高中生物必修三知识重点归纳

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 高中生物必修三知识重点归纳 必修三的生物知识不繁杂，知识需要记忆的知识点有点多。要求学生当天学完的知识要当天复习，不能拖着，不然很快就会忘掉。下面是百分网我为大家整理的高中生物知识，希望对大家有用! 高中生物必修三知识 一、生长素的发现： 1、胚芽鞘： 尖端产生生长素,在胚芽鞘的基部起作用; 2、感光部位是胚芽鞘尖端; 3、琼脂块有吸收、运输生长素的作用; 4、生长素的成分是吲哚乙酸; 5、向光性的原因：由于生长素分布不均匀造成的,单侧光照射后,胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,因而引起两侧生长不均匀从而造成向光弯曲. 二、生长素的合成：幼嫩的芽、叶

2、、发育的种子(色氨酸生长素) 运输：只能从形态学上端到形态学下端,又称极性运输; 运输方式：主动运输 分布：各器官都有分布,但相对集中的分布在生长素旺盛部位. 三、生长素的生理作用： 1、生长素是不直接参与细胞代谢而是给细胞传达一种调理代谢的信息; 2、作用： a、促进细胞的生长;(伸长) b、促进果实的发育(培养无籽番茄); c、促进扦插的枝条生根; d、防止果实和叶片的脱落; 3、特点具有两重性： 高浓度促进生长,低浓度抑制生长;既可促进生长也可抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽,既能防止落花落果也能疏花疏果. 生长素发挥的作用与浓度、（植物）细胞的成熟状况和器官的种类(根芽茎). 四、（

3、其他）植物激素： 1、恶苗病是由赤霉素引起的,赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高,促进种子萌发和果实成熟; 2、细胞分裂素促进细胞分裂(分布在根尖); 3、脱落酸抑制细胞分裂,促进衰弱脱落(分布在根冠和萎蔫的叶片); 4、乙烯：促进果实成熟; 5、各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调理; 6、植物激素的概念：由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物; 7、植物生长调理剂：人工合成的对植物的生长发育有调理作用的化学物质称为植物生长调理剂; 优点：具有简单合成,原料广泛,效果稳定等优点,如：2、4-D奈乙酸. 高中生物基础知识

4、生物的变异 (1 )基因突变 基因突变的概念：由于DNA分子中发生碱基对的增加、缺失或改变,而引起的基因结构的改变. 基因突变的特点： a.基因突变在生物界中普遍存在 b.基因突变是随机发生的 c.基因突变的频率是很低的 d.大多数基因突变对生物体是有害的 e.基因突变是不定向的 基因突变的意义：生物变异的根本来源,为生物进化提供了最初的原材料. 基因突变的类型：自然突变、诱发突变 人工诱变在育种中的应用：通过人工诱变可以提高变异的频率,可以大幅度地改良生物的性状. (2) 染色体变异 染色体结构的变异：缺失、增加、倒位、易位.如：猫叫综合征. 染色体数目的变异：包括细胞内的个别染色体增加或减

5、少和以染色体组的形式成倍地增加减少. 染色体组特点：a、一个染色体组中不含同源染色体 b、一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不一致 c、一个染色体组中含有操纵生物性状的一整套基因 二倍体或多倍体：由受精卵发育成的个体,体细胞中含几个染色体组就是几倍体;由未受精的生殖细胞(精子或卵细胞)发育成的个体均为单倍体(可能有1个或多个染色体组). 人工诱导多倍体的方法：用秋水仙素处理萌发的种子和幼苗.原理：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时,能够抑制细胞分裂前期纺锤体形成,导致染色体不分开,从而引起细胞内染色体数目加倍. 多倍体植株特征：茎杆雄壮,叶片、果实和种子都对比大,糖类和蛋白质等营养物质

6、的含量都有所增加. 单倍体植株特征：植株长得弱小而且高度不育.单倍体植株获得方法：花药离休培养.单倍体育种的意义：明显缩短育种年限(只需二年). 记忆点： 1.染色体组是细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不一致,但是携带者操纵一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体叫染色体组. 2.可遗传变异是遗传物质发生了改变,包括基因突变、基因重组和染色体变异.基因突变最大的特点是产生新的基因.它是染色体的某个位点上的基因的改变.基因突变既普遍存在,又是随机发生的,且突变率低,大多对生物体有害,突变不定向.基因突变是生物变异的根本来源,为生物进化提供了最初的原材料.基因重组是生

7、物体原有基因的重新组合,并没产生新基因,只是通过杂交等使本不在同一个体中的基因重组合进入一个个体.通过有性生殖过程实现的基因重组,为生物变异提供了极其丰富的来源.这是形成生物多样性的重要原因之一,对于生物进化具有十分重要的意义.上述二种变异用显微镜是看不到的,而染色体变异就是染色体的结构和数目发生改变,显微镜可以明显看到.这是与前二者的最重要区别.其变化涉及到染色体的改变.如结构改变,个别数目及整倍改变,其中整倍改变在实际（生活）中具有重要意义,从而引伸出一系列概念和类型,如：染色体组、二倍体、多倍体、单倍体及多倍体育种等. 高中生物试验知识点 用高倍显微镜观测线粒体和叶绿体 一、试验原理 1

8、.叶绿体的鉴别依据：叶绿体是绿色的，呈扁平的椭圆球形或球形。 2.线粒体鉴别依据：线粒体的形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。 3.健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体浮现蓝绿色 二、试验材料 观测叶绿体时选用：藓类的叶、黑藻的叶。取这些材料的原因是：叶子薄而小，叶绿体明了，可取整个小叶直接制片，所以作为试验的首选材料。 若用菠菜叶作试验材料，要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。由于表皮细胞不含叶绿体。 三、探讨 1、细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的?为（什么）? 答：不是。呈椭球体形的叶绿体在不同光照条件下可以运动，这种运动能随时改变椭球体的方向，使叶绿体既

9、能接受较多光照，又不至于被强光灼伤。 2、叶绿体的形态和分布，与叶绿体的功能有什么关系? 答：叶绿体的形态和分布都有利于接受光照，完成光合作用。如叶绿体在不同光照条件下改变方向。又如叶子上面的叶肉细胞中的叶绿体比下面的多，这可以接受更多的光照。 观测植物细胞的吸水和失水 一、试验原理： 1.质壁分开的原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁分开。 2.质壁分开复原的原理：当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而吸水，外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中，整个原生质层就会逐渐地恢复成原来的状态，紧贴细胞壁，使植物细胞渐渐发生质壁分开复原。 二、试验材料和方法： 紫色洋葱鳞片叶的外表皮。由于液泡呈紫色，易于观测。也可用水绵代替。0.3g/ml的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做质壁分开剂对细胞无毒害作用。 质壁分开的方法(引流法)：制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片。然后，从盖玻片的一侧滴入0.3g/ml的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次即