《作文教学：文采篇》教学设计

1、作文教学：文采篇教学设计古人云：“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”有文采的句子和语段，就像“玉”和“珠”，能使整篇文章熠熠生辉。文采”，意思是“华丽的色彩”，但是“有文采”又不能简单地等同于华丽，它需要思想做支撑。高考考试大纲在发展等级中对作文“有文采”的具体要求：、词语丰富，句式灵活。、善于运用修辞手法。、文句有意蕴。我制定了以下学习目标：1、认识精彩语言在作文中的重要作用。2学习几种锤炼作文语言的方法，提高作文语言的表达力度3增强语言的感染力和表现力，使语言富有文采结合学情，把重点放在学习研讨提升语言文采的方法上。教学难点是训练学生，能够使语言深刻有哲理。学情、教法学法现在的实际学情是课业负

2、担相对较重，平时写作文的时间紧促，课堂上老师对技法训练涉及较少，再加阅读面狭窄，思路不够开阔。因此写出来的作文大都语言苍白无力，缺少表现力。为此，这节课如何调动学生情绪，激发学生参与课堂的热情，让他们重拾对作文的语言魅力就很重要了。这堂课不仅要指导学生认识语言在作文中的重要地位，更要指导学生“怎样写才能让语言生动有味”。为了很好的落实本节课的教学目标，解决学生在实现目标过程中可能遇到的重难点问题，依据本课内容及学生发展特点我采用了以下三种教学方法：1、启发引导法课堂上通过教师问题的设置来引导学生主动思考，开启智慧之门。2、指导点拨法学生在讨论的过程中可能遇到疑难问题的时候，老师要适当点拨、指导

3、、给学生指点迷津。3、当堂评讲法学生写作练习后，师生互动，当堂进行讲评，反馈，使学生从中感受到写作的快乐，体验成功的喜悦。为了有效地完成本课的学习目标，我将重点培养学生的以下三种学习方法：2、当堂练习法实践出真知，学生通过课堂训练掌握扮靓语言的方法，及时反馈课堂学习效果。教学过程本节课我的指导思想是教师作为启发者、引导者和组织者，营造民主、平等的学习氛围，指导组织学生进行自主探究学习，攫取知识，培养能力，充分体现学生的主体地位。根据认知活动的基本规律，整个教学过程我设计了以下几个环节：创设情境激情导入（教学模式第一环节）为了激发学生对作文语言的兴趣，我设计了这样一个导入：首先请同学来说一说什么

4、样的作文才算得上是有文采？接着老师引导“由此可见，优美精彩的语言能让笔头生花，能使文章闪光，能令读者赏心悦目。唐代诗人卢照邻有言“下笔则烟飞云动，落纸则鸯回凤惊”，可谓语言表达的至高境界。如何让你的作文脱颖而出，吸引老师的目光，倍受青睐呢?今天我们就一起来学习共同寻找扮靓语言的秘诀。”一、导入：1教学大纲中对文采的解释：、词语丰富，句式灵活。、善于运用修辞手法。、文句有意蕴2文采的作用：显示深厚的语言功底，文化内涵。总结归纳：提升文采的方式：1丰富的语言形式：丰富的修辞比喻我愿是一颗闪耀于黑暗天际的耀眼明星，在天地的舞台上发光发热，也多彩，也辉煌，我愿是墙角一株孤零零的无名小草，在天地的一个角

5、落拥有属于自己的九十度，也平静，也恬淡；人生咸淡皆有味（12薛融）排比：拒绝胆怯，收获一份勇气。拒绝安逸，收获一份执着。拒绝平庸，收获一段属于自己的传奇。（12陈金城）不足道，不要说自己很渺小，因为一切伟大都是由小而成的。比兴：“喷薄而出的海啸蓄势在大海的深处，震烁天地的雷电酝酿在云层的深处，参天屹立的大树扎根在泥土的深处，人生的力量源于沉潜的深度。对偶水，无形而有心，善与美可塑其型，恶与丑则伤其魄（水结晶的启示11律浩）设问是的，冬带来了沉静，但也带来了无限的希望。看见了吗？溪边那头，“一枝开”的早梅，已经发出春的呼唤；听见了吗？飞雪消融，汇成涓涓细流，滋润着青青河边草。多变的句式长句：有时

6、，一句简短的言语便可使一颗冰封已久的心灵重新沐浴到那来自天际的温暖阳光。（水结晶的启示11律浩）判断句：（1）纵身一跃是苦难，更是果敢坚决、义无反顾的壮丽。（直视瀑布11袁昊）对比句：（1）沉潜不是沉淀，更不是甘于平庸，而是泰山崩于前而不改色的那种淡定与自持。（林广浩）描写历史的血腥，国民的麻木，人性的脆弱将无数殷红的鲜血漂成白色，时间只能用来洗涤旧迹，面对这样困厄的现状，而对这样惨败的民族，他毅然用双肩担起国家的命运，用他那支饱蘸人民血泪的笔呐喊。墨汁在他的笔底飞溅，希望在他的笔底绽放，他要用自己那挥洒不尽的炽诚与热血为全民族祈求心灵的甘露，唤起民族的觉醒。合理的联想想象：那握在手中的毛笔，

7、一次次写干，又一次次被王献之蘸上浓墨。那孱弱、瘦小的身影，夜以继日不懈矗立在十二口大缸之前！手捧前辈留下的碑文，让人想到的是两个字毅力！（王献之习字写）2充实的内容情感以情动人有谁不知，祖国母亲是多么期待“儿子”的归来？海再深，隔不断血脉一线的亲情；路在难，难不到两岸同庆的日子。回家，成为台湾同胞深深的心愿，而回家亦成为祖国母亲殷切的目光。思想：逻辑推理：不要吝啬你对一个保安的问候，因为那可能会救你于危险之中：不要吝啬你对一个老人的微笑，因为那可能会让你福禄双收；不要吝惜你对别人的一次体谅，因为日后他可能成为你事业的有力帮手。（语言的力量12何玉娟）假设推理：世界是什么样的，取决于你的内心。倘

8、若你的心中充满阴霾，那再美的世界在你眼中也只有黯然与萧条；倘若你的心中洒满阳光，那世界便处处五彩斑斓，鸟语花香。（水结晶的启示）哲理名言：看云要在七八月，听雨要到人静时，世间的美好总要在某个阶段发现才是最珍贵的，等待是人生的必修课，放弃该放弃的是无奈，放弃了不该放弃的是无能，不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是无悔。深刻剖析句（以对材料的分析为例）人生的美味，不在于你能一直品尝不咸不淡的食物，而在于“咸淡”交替的轰轰烈烈和平平淡淡。（人生咸淡皆有味12薛融）课堂小结：提升文采的方式：1丰富的语言形式：丰富的修辞比喻排比比兴对偶多变的句式长句判断句对比句描写合理的联想想象2充实的内容情感思想

9、：逻辑推理假设推理哲理名言深刻剖析句学生探究（教学模式第二环节）通过学生对问题的探究，让学生对本节课内容把握、理解，提升能力。1仿写句子练习1生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。生命是2朝看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红；晴看日丽天高远，雨看船行水迷蒙；春看雏燕吻桃红，夏看荷风剪莲舟，秋看风凉月如钩，冬看雪白洁如玉。（以人生途中状态仿写）顺看逆看悲看喜看前看后看上看下看3自信是贵如油的春雨，浇灌着理想那株饱经沧桑的芽儿；自信是直抵沧海的云帆，灌满了沉着与冷静的风；自信是黑夜里的星河，缀满了路途中的浩瀚天空。（换个话题仿

10、写）4人们常常称赞成功者是英雄，很少想到失败者。其实，称赞他们，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗，不正是他们顽强进取的精神令人感动吗。一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，难道他不值得歌颂吗？难道他不是英雄吗？人们常常抱怨命运的不公，很少反思自己。其实5还记得那支梅吗？凌霜傲立，却引得群英嫉妒，她不怨；同样是她，即使是零落成泥碾作尘，她也不恨。因为她的骨子里流着一股血。透着一种精神；因为有一团火在芳香中燃烧，她用她的全部在诠释着一如既往的香味因为执着。还记得那吗？6思想是人生的一种的境界。浮躁的生命容不下浩瀚的思想，浅薄的生命装不下广博的思想，低俗的生命不理解崇高的思想，渺小的生命仰望于

11、伟大的思想。思想形成在博览群书后的去其糟粕，取其精华；产生于历尽艰辛后的总结经验，独辟蹊径。2对话题的探究例题导入：“沉潜”的内涵：沉潜是一种智慧，一种清醒的选择，一种以退为进的策略，是厚积薄发，是蓄积，是涵养，它不是沉沦，不是甘于平庸，不是知不可为而为之的愚蠢。为什么要“沉潜”?在沉潜中可以冷静思考在沉潜中可以把握大局在沉潜中可以丰富自我在沉潜中可以锤炼个性在沉潜中可以激发潜能“沉潜”有何效果？沉潜能使人厚积薄发，一鸣惊人沉潜能使人积累经验，更加强大沉潜能使国家积蓄能量，走向复兴“沉潜”需要什么？需要冷静、忍耐需要勤奋、积累需要淡定、自知需要持之以恒的毅力、需要自始至终的专注、需要不畏困难的

12、勇气3对话题的探究：不负孤独思路导入角度：1外相2本质3意义4危害5条件不负1不负是一种人生态度。2不负他人是一种仁德的体现3不负让自己很累4不负让自己心安5不负是需要自律孤独1孤独是一种境界2孤独是一种风格3孤独是睿智的外化4孤独的人有内涵5忍受孤独需要定力6心中有志才不觉孤独练习话题：1忍2专注3交流4冷静作业周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱子，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子

13、就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。选好角度，确定立意把妈妈的话当成一个话题就可以了。主旨就是要集中注意力，甩掉多余的顾虑，就能完成事情。要求：1从语言形式上使用比喻、排比等修辞为顾虑定义2从语言形式上使用多种句式对顾虑进行辩证思考3从内容上对顾虑进行做深入剖析课堂小结展示收获感性认识必须上升到理性认识，为此，我特意设计了这一环节，让学生自己说这节课自己收获到了什么？（学生可以各抒己见，说出真感来。）最后老师总结：“胸藏万江凭吞吐，腹有诗书气自华”希望大家今后多读书，读好书，多积累。只有拥有丰厚的文学素养，才能在文章中展示出富有个性的语言，才能让人回首频频，才下眉头，又上心头。课后延伸丰厚佳作阅读下面的文字，根据要求作文。某位知名歌唱