谈学习领域的新发展移动学习

1、谈学习领域的新开展:挪动学习 论文关键词:挪动学习 挪动通信 现代教育论文摘要:分析了挪动学习的对象、形式、特性、环境以及存在的缺乏,参考国内外挪动学习的研究,对挪动学习的开展前景进展了展望。0前言挪动学习作为数字化学习(E-learning)中的一个分支,是又一个新的学习形式,是教育技术领域研究的又一个新热点,对我国教育界已经不是一个陌生的概念。如今伴随着无线通讯技术的迅猛开展,人们逐渐看到、感觉到挪动学习存在的宏大潜力,因此如何将无线通讯技术应用于教育和培训的话题又渐渐升温。正如基更先生所指出的“,不是技术本身所固有的教育特性造就了远程教育和开放大学的成功,而是公众普遍拥有的技术造就了这种

2、成功。AlexzanderDye等人在它们的题为?M obileEducation-a glance atthe future?的文章中对M-Learning(挪动学习)给出了一个较详细的定义:挪动学习是一种在挪动计算设备帮助下的可以在任何时间、任何地点发生的学习,挪动学习所使用的挪动计算设备必须可以有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。1挪动学习的对象挪动学习的对象不仅仅局限于学生的学习,还推广到公司员工、没有受过良好教育又渴望学习的人等等,唯一的条件是他们必须拥有挪动通讯设备。它的理念是让学习“随时、随地、随身地发生。(1)学生:在无线通讯开展迅速的今天,大部分的学生都拥有

3、了电脑、等电子通讯工具。这就为挪动学习提供了一个很好的条件,我们可以充分利用这个优势来弥补课堂学习中的缺乏。(2)公司员工:对于公司而言,挪动设备的齐全及其高级功能,使“随需应变的“挪动学习变得可行。公司面临的最大挑战是如何将相关的信息和材料在最恰当的时间提供给员工,保持员工的工作投入和竞争力。而挪动学习也可以方便地借助他们现有的设备来解决存在的问题。(3)没有受过良好教育又渴望学习的人:这些人要么工作环境差,甚至很无聊,又没有时机参加任何社会组织的培训。但是他们共有的是挪动 ,用它来发短信、聊天、玩游戏。挪动学习就要借助他们的挪动 来激发他们学习的热情,给他们学习的时机,教给他们学习技能,让

4、他们更好地就业。2挪动学习的根本形式以挪动 为支撑的短消息形式:这是最根本也最普遍的形式,是正在运用和开发潜力最大的形式。以互联网为支持的连接技术形式:挪动学习是挪动通信、网络技术和现代教育三者结合的产物。所以互联网的技术支持是非常重要的,在短信息形式中,可以借助这一技术根底。其主要的技术支撑是:W AP(W ireless Application Protocol)无线应用协议“;蓝牙(Bluetooth)技术,一种用于替代便携或固定电子设备上使用的电缆或连接线的短间隔 无线连接技术;GPRS(GeneralPacketRadio Service)即通过无线分组业务、3G通信协议等,从而为我

5、们提供在台式和笔记本电脑上才能实现的功能,如收发E-m ail、网页阅读、流媒体、多媒体信息等。3挪动学习的特性(1)数字化:挪动学习主要借助的是挪动通讯和网络技术,它的数字化特性是由其自身所借助的设备和支持技术决定的,也正是由于网络的迅速开展,才更可以加快挪动学习开展的步伐。(2)即时性:挪动学习可以给学生提供一个最宽松的环境,使你随时都可以与别人交流新的想法,把你思想的闪光点与别人分享。挪动学习的核心特征就是让学习者可以体验学习的愉悦,让学习者可以在最正确的时间和地点进展学习。(3)随意性:挪动学习可以利用零散时间学习,可以在回家、旅途、商场等任何时间、任何地点随时进展学习。而如遇到什么疑

6、难问题也可以借助短信与教师和同学联络,获得解答。(4)学习环境是挪动的:不管是传统学习还是网络学习,他们的学习环境都是固定的。而挪动学习的一个最突出的特点就是它的环境的挪动性。这样学习不再局限于一个固定的环境,实现了学习真正意义上的自主性。4挪动学习的环境挪动学习能否得到很好的应用和开展,与其环境也有很大的关系。它的环境是挪动的,教师、研究人员、技术人员和学生都是挪动的,这是不同于传统学习环境的一个特性。但是挪动学习主要借助的是挪动公司的短信效劳和网络公司支持的挪动设备,所以这个环境是非常重要的。在整个的过程中我们必须与挪动通信公司及网络公司达成协议,为我们的挪动学习提供良好的环境。在构建挪动

7、学习的同时,还要注意在任何场所学习的可行性。人是环境中最重要的一个要素,这就要求学习者具备一定的自我控制才能和自主学习的才能。挪动学习中的学习者在整个流程当中,要可以协调好与教师、同学、同事之间的关系,合理选择学习的方式,实现自己的有效学习。在这个环境中,物力、财力等因素也是要考虑的问题。挪动学习毕竟需要的是和网络挪动设备,这就提出了一个高于传统学习的条件。如今在大学中几乎实现了这样的条件,所以我们要可以利用便利的条件,发挥挪动学习的作用,从而在理论中探究,到达挪动学习的真正目的随时随地随身地进展终身学习。5挪动学习存在的缺乏(1)大多数研究者表示,PD A和W AP等挪动设备只是目前在学习手

8、段上的一种扩展,它们不可以替代现有的学习工具。更重要的是,并非所有的学习内容和学习活动都适宜使用挪动设备。(2)网络学习中在线阅读时间过长,学习者的眼睛容易疲劳,也容易让学习者产生厌烦感。而利用来进展学习,其屏幕的大小、分辨率等对阅读也有很大的限制,并且假设在路途中,车子的晃动等外在条件也影响学习者学习的心情等。(3)挪动学习的运用时机也存在一定的问题,人在走路或在车上学习时,最好是运用收音机、随身听或M P3等进展语言的听力训练。这样也就不需要运用掌上电脑、等昂贵的挪动设备,节约了学习本钱。(4)人文因素。在挪动学习中我们经常考虑的是如何利用现有的设备进展有效的学习,而忽略了学习者的需求。如公司对员工进展培训时运用挪动学习,不仅可以进步员工的工作效率,也节省了很多的本钱。但是员工是否乐意学习,是否能到达培训的目的及产生一定的效果,这些问题都没有考虑过。总而言之,挪动学习的优势是有目共睹的,我们相信在利用各种设备的辅助之下开展的挪动学习,也可以给我们的教育带来新的开展。但是,它的开展仍处在探究阶段,如何才可以发挥好它的内在优势,在解决技术、环境、物资财力等方面的根底上,更好地对学习者进展人文关心,这都是我们应该关心的问题。因为教育的要