）你们都说影子是看得见、摸不着的，你是怎么知道的呢？ （4）请你说说在哪种状况下会消失影子呢？ （5）找一找自己的影子。 （6）相互沟通。 2、找教师影子的位置，

22、学用方位词前、后、旁边。 （1）、教师不断变化方位，请小朋友找一找教师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。 （2）、提问：为什么教师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？ （3）、小结。 3、引导幼儿变化自己影子的位置，稳固影子与自己方位的关系。 （1）、幼儿自己探究。 （2）、沟通、小结。 （3）、集体玩嬉戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。 4、藏影子，探究影子与光的关系。 （1）、幼儿藏影子。 （2）、相互沟通。 （3）、总结：光照耀到物体，物体就有影子。 三、完毕局部 组织幼儿排队入厕。 活动延长： 物体除了在太阳光下有影子，还在什么状况下也会有影子。 教学反思 教育的

23、过程不是一个简洁的传授过程，而是要通过幼儿自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。本活动旨在通过自身探究，让幼儿知道影子的产生，幼儿的探究积极性很高，思维处于特别活泼的状态。例如，有的孩子通过玩捉影子活动明白了影子的产生由来，还知道了影子跟随物体在移动，影子是可以看得见，但是摸不着的，在和教师的互动中明白了方位词语前后和旁边的意思，由于孩子们都参加了，探究了，每个人都在探究的过程中体验了探究与胜利的欢乐。所以孩子们在玩中理解和稳固了学问，活动延长中孩子们很快就明白了灯光下也可以产生影子。 影子小班科学教案 篇10 活动设计背景 在这个月“得意的动物”主题活动中

24、，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿留意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟识不过了，于是，我从布置得意的动物照片墙开头，依据幼儿活泼好动、愿意仿照、喜爱表现的特点，利用故事、儿歌、嬉戏等不同形式，引导他们用绘画、肢体动作仿照、收集资料等方式了解和获得更多的关于动物的各种信息，对常见动物的形状特征及生活习性也有了更加丰富的熟悉。这次活动的内容是“小动物的影子”，它源于一次户外活动时的生成内容：幼儿在太阳下对自己的影子非常奇怪，当时我就让他们玩“踩影子”的嬉戏，在玩的过程中发觉幼儿既投入又快乐。由此，我就预设了这次“动物的影子”学习活动。 活动目标 1、情愿介绍自己喜爱的动物，对动物有宠爱之情。 2、依据动物的影子查找相应的动物，进一步了解一些动物的明显特征。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：让幼儿在这次活动中学会做事要仔细、认真。 难点：对于幼儿帮忙小动物找影子有些困难。 活动预备 幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。布置好的“野生动物园”照片墙。四块大的背景图塑料板，每块板分开放，上面有小动