六年级语文教学质量评价方案

1、2017-2018学年第二学期六年级语文教学质量评价方案一、指导思想以基础教育课程改革纲要（试行)“日砺琢成、厚德载物”以及“给孩子欢乐的童年,人生幸福的起步”的办学理念,我们希望通过对学生的综合”的南园路小学毕业生形象。价项目，又要有情感态度和价值观方面的评价项目。三、评价原则在学习过程中的表现、进展与变化，不断评价激励学生，在评价过程中 ,注重的陶冶情操，提高学生的语文素养.四、评价形式（一）汉语拼音 10评价方式：（1）.以小学语文看拼音写字词为准,能独立认真正确完成.2。以单元测试上的看拼音写字词为准。（3)5 组。(5 分,错一组扣一分,书写不规范酌情扣分）45组5分,1) （1 分

2、，抄错，书写不规范酌情扣分）评价标准：以每个单元为基准：优（每次作业及单元测试生字词完全正确）良（错 3 个字的）及格（5 个字的）不及格（5 个以上的）优秀：汉字书写工整、正确、页面洁净（） 优：拼音和汉字正确、页面洁净 （）（）（二)10%评价方式：1、过程性评价 7活动一:午练2评价内容：利用午练时间可以抽查学生的识字情况、以及写字规范程度. 评价方式:可以分享读书情况检查识字量，摘抄自己喜爱的段落考察写字规范程度。评价标准：每次分享好的同学没有遇到不会的字加 5 分,摘抄工整的 5 分。3评价方式:书写内容侧重于过程性评价,主要以平常的作业为主要评价内容。其中包括洁净的为良；活动三:汉

3、字达人 2%评价方式:在每课学习后能依据所听读音正确书写字词和句子，做到规范洁净；90以上得5分.2、终结性评价：3测试内容：听写词语、会背的段落.20分钟内完成书面测试。评价标准：听写词语和写句子以字为单位评定等级，以百分制形式出现， ,字体端正的为满分,1205分以上的为良； 75分以上的为合格；75分以下的为待努力。30%1、课内阅读 10： (1）7%评价内容：第十二册所有课文.评价目标:用一般话正确、流利、有感情的朗读或背诵课文。记录成绩。评价标准：优级标准：朗读有感情（5-7 分) 在巩固低、中年级朗读要求的基础上,侧重于朗读的速度,朗读的感情的评估。要让学生在体会课文思想感情的基

4、础上，用适当的语调、重音、速度、停顿、能比较准确地表达课文的思想感情。良级标准：朗读正确、流利（35分) 正确,就是指用一般话标准音读准字音，较准确地读出音变（轻声、变调与儿化“五不不读错字;自然连贯、流畅清晰，做到“五不”：不破句；不结巴；不颠倒；不重复;不指读、顿读和唱读。中级标准：朗读正确（1-3分）(“五不”:不添字；不改字。（2）日积月累书的名言. 评价方式:以两次手抄报的形式呈现。评价标准:优级标准：版面设计具有美感,插图精致，内容详实,书写规范,3 2分。1分.210：（1)5活动名称：欢乐阅读 欢乐成长:在每周周二、周四的午读时间中由班干部记录每个孩子的阅读情况,每两周进行一次

5、总结。评价标准:每次的午读活动中能够按时带书、认真阅读并做好阅读笔记的得“1分”(2)5% 表二-2活动名称：读万卷书 行万里路评价方式：将完成阅读量作为“日读十页 六年有成”的阅读评价60 万字得“5 分”45 万字60 万字得“3 分”，达到2045万字左右得“1分”课内外阅读理解:10%评价内容：依据所给文章完成分析理解。评价方式：依据学生对文章的理解与表达，完成一张阅读测试卷。评价标准：90 分以上得十分；80-89 得九分；7079 得八分；60-69 得七分;50-59得六分；50以下得五分。（三）口语交际部分（10%）1、过程性评价（5%）,表达逻辑严谨、条理清晰、乐于交际、语言

6、优美、声音响亮。评价内容：内容以新闻类、故事类、才艺类等为主。评价方式：每次口语交际后完成评价表(包括自评、组评、师评) 各项标准分为四个等级:优、良、中、待合格。2、终结性评价：以抽签形式进行汇报展示。(5）评价内容及方式：本学期练习中口语交际的内容:“介绍我国的一个民族”、 “学习采访、“学会申诉、“学会解释”、“我喜爱的电视栏目”、“我喜爱的一句名言”、“推举一本书”将这 7 次口语交际制成抽签卡.考核时让同桌两个合作，抽取5 分钟后当场展示，老师依据两人表现打出相应等级。评价标准： 评价重点 评价等级 优 良 合格 待努力用词恰当 用词准确,且多样化。 用词较准确,词汇量比较丰富。 能

7、运用简单常连贯性。 叙述较有条理，语句较为完整。 叙述重复、略欠条理及连贯性. 叙. 内容充实，能作简单描述。内容单一，描述简单。 内容空洞、未能切题. 态度大方 语调从容、态度自然, 与场合相配。 能较为从容、自信的表达。 表现略为紧张,表达不够自信. 不能准确表达自己的想法，态度不够大方。（四、习作（25%）成。（一） 写作能力的考察（7)活动一：习作练笔评价目标：1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。.能依据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。3,行款正确,书写规范、洁净。依据表达需要，正确使用常用的标点符号.45 次。评价形式: 针对学生的习作有效地开展学生自评

8、、生生互评、师生共同参加评价。评价过程：作.2,并将表格即使反馈给学生.评价时间：单元习作之后开展本项评价活动评价标准：.1、 书写工整,卷面洁净,无错别字。2、 内容具体,语句通顺.3、 能准确适用标点符号。4、 文章中心明确，结构合理。分以下（10%）评价目标：1、培育学生善于观察周围事物，记录感触深刻的人和事的好习惯.2、在习作过程中查找生活中的素材，能够记录下自己的真情实感,从而明白写 作是为了表达内心的感受。3、在习作练习,逐步养成正确的书写格式，字迹要工整。4、习作结束,能够自觉养成修改习作的好习惯。5、针对自身习作水平的不足进行反思并能结合日常学习阅历予以改正。6、乐于分享自己的见闻，从写作中获得乐趣。,并将小练笔作为班级作品沟通会的内容进行沟通、评价。评价形式： 以小练笔为评价内容,组内学生互评,将评分较高的习作推举给学评价方法：1、每月进行一次小练笔，写作时间和内容学生自定,每月初完成写作。2、小组内推举朗读优秀习作，开展优秀作品沟通会。3、作者自我评价4、展开沟通讨论，发觉文章优缺点。“班级优秀作品册中。评价标准：1、书写洁净整齐,不写错别字,标点符号使用准确。2、内容具体，语句通顺,语言有条理。3、文章内容反映的是自己的生活实际，能够表达自己的真情实感.评价