简论提高成人高等教育计算机专业毕业设计质量探讨

1、简论进步成人高等教育计算机专业毕业设计质量讨论论文摘要：毕业设计是成人高等教育全部教学过程的最后一个教学环节，通过毕业设计培养学生运用所学的理论知识解决实际问题的才能，是完成各专业培养人才根本训练的重要手段，也是评价成人高等教育教学质量的主要根据之一。本文根据成教学生的特点及计算机专业的特点，讨论从毕业设计选题、时间安排、指导方式、管理等方面进步毕业设计质量。论文关键词：成人高等教育；毕业设计；计算机专业计算机专业毕业设计是为实现高级应用型、技术型人才培养目的所必需的理论性教学环节。通过毕业设计强化学生对根本知识和根本技能的理解和掌握，培养学生搜集资料和调查研究的才能，一定的方案比较、论证的才

2、能，一定的理论分析与设计运算才能，培养学生综合运用计算机专业知识去分析并解决实际问题的才能。主要是进步学生计算机应用理论才能和运用所学理论根底、专业知识和消费技术知识，解决工程设计问题，稳固和扩大知识领域，培养具有分析和解决实际问题的初步才能。一、计算机专业毕业设计现状和问题1学生根底参差不齐，个体差异大，有脱产的也有在职的，有高起点本科，有专升本科。学生程度不一致，根底有好有坏，学生个人的教育背景、专业背景差异很大，年龄相差也较大。学生的社会角色多，有许多在职学生，既是学生，又是单位里的骨干，工作和家庭负担都比较重，因此学习时间零碎，毕业设计时间也有限。2毕业设计选题比较抽象，理论性比较强，

3、没有结合学生工作实际。毕业设计选题时，一般都是由指导教师拟定几个题目，再由学生在此范围内做选择。由于学生对毕业设计理解有限，经常是好的有价值的题目找不到好的学生做，没有什么科研价值但是简单的题目却让学生一拥而上。3学生个人的教育背景、专业背景差异很大，在年龄上同样相差也较大。对计算机学科知识掌握程度参差不齐。因此在后期学习过程中，掌握技术知识的深度和广度也不同，这直接影响到毕业设计的质量。4有的学生学习态度不端正，平时学习不认真，或者以工作为借口，不参加学习；学生专业技术知识根底不好，有了工作只希望能拿到毕业证；有的学生达不到独立做设计的程度，要做毕业设计时，无从下手，为了完成任务，到网上随意

4、下载一个敷衍了事。5成教学生的工作是各行各业的，指导教师缺少理论经历，对学生的选题和工程实际工作不理解，在毕业设计过程中，指导教师只布置任务，不进展详细指导和及时检查。学生遇到困难，不是迎难而上，而是绕道而行，避难就简，甚至互相抄袭、拷贝。二、把好选题关是进步质量的前提毕业设计题目是关键，它决定了毕业设计的内容，是顺利完成毕业设计的前提。在选题时要争取与实际相联络，既要有一定的深度、广度，又要符合学生的实际；所选课题要注意分量恰当、难度适中，学生经过努力可以在规定时间内完成毕业设计论文任务，到达综合性理论教学的目的和要求。2学生自主选题。成教学生大部分有工作单位或有丰富的工作经历，有的想通过学

5、习进步工作才能和业务程度，解决工作中的实际问题，可以根据工作单位实际需要来选择题目。学生选题能结合本地、本单位的教学、科研、技术开发工程，在实际环境中进展，选题时需要根据消费实际中存在的问题，确定符合毕业设计大纲要求的、具有一定技术含量的题目。对于这样的选题，可由学生提早同指导教师协商提出，写出较为详细的选题报告和解决方案，报教研室审查确定。3实行双向选择形式。每个教师都有自己的专业方向和研究工程，在教学过程中，学生与教师交流多的，并且对教师的研究方向和研究工程感兴趣的，实行双向选择时可以选择此教师作为指导教师。4选题采用的技术紧随计算机技术开展形势。计算机技术的开展速度非常快。因此选题不能过

6、于陈旧，应该与当前计算机技术开展相一致。比方采用.net、Oracle、java、c#等，从原来的c/s形式变为b/s形式，二层构造变为三层构造或MVC形式等。 三、安排适宜的设计时间是质量的保证毕业生在全部课程完毕后就忙于找工作或者回原工作单位上班，而过去的毕业设计也往往安排在这个时期进展，所以就造成了一种“时间紧、任务重的场面，使毕业设计的质量难以保证。1入学安排毕业设计任务。一般毕业设计安排在最后一学期，但是由于成人学生的特殊性，时间上的局限性，为了进步人才培养质量，可以采取毕业设计学生入学就安排，学生大部分在专科学习时有一定的根底，采取学生入学就安排毕业设计或者是带着毕业设计的题目进展

7、学习，可以做到“带着问题学、活学活用。让学生以完成毕业设计为问题驱动，激发学生的学习兴趣，让学生有学习压力和研究方向，培养学生的自主学习才能、综合运用知识的才能、分析和解决问题的才能和实际操作与动手才能。2充分利用课余时间。过去的毕业设计，往往是在全部课程完毕后，固定在一个时段全日进展，指导教师全程指导。正在施行教学的同时进展毕业设计，这就要求学生要充分利用课余时间，而作为学校方面，重要的是要提供充分的条件。四、做好指导工作是进步质量的关键1采取双指导教师制度。指导教师是关键中的关键，计算机毕业设计的指导教师应由对课题比较熟悉，思想作风正派，具有较高业务程度和理论经历的教师或工程技术人员担任，

8、并应具有中级含以上专业技术职务。由于学校教师不一定理解学生所在单位的实际情况和需求，采取双指导教师制度可以弥补这方面的缺乏。其中一个是学校指导教师校内，另一个是单位指导教师校外，学校指导教师从技术方面、知识方面、论文写作、辩论等方面进展指导；单位指导教师从选题方面、需求方面和工程的功能方面加以指导。既可以监控毕业设计过程，又可以解决毕业设计的问题、兼顾成教学生的工作。2灵敏多样的指导方式。面授是非常重要的学习支持效劳方式，采用专题讲座、授受教学、讨论等方式结合进展可以起到好的效果，但由于成教学生时间有限，还要兼顾工作和家庭，不能一直在学校进展毕业设计，可利用E-mail、QQ、MSN等进展指导

9、和 指导方式帮助学生学习。充分利用网络的实时与非实时性，方便教师和学生、学生和学生之间的交流，能及时解决毕业设计的问题。还可建立FTP、B/S的调试效劳器方便教师和学生进展远程调试。3采取多对多的指导方式。改变传统的一个导师指导多个学生为多个导师指导多个学生的多对多的指导关系。这样有多个好处，主要是：教师之间互相弥补了技术和知识上的空缺；有研究生参加指导本科生，补充了教导教师队伍，可以及时地解决毕业设计中的问题，特别有利于指导在职学生，有利于指导较为复杂的、由多个学生共同完成的毕业设计题目。五、加强毕业设计管理和监控是质量的保障管理学认为，质量形成于消费全过程，必须使影响产品质量的全部因素在消

10、费的全过程始终处于受控状态。在毕业设计的施行过程中，质量受教师素质、学生素质、理论条件、管理方法等诸多要素的影响，因此，质量管理是一项系统工程，必须从整体上加以统筹规划。坚持过程管理与目的管理相结合的原那么，对毕业设计的选题、搜集资料、理论调研、论文撰写、辩论、成绩评定等各个环节制定出完好的、科学有效的管理制度包括毕业设计文档标准、毕业设计工作程序、毕业设计评定标准、优秀论文奖励制度和评价体系。形成全面的质量保证体系，又要健全各项质量管理制度。因此，构建教学质量保证及监控体系就是将对教学质量产生重要影响的教学和教学管理活动有机地联络起来，形成一个可以保障和进步教学质量的稳定、有效整体，其主要功能是对教学活动施行监视和控制，使其实现进步教学质量