提高小学数学课堂教学质量的对策探究

1、进步小学数学课堂教学质量的对策探究论文摘要随着社会的开展，教育也得到了不断的改革，尤其是小学数学的学习中，人们更加注重小学教学的课堂质量，希望小学生可以高效率地进展学习知识。数学是一门抽象性很强的知识，小学生学习的时候难免会感觉到学习的难度，课堂气氛也不会很活泼。这都会影响小学生学习数学的质量。那么怎么才能更好地进步学生学习的质量，是教育工作者目前研究的重点。本文主要阐述了小学数学课堂教学中存在的问题，以及对进步小学数学课堂教学质量的对策进展了讨论。关键词小学数学课堂;教学质量;问题与对策一、在目前小学课堂教学中存在的问题在小学课堂教学中存在的问题大致有三个方面，第一是在教学课堂上，教学目的没

2、有得到明确，教学重点没有突出。在教师进展教学时，存在着一种现象，这种现象就是教师只顾完成教材上的任务，没有明确也让学生去学习知识，存在只是为了教学而教学，没有去关注学生的学习情况，没有结合学生的情况去设定教学目的。在教学时没有去注意教材中的难点、重点以及易错点，可见教师在教学时教学目的没有得到明确，那么整个课堂学习质量就不会得到进步。第二点是教师的教学方法太过于单一化。教师在进展教学的时候主要是采取教师在黑板上进展授课的单一方式，大多都是教师自己在课堂上讲课，而学生虽然也在听讲，但是存在很多的被动性，学生和教师没有进展交流，课堂气氛沉闷，课堂教学质量较低。第三是在教学设计上，太过于形式化，缺乏

3、新意。教学设计对于教学活动是很重要的，但是在目前教学中，教学设计缺乏新意，对小学生缺少吸引力，小学生在学习的时候难免会感受到学习枯燥无味，过于单调，那么数学的课堂教学质量也会下降。二、对进步小学数学课堂教学质量的对策的讨论在小学教学中存在着一些问题，这些问题严重降低了小学的教学质量，因此相关人员应该积极进展讨论，在这个方面可以从三个方面出发。1.教师在教学时，教学目的需要得到明确，突出教学重点教师在进展教学时，应该结合学生的学习情况，去制定合理的教学目的，这个教学目的不应该过高，也不应该过低，目的过高会打击学生的学习信心；目的过低对学生的学习也会产生影响，所以需要教师根据学生自身的学习状况去制

4、定适宜的教学目的。在教学时，还需要突出学生的学习重点，教师可以在进展教学时，用不同颜色的笔对教学重点进展标注，这样学生就可以对教学重点一目了然。教师在讲解教学重点时，需要进展重点讲解，直至让学生对知识进展掌握，所以教师需要明确教学目的，以及教学重点的学习，这样教学质量也会得到进步。2.教师应该使数学知识生活化，激发学生的学习兴趣学习兴趣对于学生的学习具有很大的促进作用，学生的学习兴趣一旦被得到激发，那么学生的学习激情就会得到进步，课堂教学质量就可以得到进步。由于数学知识具有枯燥性，理解起来难度较大，教师在教学的时候可以使数学知识具有生活化，这样把生活中的知识引入到数学知识的学习中，这样既可以进

5、步学生对数学知识学习的兴趣，因为数学知识一旦具有生活化，数学知识就会富有活力，富有意境，不再是单调的数字，而且还可以进步学生对知识的学习。因此教师在教学的时候，要注意去结合生活中的现象来进展讲解，让学生感受到数学知识是无处不在的，而且还可以让学生感受到学习数学知识的兴趣性。3.在教学时，教师和学生之间要进展沟通和交流教师在进展讲解数学知识时，教师和学生之间要加强沟通和交流，这样教师才可以明白学生对知识学习的情况，然后根据学生的学习情况再继续讲解。在进展讲课时，教师还需要注意去设置一些问题，这也是教师和学生进展沟通和交流的重要途径。因为教师在提出一些问题的时候，学生就会去考虑，来答复教师提出的问题，这时学生的思维也会得到训练。在小学生答复完问题的时候，教师要首先对学生进展表扬和鼓励，然后再指出缺乏，这样学生就会受到鼓励，学习的热情得到进步。综上所述，数学的教学质量对小学生来说是很重要的，因此教师应该明确教学目的，加强师生之间的交流，最大限度地进步小学数学课堂教学质量。参考文献：1赵冰.进步小学数学课堂教学质量方法初探J.学周刊，2022，(06).2田丽新.小学数学进步有效课堂教学的对策分析J.赤子