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文档简介
1、在观察中比较【教材分析】在观察中比较是义务教育课程标准实验教科书小学科学一年级上册第二 单元第一课。本课作为单元的第一课,学生将先从观察恐龙开始,比一比恐龙模 型的大小,这个定论的潜在的依据可能是比较恐龙的胖瘦,也可能是比较恐龙的 长短,还可能是比较恐龙的高矮。通过活动,他们会意识到不同的人有不同的比 较方法,比较方法的不同结果可能会有所不同。在活动的最后,需要展示所有小 组比较结果,使学生养成关注他人信息的习惯,同时需要鼓励学生根据不同的结 果再来描述恐龙的大小。【学情分析】根据一年级孩子的年龄特点,他们在观察和比较时通常会集中在物体外观的 相似之处与不同之处上,例如物体的颜色、形状等。生活
2、中,他们已有丰富的比 较经验,例如比身高和体重,但对多个物体之间的比较结果的描述是有困难的。 学生在比较过程中,会有意识地把恐龙对齐后比较长短或把它们放在同一桌面上 比较高矮,这是“公平比较”的行为表现,也说明学生能意识到只有公平的比较 才能得出有说服力的结果。【教学目标】科学概念目标观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。科学探究目标能从多种角度观察和比较物体。尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。具有对探究过程与方法进行反思的意识。科学态度目标愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。乐于进行小组合作学习。科学、技术、社会与
3、环境目标 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。【教学重、难点】重点:能用合理的方法对不同物体进行比较。难点:理解比较物体是需要公平的。【教学准备】给每组准备:14号四只小恐龙,L型板,活动手册上的记录单。教师演示材料:2组恐龙板贴,“从高到矮”板贴,“从长到短”板贴,“在观察中比较”板贴。【教学过程】课前准备:.介绍自己。.小组编号,分工(小组长,材料员,实验员,记录员),奖励规则。.鼓掌约定,让小恐龙在盒子里休息一下。新课教学.情境导入(3分钟)师:小朋友们,你们认识这个吗?生:恐龙。(三角龙)师:那你们喜欢恐龙吗?生:喜欢。师:今天橙子老师就给大家讲一个关于恐龙的故事。师:这个故事发生
4、在7000多万年前的美洲大陆,在这里生活着许多的恐龙。其 中有一只小三角龙叫小角,他比较顽皮贪玩儿,在大人们都在睡觉的时候,它不 睡觉,追着一只小蜻蜓就跑走了。师:跑着跑着,它发现自己来到了一片枯树林里,四周静得可怕,小角有些害怕 了,低着头准备回家,就在这时,传来了一阵“呜一一呜一一”的低吼声。师:小角抬头一看,只见一只肉食大恶龙正盯着它流口水呢。“不好,赶快跑。” 小角拼命地跑着,大恶龙在后面紧紧追赶,眼看着就要被抓住了,这时,前面出 现了一棵倒在地上的枯树,小角比较小,蹭一下钻了过去,大恶龙体型庞大,被 挡住了,大恶龙气的用脚去破坏枯树。师:小角一看这情形,心想:”等大恶龙弄断枯树,一定
5、会吃了我的,不行,我得找些帮手,做个陷阱打败大恶龙”。于是它去找了它的3个好朋友,准备做陷 阱对付恶龙。师:为了方便我们辨认,老师给它们标了序号,1号小恐龙,2号也就是小角,3 号小恐龙和4号小恐龙。.比较恐龙的大小(27分钟)师:(小角)为了看看恶龙到哪里了,我们得选一个最高的恐龙当哨兵盯着。师:可是小恐龙们不会比身高,小朋友们,你们能帮它们比比身高吗?生:(预设:能。)师:那我要测试一下你是不是真的会比身高,我请两位同学上来,请你比一比他 们的高矮。生:(预设:背对背站着,用手比)。(如果不是,老师引导不公平)师:不行,再比一次(将矮的同学弄到凳子上让学生比)。师:结果怎么不一样了?他突然
6、变高了?生交流。师:这样公平吗?生:不公平。师:为什么?生:(预设:作弊,不公平)师:为了公平,老师给你们准备一个身高台,让小恐龙们都站在身高台上比身高, 可以吗?生:可以。师:那接下来需要你们帮恐龙们比比身高了,将小恐龙们从高到矮排好,最高的 也就是第一名把序号填在最前面,记录员把结果记在记录单上,完成后记录员拿 着记录单上来把你们小组的结果记到表格中。学生活动1:比一比恐龙的高矮。师分析整个班级的数据,有不同上来演示,都一样请一个小组做代表验证给老师 看。生:演示。师:于是最高的小霸王龙当上了哨兵,其余3只小恐龙一起做陷阱,准备对付恶 龙。师:(小霸王龙)不好,恶龙快来了,快躲起来。师:他
7、们都跑了,那陷阱就打不开了,于是他们想选出一个最短的恐龙,躲在树 后面负责打开陷阱开关。师:小朋友们,你们能帮它们想想办法比一比长短吗?生:(预设:可以。)师:从哪里到哪里是恐龙的长度?我该怎么比?生:思考讲述。师:那我恐龙现在这么站着,你能比出来吗?生:(预设:我看出来了,是2号小角)。师:能不能用更科学的方法比较出来呢?(引导像刚刚比身高一样)师:比较长短,我们先把它们的尾巴靠在墙上,用手比一比他们的长短,这样才 公平。师:那接下来请同学们比一比恐龙的长短,将他们从长到短排序。生:活动2:比一比恐龙的长短。师分析整个班级的数据,有不同上来演示,都一样请一个小组做代表验证给老师 看。生演示。师:最终,小角躲在树后打开了陷阱,打败了恶龙,小恐龙们获得了胜利。.拓展延伸(5分钟)师:今天我
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