《海上风暴》教案公开课

1、二年级上册第七课海上风暴教案兰江小学王琛教材分析：管弦乐海上风暴选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐培尔金 特第二组曲。培尔金特第二组曲是根据挪威剧作家易卜生(18281906)的五幕诗剧 培尔金特所作的戏剧配乐选编而成。诗剧培尔金特以挪威民间传说为题材。剧情为：乡村破落子弟培尔金 特生性粗野、放浪无羁而又耽于幻想。其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格 对他另眼相看，并产生了爱情。在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽 德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入 山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来 黎明的钟声，妖魔星散而

2、去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森 林冒险。奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听 着儿子漫无边际的海外奇谈，溢然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。几年后，他在摩洛哥经商致富，因在航海时，海船突然爆炸，他的财产也全 部毁灭。培尔又混入阿拉伯人部落，谎称先知，骗得众人的尊敬和信赖，并与酋 长的女儿阿尼特拉相爱。后来培尔辗转来到美洲，在加利福尼亚淘金成为百万富 翁。经历了种种冒险之后，培尔漂海回国，途遇风暴，船只沉没，他又变得一贫 如洗。这时，培尔金特不禁想起了自己忠实的爱人索尔维格和自己的家乡，而且 从现实中猛省过来：世界上最大的幸福就是回到自己的祖国

3、和家乡，见到自己的 亲人和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了索尔维格的怀抱里。格里格发挥了他的巨大想像力和精细的构思，以挪威民间音乐为依据并运用 高超的管弦乐技巧，生动而精确地以音乐描绘了剧中的环境、情节和人物性格。为培尔金特(0P. 23)戏剧配乐共23曲。其中包括每一幕的前奏曲和舞 曲等器乐曲12曲以及独唱曲、合唱曲等。因为戏剧演出极受人们欢迎，于是， 1888年作者从中选出4曲编成第一部管弦乐组曲(0P. 46) 1891年作者对整部戏剧 配乐做了修订，并另外选出4首乐曲编成培尔金特第二组曲。海上风暴为第二组曲的第3曲，培尔金特回故乡，又名海上风暴 之夜。这一曲选自戏剧第五幕间奏曲。描写

4、培尔金特在美洲淘金成为百万富 翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。乐曲为升f小调，6/8拍，小快板，单主题，二部曲式结构。乐曲开始，先由木管呈现主题。弦乐用震音伴奏，造成一种紧张的气氛：这两个不同性格的动机将乐曲的戏剧性气氛不断地推向高潮。乐曲中部，长 笛、小提琴和大提琴交替演奏半音阶构成的旋律。第二小提琴和中提琴用上下翻 滚的音型为之伴奏，描写海上的惊涛骇浪，气氛十分紧张。从第22小节开始， 大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音响，进一步烘托了呼啸的狂风和充 满恐怖感的电闪雷鸣。预示了船桅杆被狂风折断，船体破裂的险情即将来临。随后，高音声部奏出好似飓风般的音响由弱到强，一切消失在风

5、暴中。海上风暴渐渐平息了，音乐变得越来越宁静，木管孤寂单调的长音象征海船 沉没后的寂静，培尔金特死里逃生，形影孤单，定音鼓沉闷的音响表现了他忧 心忡忡的心境。教学内容：聆听海上风暴教学目标：欣赏海上风暴，感受其情绪变化，并能用体态动作变现海上风暴的场景。教学重、难点：引导学生用自己的方式，表现海上风暴的激烈场面，提高学生的音乐感悟和 表现能力。课前准备：课件、报纸、彩纸、白纸、水彩笔教学过程：一、组织教学师生问好二、创设海的情境.创设意境，引入课堂。师：小朋友，在今天的音乐课堂上老师要带大家去一个大家都非常向往的地方， 想知道是哪儿吗？闭上眼睛仔细听一听，我们来到了什么地方？.利用道具，表现大

6、海。提问：你怎么知道来到了大海边？（听到了海浪声的声音）谁能把刚才听到的海浪用动作表现出来？（1）学生自创海浪的动作。（教师引导海浪大、小、远、近的变化）学生跟着音乐表演海浪的动作。第一遍：学生自创动作师：海浪时而高、时而低，所以做动作时要把强弱感表现出来。第二遍：带有强弱地表演海浪的动作。（2）用自制道具（报纸）表现海浪的声音。师：你们用动作把海浪表演得那么美，老师还要考考大家，你们能不能用报纸， 把有强有弱的海浪声表现出来呢？A、学生尝试探究海浪的声音。B、教师指导，学生创设。要求：有强弱感。(3)用彩纸制作海鱼师：迎着海风、迎着海浪，我们来到了大海边，你们在海滩上发现了什么？找一 找(海

7、螺)。可真漂亮！这是大海送给我们的礼物。海里面除了有海螺，还有什 么呢？其他小朋友别急，我们来动手做一条海鱼吧。(和老师一起动手做鱼) 师：这下可好了，每人都有大海的礼物了。三、欣赏海上风暴师：老师觉得有了这么多小鱼的陪伴，大海更美了。但大海也有变脸的时候，你 们听，这时的大海怎样了？.初听海上风暴提问：什么感觉？(怕)那我们快逃上海岸吧！(带学生变换位置).学生变换位置。提问：你刚才为什么感到害怕？眼前好像看到了什么？生：提问：你们能不能把刚才自己对音乐的感受通过其他方式表现出来呢？.分段听并表演海上风暴。(1)分乐段听，分析并表演A段表演风暴中的海浪。B段表演船员；C段表演暴风；D段表演暴雨、闪电、雷声；E段表演船员们都奋力向岸边划去。尾声表现暴风雨过去了，孩子们可以表演平静下来的海浪。(2)教师分组(3)再次聆听海上风暴，各组表演。.分段听，画海上风暴小朋友请拿起画笔把自己对音乐的感受通过色块和线条表现出来并展示。.进一步体验曲子海上风暴。师：小朋友可真厉害，刚才你们表现的曲子是挪威的一首著名的曲子海上风暴, 它表现的正是刚才