高中生物新课程教学反思

1、高中生物新课程授课反思生物授课中,学生的自主学习能力培养与教师有直接的关系,以下是特地为你收集整理的高中生物新课程授课反思，供参照阅读！高中生物新课程授课反思篇一近些天来，赵春玉校长给高二年级做了专项的授课指导工作，别的还就育英高中的现状写了文章。经过学习并反思过去授课，思虑今后如何提高授课质量尤显的紧迫而必要。以下是我授课工作中的部分不足之处和今后的对策，希望它能时刻提示自己，在今后的授课过程中不再走同样的弯路，调整和改正授课方法，提高授课质量。一、反思授课看法和方法传统的授课在目标的确立和授课方法的办理上，主若是突出教师的主体能力，没有很好的把学生的主观能动性考虑进去。我在授课过程中更多的

2、采用教师教知识，一堂课下来，学生消化吸取的速度也慢。这样授课目的就很难在课堂中完成，重难点的不明确使学生学习被动，知识框架凌乱。授课目的确实立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界亲近相关的知识，经过学生的联想，激发学生学习兴趣;对授课目的的推行，要正确办理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思虑的空间，突显在学生授课活动中的主体地位，的确达到授课活动的知识目标、能力目标和德育目标。文章本源网络整理，仅供参照1二、反思授课方案新的授课理念要求赐予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机遇。课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，思虑，活动环节的实践让学生更好的参加到课堂授课

3、中。在这方面的办理上，为了完成任务，我没有很好的办理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的印迹显然，没有达到预期收效，反而成为课堂负担。因此，要重视授课目的确实立、授课内容的办理和授课方法的选择上达到最优。应努力提高活动的“质”的水平。对研究问题或任务的设计要吻合学生的经验水平;活动过程中要多加激励，创立“思想性谈论”的气氛，激发全员的参加欲望，并侧重合时谈论。授课方法上要突出个性化的授课，满足学生的参加欲、表现欲、竞争感和成就感，经过对课堂授课的优化，培养学生兴趣，战胜由非智力因素而造成的学习困难。三、反思授课反响在授课中，由于没有侧重学生的层次性，以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上

4、限制了不一样学生的进步。同时，很多学生在课后依旧对一些基础知识不明确。因此，部署作业时，要修业生以书本知识为基础，认真成立知识框架，学会贯穿交融，掌握解析问题的方法和技巧。对图形的解析上，学会读图，认识题目要求。对于不一样层次的学生，做到课后及时指导和解析，让他们更直接、更详尽的接受知识。高中生物新课程授课反思篇二一、要认真理解生物学的各个文章本源网络整理，仅供参照2看法、定律。看书解决不了问题，实质上学生们对看法的要点一般都是清楚的，对看法还需要理解，要下时间研究理解，不要搞题海。学生做题里面的错误一般都是看法的理解错误，也许理解错了，也许看法模糊，这样造成的错误是大量的，而且这些错误若是不

5、去发现，不去真切的搞懂它，你会错很多次，而自己还不知道怎么错的，因此要弄清楚看法，要把看法搞清楚，错了一道题，要知道终究错在什么地方?是看法哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰辛的考虑的过程，才能有所提高。没有屡次思虑，对看法的理解就深入不进去。不要赶忙忙忙做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的思虑，看看应用哪个看法以及规律?怎么用?只有这样才能把看法搞清楚。二、高三复习阶段切忌走开课本，利用大量的参照书和练习册。教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透。人们的思想简单形成必然的“定式”，把高考考过的内容全都看作要点;教师的复习导向对学生产生的影响太深刻了。提高做题的质量，要养成优

6、异的做题的习惯。经常作题，做了不计其数道题，若是没有真切的领悟到自然科学的看法，再做近似的题依旧是错的。做题的时候，要认真地审题，读题，特别是信息题。有一些题目供应了信息，我们第一要看懂这道题，从中获得一些解题的信息，从这切入，先定性解析再定量解析，再看看适应哪些原理，这样提高做题的效率，获得优异的收效。三、精选精练，不搞题海战术。有的学生手里有大量的参照书，好的授课指导书一本足够，练习文章本源网络整理，仅供参照3册一本足够。高三的时间很紧，要做的题太多，把所有的高考题都做一遍是不能能、不现实的，做题以前必然精选拥有代表性的、经典的题型或内容，让学生学会贯穿交融，触类旁通。每次考试后有的学生就

7、急于知道答案，把正确答案记在卷子相应的地址就完事大吉了。其实重要的是要知其然，更要知其因此然。现在理综考试，重申考的是用知识，用的是能力，而不是照本宣科，要把知识活学活用，才能解好这个题。考完试后讲评很重要，要让学生解析自己做的题的对错在什么地方，把知识点深挖、吃透。不能够简单的归于马虎也许马马虎虎，根本的问题还是对看法的理解和运用的不够。在高考前，学生做过的试卷就是复习要点，特别是以前做错的题，不应该羞于拿出来，实质是学生积累的一笔财富。四、要点突出，全面复习，不能够“押宝”。有人说做历年的高考题，能展望高考的出题方向。高考内容显然是主要考骨干知识，但不能能防备个别偏题、怪题，涉及细枝末节的知识点。复习要掌握复习骨干知识，但不能够忽略小节。猜想或给学生猜想考哪部分内容是不能取的。高考年年考实验题，但是考的知识点，考的方式、角度是不一样的复习必定全面。从实验的目的、原理、实验资料、办理、观察记录结果、现象解析、得出结论都要认真解析。五、不要限制学生的思想。有些教师盲目地拿着答案来对，凡是跟“答案”同样的就算对，不同样就算错。实质无论是老教师还是新教师，把题拿给学生以前，最好自己