《打喷嚏的小老鼠》教学设计

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程音乐律动打喷嚏的小老鼠课程标准 1、表现音乐的小老鼠形象贴近幼儿的生活，特别是动画片猫和老鼠中的老鼠精灵已经深入孩子的心，孩子脑中画面清晰，乐于用身体动作表现。2、音乐是情感启迪、情感交流、情感表达的一种良好手段。在音乐活动中我激发幼儿的情趣，唤起幼儿参与活动的积极性和自信心。在课的行进过程中，我注意捕捉孩子的动态，触发孩子的创新意识，让幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。3、整个活动我运用了形象感知创造表达快乐游戏的教学策略让幼儿身心愉悦的学习。教学内容分析音乐活动的最大特点就是“音乐性”，其次就是具有自然性、趣味性、创造性等游戏的

2、共同特点。爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。此首乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，篇幅不长，整个音乐画面流畅明快，旋律的起伏不是很大，相对于较适合大班的孩子参加活动。教学目标根据小老鼠感冒的故事情节，感受音乐ABA的曲式结构。根据音乐变化，大胆想象，会用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。体验情节表演带来的乐趣。学习目标根据音乐变化，大胆想象，会用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。学情分析纲要指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”。音乐游戏就是以音乐为主体，用游戏化、活

3、动化的方法对幼儿进行音乐教育，挖掘孩子的音乐本能和潜能。而游戏化的音乐活动使幼儿体验到和“玩”一样的感觉，自觉自愿、不知不觉地、快乐地、不知疲倦地投身于活动之中。孩子在体验音乐带来快乐的同时，专注力、记忆力、反应力、协调力、表现力、创造力、及与人交流、沟通、合作等能力也得到培养和提升。重点、难点重点：理解A、B两段音乐的特点，能合拍地用动作表现。难点：愿意创造、自由表达动作。教与学的媒体选择图谱、打喷嚏的小老鼠音乐、电脑等。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11、故事导入，初步理解音乐A段，学习合拍地做动作。（1）故事导入，边听音乐边听老师介绍故事情节。今

4、天老师带来了一个故事，我们一起来听一听。“天气很好，老鼠灰灰决定出门去找它的好朋友蓝蓝一起玩游戏，路上发生了什么事情呢，这个故事就藏在一段音乐里，我们先来听听看。（播放音乐，师幼共同倾听，教师可用手指做小老鼠在腿上打节奏）（播放完音乐后提问）你们觉得老鼠灰灰路上发生了什么事情呢，谁来猜一猜。（随便幼儿说）师：我们小朋友都说得非常棒，那么到底灰灰发生了什么事情呢，请你们仔细看好哦。（教师跟着音乐，坐在椅子上表演）（2）引导幼儿较合拍地跟着音乐节奏做动作。师：师：灰灰在路上发生了什么事情呀？（感冒了）师：是呀，灰灰感冒了，它一边走一边打喷嚏，那么它是走几步打几个喷嚏呀？（走两步打两个喷嚏）出示图谱

5、。师：小朋友把你们的小手做成小老鼠的样子，我们跟着图谱来做一遍（教师指着图谱，不播放音乐），【预备：走走走走阿嚏阿嚏、走走走走阿嚏】师：你们做得真棒，现在我们跟着音乐一起来做一遍小老鼠走两步打两个喷嚏这段故事，看哪个小朋友学得最像。（播放音乐A段）师：我们在平时打喷嚏的时候要注意卫生和礼貌，不能直接对着别人就打喷嚏了，刚刚有的小朋友在做打喷嚏动作的时候就没有捂住鼻子，所以我们再来一遍，小手准备。（再次播放音乐A段，教师点住图谱，幼儿做动作）22、倾听音乐B段，引导幼儿创编故事情节并学习创编动作。（1）请幼儿帮忙想办法怎样能让小老鼠的感冒快点好，引导幼儿创编故事情节和动作。提问：老鼠灰灰感冒实在

6、太严重了，我们看着也难受，你们有没有什么好办法让它快点好起来？（幼儿讲述办法，教师及时用简笔画记录幼儿所想的办法）幼儿：打针。师：恩，好的，那么打针的动作怎么做的，谁来做做看？（请12位幼儿）师：哦，这样做的，真棒，我们大家跟他一起学学。师：还有什么其他的好办法可以帮助小老鼠？ 幼：吃药师：是的，吃药也是个好办法，那你来做做吃药的动作。（我们大家跟他学学）师：还有什么好办法呢？幼：多喝白开水。（教师绘画）师：是的，多喝白开水可以让我们多小便把病菌都排除体外，那谁来做做喝白开水的动作？（我们大家跟他学一学）师：还有没有好办法了？ 幼：多晒太阳。师：恩，是的，多晒太阳也能杀死病菌的。（现场绘画）那

7、谁来做一做晒太阳的动作。我们一起跟他学一学。（2）根据B 段音乐，学习合拍地做动作。师：哇，我们帮小老鼠想了四个好办法，小老鼠有没有照我们的办法做呢（播放B段音乐，让幼儿倾听，这时教师点着图谱）师：原来小老鼠真的照我们的方法做了，小老鼠准备我们也来做一做。（播放B 段音乐）师：小老鼠们还不够卖力哦，我们再来一次。（播放B段音乐，教师点图谱，小朋友做动作）33、再次欣赏A段，感受小老鼠病好了的心情。（1）体会小老鼠病好了之后的心情，引导幼儿创编动作。师：在你们的帮助下，小老鼠病好了，你们猜它心情会怎样？ 幼：高兴、开心。师：那么是不是这样呢，我们先来听听音乐。（播放A段音乐，幼儿倾听，教师也一起

8、倾听）师：真的，小老鼠灰灰病好了特别高兴（出示图谱），因此走路也特别有力了，这回它走了几步，高兴几下呀？那你们会用哪些动作表示高兴？（耶耶、哈哈、笑笑）师：我们一起跟他学学。（2）根据音乐，学习合拍地做动作。师：好，那我们根据图谱走四步然后加上高兴的动作吧！小老鼠们准备（播放A段音乐，加上高兴动作）师：哇，你们做得真棒，我发现我们的小老鼠们还不够高兴，高兴的时候应该站着跳起来的，我们再来一遍。（再次播放A段音乐，轻轻地起立）44、引导幼儿理解乐曲ABA的结构。师：这首乐曲什么地方讲了小老鼠生病了？什么地方我们帮助小老鼠治疗感冒？什么地方小老鼠的病好了？师：那么这段乐曲有几段。（三段）对，有三段

9、。55、完整地表达音乐。师：“老鼠灰灰在出门找朋友的路上原来发生了打喷嚏的事情，我们跟着音乐一起把小老鼠打喷嚏的事情来表演一遍吧！小老鼠准备！（小手站腿上做）（随音乐完整表演一遍）师：“在你们帮助下，灰灰感冒好多了，真舒服！让我们再来帮帮它，让感冒赶紧好起来吧！”（再次听音乐完整表演一遍，教师点图谱，幼儿自己在腿上表演）66、结束。师：我们一起排好队伍，把这个故事去表演给班级中其他的小朋友看吧！（播放音乐有序地走）教学活动详情教学活动1：*活动目标根据小老鼠感冒的故事情节，感受音乐ABA的曲式结构。解决问题故事导入，初步理解音乐A段，学习合拍地做动作。技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应

10、用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述1、故事导入，初步理解音乐A段，学习合拍地做动作。（1）故事导入，边听音乐边听老师介绍故事情节。今天老师带来了一个故事，我们一起来听一听。“天气很好，老鼠灰灰决定出门去找它的好朋友蓝蓝一起玩游戏，路上发生了什么事情呢，这个故事就藏在一段音乐里，我们先来听听看。（播放音乐，师幼共同倾听，教师可用手指做小老鼠在腿上打节奏）（播放完音乐后提问）你们觉得老鼠灰灰路上发生了什么事情呢，谁来猜一猜。（随便幼儿说）师：我们小朋友都说得非常棒，那么到底灰灰发生了什么事情呢，请你们仔细看好哦。（教师跟着音乐，坐在椅子上表演）（2）引导幼儿

11、较合拍地跟着音乐节奏做动作。师：师：灰灰在路上发生了什么事情呀？（感冒了）师：是呀，灰灰感冒了，它一边走一边打喷嚏，那么它是走几步打几个喷嚏呀？（走两步打两个喷嚏）出示图谱。师：小朋友把你们的小手做成小老鼠的样子，我们跟着图谱来做一遍（教师指着图谱，不播放音乐），【预备：走走走走阿嚏阿嚏、走走走走阿嚏】师：你们做得真棒，现在我们跟着音乐一起来做一遍小老鼠走两步打两个喷嚏这段故事，看哪个小朋友学得最像。（播放音乐A段）师：我们在平时打喷嚏的时候要注意卫生和礼貌，不能直接对着别人就打喷嚏了，刚刚有的小朋友在做打喷嚏动作的时候就没有捂住鼻子，所以我们再来一遍，小手准备。（再次播放音乐A段，教师点住图

12、谱，幼儿做动作）教与学的策略通过播放打喷嚏的小老鼠的图谱帮助幼儿理解并掌握歌曲节奏，并初步用动作律动完成A段。反馈评价幼儿初步理解了音乐A段，并能够掌握合上动作。教学活动2：*活动目标根据音乐变化，大胆想象，会用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。解决问题倾听音乐B段引导幼儿创编故事情节并学习创编动作；引导幼儿理解乐曲ABA的结构。技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述2、倾听音乐B段，引导幼儿创编故事情节并学习创编动作。（1）请幼儿帮忙想办法怎样能让小老鼠的感冒快点好，引导幼儿创编故事情节和动作

13、。提问：老鼠灰灰感冒实在太严重了，我们看着也难受，你们有没有什么好办法让它快点好起来？（幼儿讲述办法，教师及时用简笔画记录幼儿所想的办法）幼儿：打针。师：恩，好的，那么打针的动作怎么做的，谁来做做看？（请12位幼儿）师：哦，这样做的，真棒，我们大家跟他一起学学。师：还有什么其他的好办法可以帮助小老鼠？ 幼：吃药师：是的，吃药也是个好办法，那你来做做吃药的动作。（我们大家跟他学学）师：还有什么好办法呢？幼：多喝白开水。（教师绘画）师：是的，多喝白开水可以让我们多小便把病菌都排除体外，那谁来做做喝白开水的动作？（我们大家跟他学一学）师：还有没有好办法了？ 幼：多晒太阳。师：恩，是的，多晒太阳也能杀

14、死病菌的。（现场绘画）那谁来做一做晒太阳的动作。我们一起跟他学一学。（2）根据B 段音乐，学习合拍地做动作。师：哇，我们帮小老鼠想了四个好办法，小老鼠有没有照我们的办法做呢（播放B段音乐，让幼儿倾听，这时教师点着图谱）师：原来小老鼠真的照我们的方法做了，小老鼠准备我们也来做一做。（播放B 段音乐）师：小老鼠们还不够卖力哦，我们再来一次。（播放B段音乐，教师点图谱，小朋友做动作）3、再次欣赏A段，感受小老鼠病好了的心情。（1）体会小老鼠病好了之后的心情，引导幼儿创编动作。师：在你们的帮助下，小老鼠病好了，你们猜它心情会怎样？ 幼：高兴、开心。师：那么是不是这样呢，我们先来听听音乐。（播放A段音乐

15、，幼儿倾听，教师也一起倾听）师：真的，小老鼠灰灰病好了特别高兴（出示图谱），因此走路也特别有力了，这回它走了几步，高兴几下呀？那你们会用哪些动作表示高兴？（耶耶、哈哈、笑笑）师：我们一起跟他学学。（2）根据音乐，学习合拍地做动作。师：好，那我们根据图谱走四步然后加上高兴的动作吧！小老鼠们准备（播放A段音乐，加上高兴动作）师：哇，你们做得真棒，我发现我们的小老鼠们还不够高兴，高兴的时候应该站着跳起来的，我们再来一遍。（再次播放A段音乐，轻轻地起立）4、引导幼儿理解乐曲ABA的结构。师：这首乐曲什么地方讲了小老鼠生病了？什么地方我们帮助小老鼠治疗感冒？什么地方小老鼠的病好了？师：那么这段乐曲有几段。（三段）对，有三段。5、完整地表