《校园营销节宣传海报制作》教案公开课

1、校园营销节宣传海报制作授课内容课程名称授课地点校园营销节宣传海报制作photoshop图形图像处理多媒体机房授课班级授课学时授课形式18多媒体2工学时翻转课堂内容分析本节课要完成校园营销节宣传海报的制作。本活动不仅要完成制作海报 中背景、人物，还要添加和修改文字、自定义形状。内容分析本次授课对象为18多媒体2班，这个班同学专业课学习的氛围较好， 经过了近半年的图形图像处理的学习，他们已经具备了一定的图像处理 技能，他们遇到问题后，能够积极主动去分析问题，采取小组交流合作 和利用学习资源的方式，把问题解决。学情分析在本节课之前，学生们已经学习了 Photoshop图像处理一些基础知识， 对图像处

2、理比较感兴趣。在这一节课中的知识中，学生对于利用技术手 段实现图像合成的教学内容很感兴趣，但是对于怎么样突出海报主题和 怎样合理的修饰海报还不够明确，本活动不仅仅让学生明白“如何做”, 还要让学生明白“为什么这样做”。学情分析参考教材中等职业学校计算机系列教材计算机图形图像处理photoshop cs3中文 版参考教材知识目标思维目标情感目标教学目标教学重点教学难点教学方法（1） 了解抠图的概念。（2）掌握魔棒工具的 使用。（3）掌握自定义形状 工具的使用。（4）掌握有关选区的 操作。（1）掌握海报主体展 现和前景修饰的一般 方法。（2）体验抠图以及图 像合成的一般过程。（3）综合利用演示、

3、任务驱动和分组竞 赛、讨论评价相结合。使学生认识到图像在生 活中的重要地位，增强 学生的审美能力。（1）利用磁性套索工具抠图。（2）利用钢笔工具绘制形状。（3）选区的载入、修改等操作。（1）如何灵活利用使用选区工具在不同画面中扣取出所需图案。（2）灵活运用钢笔和选区操作绘图。任务驱动教学法，小组合作探究法信息化手段 教学视频、蓝墨云班课教学互动平台、多媒体教学平台一、课前导预习师：将课前学习资源上传到蓝墨云班课教学互动平台，并通过互动 平台、班级QQ群、微信等发布课前预习通知；发布课前预习测试题， 整理预习问题。生：接收学习指导，根据学习计划浏览教学资源，完成课前预习和 测试。【设计意图】：拓

4、展了学生的学习时间与空间，实现了个性化、差异 化的学习。二、课上导预习（一）创设情境，引入新课：学生提前进入机房，打开电脑，上课铃响，教师宣布开始上课。师：前面我们已经学习了滤镜使用、图层蒙版技术和图形的绘制方 法。今天这节我们将要完成一幅电商营销节海报的制作，学习和巩固图 像处理的相关知识。教师在电子教室屏幕广播展示两张图片：一张图片是花木兰的电影 海报，另一张图片是大灾彰显大爱公益海报。学生欣赏海报，并对海报进行点评。教学实施过程师：花木兰的电影海报，具有高度的艺术概括和人物象征色彩。 金属的头盔，表达了金戈铁马驰骋沙场的战争场面，而娇柔的红色双唇, 色彩跳跃，在冷色的背景环境下，突出红色

5、双唇，揭示了铮铮铁骨下面 的巾帼英雄的柔情和妩媚。视觉强度和图版占有率突出。木兰的双眼在 设计里已经是多余，留给观者去想像。海报将木兰替父从军的主题描绘 得集中而概括，整个设计具有高度浓缩的中国元素和中国戏曲美感。不 管从色彩图形，在文字上也有美感。主从、虚实关系突出。版面占有率 低，给人稳定感强，沉静、大气。教学实施过程师：大灾彰显大爱这幅海报是让我们向受灾的人们献爱心。画 面由红白两种颜色构成，红色代表了鲜血也代表了爱心，红色的爱心组 成一个建筑物（华表），这个建筑物也像即将倒塌的建筑物，建筑物旁 边还有一些杂乱的爱心，表现出地震的状态，让我们在地震中献爱心， 关心受灾的人民。很多爱心也表

6、现了很多人对受灾人民的关爱。【设计意图】：兴趣是最好的老师。创设良好的教学情境，是激发学 生兴趣的有效举措。以花木兰和大灾彰显大爱两张海报导入新 课，较好地激发学生的学习兴趣和创作欲望。（二）师生交流，分解任务教师在电子教室屏幕广播上出示本节作品的范例，以及制作需要的 图片素材。与同学们一起共同交流，分析作品的制作过程与方法。师：同学们一起来仔细观察范例，范例作品上有那些元素？大家整理一 下。生：上面有一名做着夸张表情的学生，还有我们课前制作的海报背 景，以及一些炫彩夺目的文字及色块。师：海报中的学生形象，突出校园营销节海报的宣传主体，同时各 种颜色的色块，增强海报的层次感。根据开始我所提的图

7、像合成，大家 想想人物-“学生”怎样添加到海报背景中？生：可以在图片素材那张照片里把正在做着夸张表情的学生剪裁下 来，粘贴到我们的海报背景里。师：说的很形象。这牵涉到平面设计里最常用的一门技术，叫做“抠 图”。教师在电子教室屏幕广播上出示事先做好的课件，介绍抠图的定义和 Photoshop中常用的“抠图”方法。通过以上师生共同交流讨论，归纳出本节课的任务(教师在电子教 室屏幕广播上出示)：任务一：通过“抠图”技术，为校园营销节宣传海报添加一个学生 人物形象。任务二：为海报添加文字，并设置合适的字体、颜色。任务三：为海报中添加一些色块，作为宣传海报文字的点缀，增强 层次感。【设计意图通过师生交流

8、这一个环节，把一个大任务分解成多个小 任务，给出解决问题的方法和思路。学生已经非常期待自己亲自动手来 制作作品，空前提高了他们的学习热情。(三)布置作业，自主探究，分组合作学习师：现在，可以一起来努力，完成作品的制作，具体要求请看电子 教室屏幕广播。(1)作业内容:(2)(1)作业内容:(2)作业要求: 楚的问题积极讨论,(3)作业提交: 业上传至教师机。要求进行小组合作，制作时候互相帮助，遇到不清 认真完成作品的制作。以组为单位，将作品以小组命名，做完后将本组作学生明确任务后，通过自学资源，各个小组展开作品的制作。教师 巡视各组的学习情况和检查作业提交情况，进行个别辅导，就存在的问 题进行详

9、细的讲解，并收集学生中的典型问题。对较快、较好完成作业 的小组，每组发一份“电子礼物”。师：有哪个小组可以为大家演示整个操作吗？请一位同学来演示台，为同学们演示整个操作过程，其余同学仔细 观看整个过程。师：“抠图”操作使用了什么工具？ “抠图”过程中，怎样才把人 物完整、彻底的“扣取”下来？生：使用“磁性套索”工具，在使用的这个工具“抠图”的时候， 一定要仔细观察，不要遗漏细节。师：有些同学在对图片自由变换后，无法进行其他操作了，这是怎 么回事？生：使用完自由变换工具后，一定要按回车键确认。【设计意图面向全体，进行个别指导，并利用资源高自学效率， 培养学生自主探究，分组合作能力。教师及时就典型

10、问题，进行点拨， 帮助学生突破难点。（四）展示、评价作业电子教室屏幕广播展示评价的表格:任务评价标准作品完成情 况1学生形象是否完整？边缘是否带有杂色？2文字大小、位置是否合理？3整幅作品各个元素的搭配是否自然美观，比例 是否适当？教师主持作业评价，每组学生代表按照评价参考要点自评作业，填 写评价表格。同时其他组可以广泛交流，提出一些改进意见，并现场进 行操作。【设计意图】：教师出示评价标准，学生广泛参与活动，突出重点， 实现了教学目标，真正体现了 “学生为主体，教师是引导者”的课堂教 学理念，通过评价，增强了学生利用图像处理技术解决实际问题的意识。 （五）知识小结，综合实践教师与学生共同梳理、归纳本节课学习的内容和知识，如“抠图” 技术所用的工具有哪些？画笔工具的使用要点有哪些？ 三、课后导巩固课外作业：选择一幅自己的照片，结合上面的示范，将照片中的形 象抠出，合成到一幅半成品海报图片中。【设计意图】：课后拓展学