《刷子李》教学设计公开课

1、23*刷子李教学设计平湖市乍浦天妃小学 包仁燕教材解读这是五下第七组“作家笔下的人”中的第2篇课文，出自作家冯骥才的俗 世奇人。文章展示的“刷子李”刷浆技艺高超，令徒弟曹小三惊叹不已。本单 元的主题，是让学生去领悟作者刻画人物形象的方法，本文在刻画“刷子李” 这一形象的时候，写了一件典型的事，直接对刷子李动作的描写，是正面描写。而徒弟曹小三看到的效果，知道的规矩，以及徒弟心理变化的描写，属于侧面 烘托，这两种写法让五年级的孩子分辨，还是较容易的。另外，7到9自然段, 曹小三发现白点，直到师傅告诉他那是一个洞的波折，叫一波三折，也是可以 让学生去了解其中的妙处的。教学目标：.认识6个生字，理解本

2、课新词，正确、流利、有感情地朗读课文。.通过品读描写“刷子李”技艺高超的句子，领悟作者通过正面描写和侧面描 写的方法来刻画人物。. 了解课文巧设伏笔，一波三折的叙事方法。教学过程：课前谈话：绕口令比赛，“俗世奇人述说俗世不俗之土”。一、揭题导入，导语导学.揭题导入：说说从“刷子李”的名字中，得到了哪些信息？.导语导学：通过课文导学语和原文中的句子，了解被称为“刷子李”的原因一一技艺高超。二、检查预习，读会词语.读词语：匀匀实实 蘸浆 露馅儿和着琴音.引言：走进课文。.学习任务一：(1)快速默读课文，划出最能表现刷子李高超技艺的句子，想想你是从哪 个词中感受到的，并在旁边写写批注。(2)想想作者

3、又是怎样写出他技艺高超的？(生自学)三、感受技艺高超（随机指导三个层面）（一）动作美（自由交流）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆 刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。.体会“悠然”，指导朗读。.体会“如同伴着鼓点，和着琴音”，指导朗读。.读着，读着，你觉得刷子李仿佛是一位一一（画家、演奏家、音乐家、 舞蹈家、书法家）.再读。（二）效果好（自由交流）（1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天 一般美。.说理解。.朗读句子。（2）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实 一道白，白得透亮，白得清爽。（3）

4、啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平 整整打开一面雪白的屏障。.说理解。.理解“匀匀实实”、“天衣无缝”。.朗读句子。（三）规矩奇：（自由交流）（1）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白 点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。.说理解。.图片对比再理解。.刷子李，还有哪些与众不同的规矩？（2）照他的规矩一天只刷一间屋子。（3）刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在髡子上坐一会儿， 抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。.小结：从这些与众不同的规矩中，我们体会到了刷子李对刷墙工作的那份 执着与严谨。.引言：徒弟曹小三亲眼所见师傅的高超技艺，由此引发了他的心理变化。四、品味曹小三心理，体会“一波三折”.完成学习任务二：浏览全文，曹小三的心理发生了哪些变化呢？，用文 中的关键词来进行概括。小组合作找词划句。（）（）/（）.理清条理，交流心理变化图。.删减对比感知：如果删去7-9段，不是也体现了刷子李的刷墙技艺很高 超吗？为什么后面还要再写这么多呢？小组内讨论交流。体会“一波三折”。.你还感受到刷子李是个怎样的人？.梳理板书。五、好书推荐.回到课题，展望自己。.推荐俗世奇人。.布