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文档简介

1、“光合作用的产物”一节，是学生对绿色植物的种子、根、茎三个及课 标分析型、实物，再设计一些较好的问题，能帮助学生突破难点，达到较好的力解决问题。但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。用对整个生物界的重要意义；教学目 提出问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。标态度；通过小组合作探究，培养学生团结协作的精神；认识到绿色植物对生物界的重要意义，重点：尝试探究光合作用的产物实验。难点：光合作用的意义天竺葵(或银边天竺葵)、遮光纸、曲别针、酒精、烧杯(大、小各 1教师学生个)、酒精灯、三脚架、石棉网、碘液、培养皿，新鲜的金鱼藻、透明的

2、广口瓶、带有两根导管的瓶塞、火柴棍。教学活动过程设计（第 1一、导入可以引发学生强烈的求知欲望。1、植物光合作用的产物 自读教科淀粉培养学生的归纳总结的能力二、新授预设学生活动)植物的光合作用可以产生淀粉， 实验探究光合作用的条件是光照和绿色A、由教师说明实验方法与注意事项。培养学生的归纳总结的能力B、取出实验材料，学生动手实验。问题：绿色植物进行光合作用产生了淀粉这一物质有什么意义呢？意义：绿色植物在光照条件下进行光合作用，主要产生淀粉，并可以合成其他有机物。这些有机 自读实验物不仅可以供植物本身需要，也 划分出步骤是动物和人类食物的来源。2、光合作用的产物氧气（1） 认识实验步骤播放植物的

3、光合作用释放氧气的实验资料设计意图)问题：当把要熄灭的火柴放在导气管的管口时，会有什么现象发生？这种现象说明了什么？（备注：氧气有助燃的作用）答案：现象：快要熄灭的火柴再次复燃。绿色植物的光合作用可以释放出氧气。问题：植物光合作用放出的氧气对于人类的生存有什么重要意义？答案：氧气可以供人类和动植物的呼吸及燃料的燃烧。堂 总结及时巩固加本课知识内容。讨论回答植物光合作用的条件是：绿色植物和光照3、植物光合作用的意义新课改所倡导的探究式学习，既能培养学生解决问题的能力、方法和思维，还能让学生在问题解决过程中主动获取知识。对学生而言，实验过程中问题的解决不仅是一个知识输出的再现过程，更是一个知识信息重组和整合的获得性过程。学生课前、课上的参与、探究学习与教师的引导教学中，学生始终处于主动探索地位。教师的角色是学习的

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