幼儿园中班美术教案《荷花开了》含反思

1、 幼儿园中班美术教案荷花开了含反思幼儿园中班美术教案荷花开了含反思 篇1 活动目标： 1、尝试用遮挡的方法学画荷花。 2、在活动中感受成功带来的喜悦。 3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 5、感受作品的美感。 活动重点难点： 活动重点： 在教学活动中尝试学画荷花。 活动难点： 学习遮挡的画法。 活动过程： 一、欣赏荷塘美景图 1、师：今日，老师要带小伴侣去参观一个美丽的荷塘，请小伴侣用眼睛仔细看看，你看到了些什么?(荷花、荷叶、青蛙、小鱼、小鸭子) 2、师：池塘里开满了美丽的荷花，那么，荷花是怎样的?它是什么颜色的?(荷花的花朵是由一瓣

2、一瓣的花瓣组成的，颜色以粉色为主，下面连着荷叶。) 老师小结： 夏天到了，荷塘里开满了荷花，风一吹来，荷花轻轻摇摆，好象在欢迎我们小伴侣。荷花有大，有小，有深粉色，有淡粉色。美丽的荷塘，吸引了青蛙、小鱼和小鸭们，它们在欢快地玩耍着，荷花张开了笑脸，唱起了欢快的歌。 3、师：荷花这么美，我们快把它画下来，让荷花也开满我们的教室。 二、荷花开了 1、PPT演示，老师讲解。 荷花怎么画呢? (1)看，一朵荷花是由许多小花瓣组成的，它们像好伴侣一样围在一起：先画中间的这一瓣，然后左面来了一个“好伴侣”，手拉手靠在一起。 咦，这里怎么少掉了一部分?(原来让中间的这瓣遮住了) (2)原来画被遮挡的部分，是

3、要跳过去画的。 难点：学画遮挡的方法。 (3)左面的“伴侣”画好了，右面也来了“伴侣”，这样来了许多“伴侣”，大家围在一起，重重叠叠，一朵荷花就完成了。 2、老师示范讲解。 你们想不想看看老师怎么画荷花的?(示范纸上事先画有花茎和荷叶) (1)先用炫彩笔画出中间的这一瓣花瓣，然后左面、右面画上它的“伴侣”，留意被前面花瓣遮住的部分要跳过去画。 (2)请个别幼儿上来尝试示范。 谁情愿上来试一试? (3)在画好的荷花下面，用蜡笔画出花茎，花茎上长满了一根根的小刺。 (3)在花茎处再画上一片荷叶或几片荷叶。 (4)最终给荷花喝喝水：用毛笔蘸点水，在容器口上舔一舔，在画好的荷花上仔细地涂一涂，看看发生

4、了什么变化。(荷花渐渐“开放”) 喝过水的荷花，发生了什么变化? 3、幼儿创作，老师巡回指导。 (1)关怀个别幼儿学画遮挡的部分。 (2)提示幼儿多画几朵荷花，大大小小，深浅不一。 (3)提示幼儿毛笔蘸水要适量。 (4)丰富画面的内容。 三、作品呈现 1、幼儿将完成的作品自由摆放在相框中陈设。 2、师生共同欣赏，感受成功带来的喜悦。 活动反思： 本活动，我利用图片，音乐，让幼儿初步体会了一下荷塘的美，在此基础上，让幼儿自己制造完成一幅荷塘美景图。在幼儿的实际操作中，背景图的选择可能涂色部分太多了，所以导致时间上的不够，幼儿的完成量也就相对大了。在规定时间内，速度慢的几个幼儿可能无法完成好。 幼

5、儿园中班美术教案荷花开了含反思 篇2 【学习目标】 1、会认个生字，会写个生字，能正确读写“荷花，挨挨挤挤，莲蓬，饱胀，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，随风飘动”等词语。 2、 有感情朗读课文，背诵自己宠爱的部分，积累漂亮语言。 3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培育爱美的情趣和宠爱大自然的感情。 4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象的读书方法。 【学习重点】 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培育对大自然美的体验。 【学习难点】 理解“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。” 【教学过程】 第 一 课 时 一、谜语导入，激发爱好 1今日老师要出一个谜语考考大家

6、，咱们比一比，看谁最聪慧！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花） 2今日咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题） 二、预习课文 1自由读课文，把课文读正确、流利。 2、将生字画出来多读几遍，认记生字。 三、预习反馈 1.在小组内呈现生字预习成果。读准音，用生字组词，沟通识记好方法。 2.检查读文，订正错误。 分自然段指名读，要求读通顺流利，指导同学读好长句。 四、熟读课文 1自由练读宠爱的段落。 2个人或小组合作朗诵课文段落，用你的朗读来感染别人。 3、看看每一自然段写了什么？ 4、这篇课文写了什么内容？ 二、学习课文二三自然段 1、请同学们跟着我乘着音乐的翅膀到荷花

7、池边去看一看，听一听吧！（播放荷花池的录像） 2、你能用一个词来形容荷花吗？ （亭亭玉立的荷花！千姿百态的荷花！洁白无暇的荷花！冰清玉洁的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花！） 3、同学们，我觉得你们就是最宏大的诗人，把荷花形容得这么美！打开书本，咱们到书本上去看看荷花。请大家自由朗读课文，一边读一边体会，你觉得写这篇文章的叶老，他是怎样看荷花的。 （同学自由朗读课文，老师前后巡察。） 哪些地方、哪些段落让你体会到他是这样看荷花的，找出来可以再读一、两遍。 （1）有滋有味地看荷花。 （作者是有滋有味地看荷花，你呢，是有滋有味地读荷花。） （2）仔仔细细地看荷花。 （由于他看到了千姿百态的荷花

8、，连花瓣儿中的小莲蓬都发觉了。他不但留意了荷花，还看到了挨挨挤挤的荷叶。） （3）津津有味地在看荷花。 4、读了书，我们体会到文章里的那个我，是在仔仔细细地看荷花，身临其境地看荷花，如痴如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。是吧？这样看荷花那才叫美啊！我想，看荷花是这样，读荷花更需要这样。就这么仔细地、有滋有味地、津津有味地来读，先读一读二、三自然段，一边读一边找，把你认为写得最美的句子划下来，体会体会，这句子美在什么地方。（默读，勾画自己认为最美的句子） 5沟通： （1）、荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。 “挨挨挤挤”表现了荷叶很多，“碧绿”不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美，“

9、大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘，而且很大，也很美。 （2）、有的花瓣全开放了，露出嫩黄色的小莲蓬。 宠爱就是宠爱，不需要理由！ （3）、有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得似乎立即要裂开似的。 你的感觉就是最美的！ （4）、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 你能体会到“冒”字很美就已经很了不起了！ 我也觉得这个冒字用得特别美，同学们，请用心读读前后几句话，想想，“冒”字还可以换成别的什么字？（“跳”！“探”！ “蹦”！“伸”！“钻”！）你把“冒”字换成这个字读一读 但是，你们说的这些字眼作者用了没有呢？没有！尽管意思差不多，但作者什么都没用，就用了这个“冒”字，为什么？你们先读读这段课文，体会体会，你觉

10、得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来，才可以叫做冒出来？ 想不想看一看这样冒出来的荷花？ 6、（课件呈现荷花图片）同学们，这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花，你们想想看，这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么？ 同学们，尽情地开放你想象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。现在，你最想说些什么？最想做些什么？ 7、阅读练笔 （1）、课文写荷花的姿态是从荷花开放的程度写的，其实写荷花的姿态，还可以从另一个角度去写。 依次出示图片一（一朵盛开的高高直立于叶上的荷花），图片二（两朵并蒂莲花浮 在水面），图片三（羞羞答答藏于叶下的花骨朵），图片四(一朵半开的荷花)这朵花像什么？它好像

11、在干什么或在想什么？ （2）、（将四幅荷花图同时出示在大屏幕上）用“荷花真是千姿百态！”这句话作开头，用“有的有的有的还有的将荷花的四种形态连起来说一段话） 8、这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。假如把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！同学们你们知道这位画家是谁吗？ 是奇异的大自然为我们造就这么美丽的画卷，是奇异的大自然让我们感受到荷花那布满向上精神的力气！多么了不起的大自然啊，不由的你不去宠爱她！不去赞颂她！让我们宠爱大自然的同学一起来，与大自然对话，夸夸我们这位了不起的画家！”（齐读第三段） 三、学习第四段 1、面对

12、满池如诗如画的荷花。作者深肤浅醉美景之中。仿佛他自己变成了一朵荷花。同学们，闭上眼睛，随着漂亮的音乐我们来到荷花池看看（播放音乐）同学闭眼想象 2、说说你看到了什么？ 3、有感情地朗读第四段。 四、总结课文 幼儿园中班美术教案荷花开了含反思 篇3 活动目标： 1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。 2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。 活动预备： 1、带幼儿熟识荷花，知道荷花的生长过程。 2、与儿歌相应的图片。 活动过程： 一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程 1、师：荷花是长在什么地方的呀？，荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？ 2、幼儿依据自己的学问阅历叙述

13、。 二、结合图片学习儿歌荷花开 1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花） 2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！ 3、老师示范朗诵儿歌荷花开 4、老师指图，幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时关怀幼儿理解儿歌的含义。 师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花） 三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作 1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？ 小雨又能做什么动作呢？ 小鱼、小虾可以用什么动作表示？ 2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。 3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。 活动反思： 荷花开这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子

14、们来说，夏天是多姿多彩的，通过和大自然的接触，孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特别的感受。幼儿通过视频片段，欣赏荷塘，了解荷活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，希望激发孩子对荷花的宠爱。但在这一环节中，我并没有充分利用好漂亮的环境，造成孩子在后来动作表现时消逝单一性。事后我在想：老师创设了这么漂亮的环境毕竟是为了什么？莫非只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗？一再考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。假如在活动中，我能充分利用环境，让孩子去观看荷花、亲近荷花（荷花开放的不同姿态，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走马观花看

15、看就结束，那么孩子会有更多的感受、更多的发觉。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是一朵真正的荷花。花开放的过程，并在欣赏之余，尝试用自己的身体去表演荷花开放的动作，荷塘里吵闹的景象。 幼儿园中班美术教案荷花开了含反思 篇4 活动目标： 1、欣赏画面，感受儿歌布满童趣的意境。理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。 2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词，尝试用替换的形式仿编诗歌结尾部分。 3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 4、情愿大胆地把自己的想法告知大家。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册。 2、荷花、小青蛙、小鱼、月牙等图片。 活动过程： 一、欣

16、赏诗歌，初步理解诗歌内容。 (1)小伴侣，你们知道现在是什么季节?夏天到了，小池塘里有朵美丽的花开放了，看，是什么花呀?荷花娃娃是什么样子的?它在干什么?初步感受诗歌内容。 (2)老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。 (3)师生一起念诗歌两遍，老师依据幼儿状况准时订正幼儿的儿话音。 (4)提问：荷花娃娃撑的小绿伞是什么?它为什么将头露到外边儿?它和小雨点在玩什么玩耍呢?使幼儿感受诗歌中的童趣。 (5)你想和荷花娃娃玩玩耍吗?玩玩耍多欢快呀!下面我们一起念诗歌。老师鼓舞幼儿用欢快的声音朗读诗歌。 二、引导幼儿尝试进行简洁的仿编活动。 (1)老师：荷花娃娃将头露出伞外面和小雨点玩亲一亲的玩耍，他还可

17、以和谁玩玩耍呢? 老师可以依据幼儿叙述的内容画在黑板上，也可以出示图片，启发幼儿迁移仿编故事。 (2)启发幼儿想象与水亲热相关的事物替换“小雨点”，引导幼儿大胆想象，丰富诗歌情节。 三、幼儿自主编儿歌，并与同伴相互沟通。请一两位幼儿上来在集风光前朗诵仿编的诗歌。 活动反思： 蒲公英这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发觉自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发觉，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，假如有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中

18、，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去关怀他找小伙伴，最终还是很不错的完成了蒲公英创作。通过这个活动，我发觉，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。 幼儿园中班美术教案荷花开了含反思 篇5 活动目标 1、感知不同质地的纸的不同吸水性 2、尝试进行简洁的试验观看记录环境创设若干不同质地的纸做成的荷花 重点与难点 感知不同质地的纸的不同吸水性 活动过程： 一、说一说：荷花 1、你们见过荷花吗？它长什么样子的？它是什么时候开花的？ 2、欣赏荷花图片 3、荷花生活在哪里? 二、试验：荷花开 1、老师这里预备了好

19、多纸做的荷花，看，它们还在睡觉呢。现在我们要叫醒它们，一起玩个荷花开的玩耍，好不好？不过，请小伴侣仔细观看，看看这两朵荷花在水里开放有什么不同。 2、老师将两朵用不同纸做的荷花同时放在透亮的水盆里，让幼儿观看。 3、你们发觉了什么惊异的现象？（不同纸做的荷花开放的挨次不同）现在，请小伴侣们自己做一做，看看哪种花最先开，并且把这花开放的挨次用数字卡标记出来，好不好？ 4、老师将幼儿分成若干小组，每个小组都有一套用不同纸制的荷花、一个盛有水的水盆和数字卡片。开头试验，让幼儿同时把荷花放进水里，进行观看，然后依据花开放的挨次依次在花朵上放上对应挨次的数字卡片。 三、沟通 1、哪种荷花开得最早？哪种荷

20、花最晚开放？开放数序是怎样的？ 2、为什么有些荷花开得早些，有的开得晚？ 3、小结：有的纸吸水性强，吸水速度快，花开得快，有的吸水性弱，吸水速度慢，所以花开得慢。 反思： 通过这环节，让幼儿对荷花的已有阅历得到重现，知道荷花的主要特征，生活环境，为后面的试验做铺垫。 通过试验操作，让幼儿感知不同质地的纸的不同吸水性是不同的，在这过程中，让孩子尝试进行简洁的试验观看记录。为目标服务。 在沟通中，让孩子知道不同的纸吸水速度的快慢。 幼儿园中班美术教案荷花开了含反思 篇6 教学目标 1、会认5个生字，会写11个生字，读准多音字“挨”，读好儿化词和轻声词。 2、有感情地朗读课文，背诵第24自然段。 3

21、、通过学习边阅读边想象画面的读书方法，感受荷花的美丽。 4、能仿照文中描写荷花不同样子的句子，写一种自己宠爱的植物。 教学重难点 1、边读边想象画面，感受荷花的美丽。 2、积累文中漂亮的词句，并仿照着写一种自己宠爱的植物。 教学课时 2课时。 第一课时 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1、请同学们边看边想，你看到了什么？（课件呈现多幅荷花图片，播放背景音乐。老师相机板书课题：荷花） 2、荷花出淤泥而不染，自古有很多文人墨客都赞美它，今日，让我们跟随叶圣陶先生一起去荷塘，去看看他笔下的那一池白荷花。（齐读课题） 二、初读课文，扫清字词障碍 1、同学自读课文。要求： （1）读准字音，看清字形。

22、（2）标注自然段，把句子读通顺。 （3）画出不理解的词句。 2、检查预习。 （1）指名分自然段朗读课文，师生评议，订正读得不精确的字音。（指导学习多音字“挨”ii） （2）汇报对词语的理解，老师评议，相机正误、补充并小结。 翩翩起舞； 挨挨挤挤； 芳香； 饱胀； 裂开； 姿势。 三、再读课文，整体感知 1、探究沟通。 课文围绕荷花讲了哪些内容？（讲了荷花的样子、姿态及作者的想象和感受）谁能用自己的话说一说课文的主要内容？（写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并开放想象的事）（板书：荷花的样子和姿态作者的想象和感受） 2、课件出示第1自然段。 （1）老师范读，思考：“一进门就闻到一阵芳香”这句中的“

23、一就”这个关联词语说明白什么？（荷花散发出来的芳香传得很远，从荷花池始终飘到公园门口。） （2）为什么“我”一闻到芳香，就抓紧往荷花池边跑去呢？（由于“我”宠爱荷花） （3）指导有感情地朗读：读出作者闻到荷花香味后，希望看到荷花的迫切的心情以及对荷花的宠爱。（自由读、指名读） （4）小结：“抓紧”“跑”表现了作者赏花的急迫心情，真可谓花香袭人、花香迷人啊！ 四、指导写字 1、出示生字认读、组词。 2、观看描写，识记字形。 3、集体沟通，重点点拨范写。（“蹈”“佛”） 4、形近字辨析：瓣、辩和辨；蓬和篷；拂和佛。 5、书写练习，自评互评。 其次课时 教学过程 一、复习旧知，导入新知 一阵荷花的芳

24、香，吸引作者一进公园就抓紧往荷花池边跑去，作者看到的荷花是什么样的呢？请同学们以自己宠爱的方式读第2、3自然段。将自己宠爱的句子画下来并标出你认为描写荷花最美的句子。 二、品读美文，欣赏荷花 1、同桌沟通自己所画的句子，并说说宠爱这句话的理由。 （1）课件出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（“挨挨挤挤”说明荷叶密密层层，数量很多。这句话运用比方的修辞手法突出了荷叶又绿又大又圆的特点和荷叶旺盛的生命力。） （2）课件出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 思考：这句话美在哪？（“冒”字用得好） 师：这句话连接了荷叶和荷花的描写。同学们，假如把“冒”字换成“长”或“钻”行不行？（不行。由于“冒”是在荷叶之中露出头来，高出其他，突出荷花不断向上生长的生命力，“钻”和“长”没有这种表达效果。） （3）课件出示：有的才开放两三片花瓣儿。有的花瓣儿全开放了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立即要裂开似的。（这是一组排比句，写了荷花刚开、全开、将要开时的三种状态，写出了荷花花瓣的数量、花蕊的颜色以及花的样子，特别生动形象。请你用“有的有的有的”的句式写一种你宠爱的植物。） 2、还有哪些句子