《有效教师》读后感范文

1、有效教师的读后感想范文（精选7篇）有效教师的读后感想范文（精选7篇）读完一本书此后，大家必然都收获很多，不能够光会读哦，写一篇读后感想吧。那么你真的懂得怎么写读后感想吗？以下是的有效教师的读后感想范文（精选7篇），仅供参照，希望能够帮助到大家。假期学校安排我们学习了中小学教师校本研修有效教师这本书。连续教育考试的时候从前大概阅读，可是书中终究讲些什么，我的脑海中已经没有了印象。于是第二次阅读时便多加专心，同时也做了比较详尽的念书笔录。原来以为像这种名为教材的书，经常都是无聊无聊，走开实质而又高于理论的。可是真实阅读后发现，其中不能是是说理，更多的是一个个教育故事、教育案例，而这些就恰似发生在我

2、们身边，贴近教育生活，因此就更简单激起自己的共识。温总理说：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在全面推行素质教育的今天，提升教师素质才是保证教育质量的根本。诚然我可是一名一般教师，可是作为教师队伍中的一份子，就必定严格要求自己，在教育中努力做到以下几点：第一、提升自己的专业睁开水平。今年我改了执授课科，成为一名数学教师。在新学期的首周里，不论是备课仍是上课，我都感觉到了源于专业水平有限的阻力。只管仔细的向有经验的教师请教，也获取了她们诚挚的帮助，但还不能以填补自己专业能力方面的缺乏。因此，我会努力加强自己的专业修养，丰富学科知识，提升教育授课的能力，赶快适应角色的转变，使自己成为一名合格

3、的教师。第二、在反省中成长。一名好的教师，总是会在反省中总结优势和缺乏，该弘扬的弘扬，该填补的填补。孔子云：学而不思那么罔。这是关于学习者的劝告，但我以为者更为合用于授课者。时代在睁开，这一点在教育上更有表达。作为一名教育者，坚保守规，不思进步必然会造就失败的教育。因此，我要努力提升自己的反省能力，在反省中研究睁开。第三、提升工作效率。教育是一项既要仔细又要高效的工作，低效劳动不只会浪费不用要的时间和精力，同时还会降低工作的积极性，减少工作热忱。因此要实时向有经验的教师取经，减少发生错误的可能性。同时充分利用家长和学校的关系，在双发的相互协作的基础上，改良学生的学习问题。若是总是一个人关起门来

4、凭空假造，那么只会造成事半功倍的收效。因此，我要学会利用有效的资源，提升自己的工作效率。做教师不易，做一名有效教师更是难。我会依照自己的实质情况，改良缺乏之处，向着成为一名有效教师的目标前行。近期，读了中小学教师校本研修教材有效教师一书，真的让我从中意会了很多知识，获取了很多感悟。有效教师这本书关注的是学校教师的素质和能力，重视过程，书中字里行间显露着教师对教育事业的热忱、对学生的挚爱，发散着教师的智慧的光芒。学习此后，受益匪浅，我信心沿着名师走过的踪迹，搜寻自己前进的方向，获取自己进步的路子与经验。在这本书中对我感想最深的仍是怎样成为一名有效的教师。有效教师，第一要有优异的职业道德、丰厚的学

5、科知识、突出的教育授课能力。据我认识，人们谈论教师第一是看别人品怎么样，尔后才看他讲堂上的表现，这就是要请教师成为道德上的典范。为什么呢？因为人们希望教师时时各处是学生的典范。其次能力强经常也成为权衡好老师的标准，过去这样的标准关于大部分教师来说，是可望不能即的，学校不是光靠几个道德典范教师，而是靠更多的教师提升效劳质量、授课质量。而有效教师呢，“他的个人品性方面是不会有什么问题的，诚然可能他其实不带病工作或无私奉献；一个有效教师必然是有能力的，诚然可能他也不是什么一流人才。”这样的理论，让有效教师第一成为了人，一个与学生同样对话的人，一个能够拥有正常生活的现代人。他在努力做人、努力工作的同时

6、，也能够享受天伦之乐，能够享受丰富多彩的现代生活，做一个完完满整的人，一个快乐时兴的人。作为一名一般教师，读到这里，刹时感觉心里轻松多了，原来，只需努力，我也能够成为好老师的。有效教师，其次要对自己的工作拥有反省态度和积极研究的能力，成为研究者。一千个读者就有一千个哈姆雷特，作为优异的教师就要深入地研究教材，研究最能适合自己授课及学生学习的方式、方法。或许这样的教与学才是最有效的，也是最合用的。好的教师总是思虑他们的所作所为，作一个反省的实践者，具备反省自己实践、自己思疑的能力。有效教师，还要善于和学生、同事、领导、社区、家庭交流与联系，做个成功的教育合作者，要有广博而火热的爱。名言说：“热爱

7、是最好的老师。”是的，关于教师来说，爱是不能须臾或缺的，只有以挚爱确定，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的所有热忱，甚至生命献给它所热爱的事业和学生。名师魏书生，李吉林都向教育、向学生献上了最可贵，最有价值的爱。这也是他们实现人生价值，人生追求的原动力。我也要像他们同样，把我所有的爱与热忱献给我的学生，我所从事的教育授课工作。有效教师还若是一个乐学善学的智者。现代社会是需要平生学习的社会。教师更是需要不休学习的职业。陶行知先生说过：“教师必定每日学习，每日进行再教育，才能有授课之乐而无授课之苦。”读了这本书此后，我深深地感觉到了作为一名教师必定成为学生的源泉活水，必定经过不断的学习，向书籍、

8、向实践、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充分自己，才能用自己渊博的学问激发学生的求知欲，睁开学生的兴趣。成为学生的“活词典”和“百科书库”将是我此后努力的方向。有效的教师必定拥有可相信感。在学生看来，有效的教师是值得依靠。教师的可信与反对定于学生。教师的知识、经验、教育水平或地位，所有这些都可能保证教师拥有可信性，事实上，只有学生以为你可信，你才可信。成立可相信感呢？以下三个因素不能够不引起所有教师的重视：你的学历证明，你传达给学生的信息，你的行为。你的学历证明影响到年青学生对你的印象，一般说来，学生都恭敬高学历的教师，他们经常以为学历和能力成正比，若是再有比较

9、丰富的授课经验作后援，并让学买卖识到你的学历证明才会适用；你传达给学生的信息、内容同样会影响你的可信度。当你能够向学生证明你所讲的与他们的兴趣和需求有关，他们就以为你是可依靠的。可是，更重要的是你的行为当你热忱相见、老实、公正地对待学生，公然征采并接受学生的谈论或责怪，描绘你的希望和所学的内容关系，表示对学生成功感兴趣或关心，你就会获取相信。正像大家所说的，可相信感必定要挣得。有效的教师还要激励与支持学生，使学生有归属感，知足他们希望获取喜欢、成功的需要。那些激励学生的教师是真实敬爱和相信学生能力的人。他们帮助学生获取认同感，成认学生的努力和潜力，而不能是是纠正答案。因此，激励与其他质量如热忱

10、、热忱、希望成功是相联的。经过激励和支持，你能够帮助学生抵达所希望的成功，即使在这个过程中会碰到一些困难。当学生不宁愿或碰到困难时，激励特别重要。激励能够激励学生去做其实不宁愿开始的工作，或当他们碰到挫折时，能够激励他们连续工作。有效的教师在积极激励的同时，还要成立和保持专业道德。他们要有条理、以任务为中心，当需要帮助学生时，还要灵便，有智力能力。他们不只需认识所讲课程的知识，还要懂得教育学。最后让我们永远拥有一颗平和之心，在这平庸的岗位上，用别人无法拥有的坚韧精神开拓这片美好的沃壤。教师所从事的事业真的是好琐碎，好平庸的事，可是这种琐碎之中却极富创立性。所谓水滴石穿，那不是一时半刻就能看到成

11、就的。要想做一名合格的有效教师我们要有平和、沉寂的柔韧，同时也要有牢固和勇气，才能咬定青山不放松；才能在教育授课这条阳关大道上走得远攀得高；才能面对现实，面对这三尺净土之外的天空平心静气，踏扎实实的做人和工作，不以物喜，不以己悲，既不眼好手低，也不妄自菲薄；用优异的心态，幽雅的辞吐，渊博的学问来教诲我们所热爱的孩子们；做一本源泉活水，永远忘餐废寝，诲人不怠，专心来关爱我们的孩子，专心来成就这平庸却伟大的事业。让我们真实成为一名有效的教师。在教育和科技迅猛睁开的今天，怎样适应社会潮流，成为新时代瞩目的新式教师，已成为我们大家所追求的共同目标，而怎样提升授课实效，怎样让学生自主学习时提升实效性的前

12、提条件。有效教师这本书关注的是学校教师的素质和能力，重视过程，我感觉到书中字里行间显露着教师对教育事业的热忱、对学生的挚爱，发散着教师的智慧的光芒。学习此后，受益匪浅，我信心沿着名师走过的踪迹，搜寻自己前进的方向，获取自己进步的路子与经验。在读了有效教师后，结合自己的授课实践，心里萌动出以下的些许领悟，让我获取了很多感悟。在此，愿与大家分享。在“有效授课”理论中，注了然有效授课的教师五种要点行动。1。清楚讲课，是见教师向全班表现内容时的清楚程度怎样。有效教师能使要点易于被学生理解，能清楚地解说见解，使学生能按逻辑的次序渐渐理解，他的口齿清楚不模糊，没有分别学生注意力的特别习惯。而“欠有效”教师

13、那么语言模糊，有歧义或不明确，或许使用过于复杂的句子，或许给学生的指导经常让学生不能够理解，需要再三屡次说明。不是所有教师都能清楚而直接地与学生交流，他们经常跑题，他们的发言或许高出学生的理解水平，或许讲话方式削弱了内容表现的清楚度。若是能很清楚地授课，表现资料就能够少花时间，而且学生第一次就能够正确地回复你的问题，你也就有更多的时间用于授课。2。多样化授课，是指多样地或灵便地表现课时内容。其最有效的方法之一是提问题，教师能够提各种各种不同样种类的问题，若是把它们同课节气奏与序列结合起来，就能够产生出富存心义的多样化授课。因此，教师需要掌握提问艺术。多样化授课的另一明显有效的方法，是对学习资料

14、、设施、显现方式以及教室空间等的运用，教室里的物质的质地、多样的视觉收效都能增加授课的多样化，并与学生的注意力有关。学生注意力水平越高，授课有效性越高。看来，能吸引学生的“眼球”是有效教师的重要特点。3。任务导向，是指把多少讲堂时间用于授课。教师用于授课的时间越多，学生学习机会就越多。在课前课后，教师都应自问：我讲课、提问用了多少时间？激励学生咨询或独立思虑用了多少时间？我组织授课并使学生做好学习准备用了多少时间？我评估学生行为用了多少时间？若是教师把全局部时间用于教授切题的内容，而不是先把时间用在那些可是有可能需要的过程和教材上，尔后才让学生获取授课内容，对照之下，在他的讲堂上学生能获取更高

15、的成就。若是讲堂上师生的互动集中与思想内容，使学生获取学习时机，那么这个讲堂上的学生成功率可能更高。4。引导学生投入学习过程，增加学生学习时间。学生实质投入学习的时间，与教授某个知识点的时间不同样。教师的教根本上是用于学生的学，若是在上课的任何时候，居然有1/4的学生在走神，那么有效性便打了折扣。5。保证学生成功率，是指学生理解和正确达成练习的比率。学生理解任务，可是有时因马虎而出错，那么学生成功率高，学生不完满理解任务，会犯一些实质性的错误，那么成功率中等；而若是学生根本不理解任务，更谈不上达成任务了，那么这是一堂低效无效的课。教师的任务导向（授课时间）和学生的投入率与学生成功率亲密有关。高

16、成功率的授课，有利于提升学生的自尊心，加强学生对学科内容和学习的积极态度，是有效教师最大的追求。组织和安排能产生中高水平成功率的授课，是有效教师的标志性特点。第一，什么是有效教师？我们成为一名有效教师？有效教师的睁开离不开“实践、反省、研究”三位一体。美国心理学家波斯纳给出了一个教师成长的简短公式：教师成长=经验+反省。很多实践也说明，一个优异教师的成长过程离不开不断进行授课反省这一重要环节。有一位学者这样说过：“一个写十年授课方案的教师不用然是位合格的教师；而一位连续写五年授课反省的教师，必然是位优异的教师。”教师的反省主要集中在课后，第一要实时，课后的一两个小时之内是有效反省的最正确机会，

17、最迟不能够高出当天；其次要形成文字资料，写在授课方案后，写在日记本或专用笔录本上，也可随时公布在个人中，与大家共享；同时，教师要善于对自己的反省进行总结，形成文章，在媒体上公布，这样能促使教师进行高层次的反省。其次，有效地教师还应该拥有广博而火热的爱；是乐学善学的智者；更拥有永不未泯的童心。名言说：“热爱是最好的老师。”是的，关于教师来说，爱是不能须臾或缺的，只有以挚爱确定，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的所有热忱，甚至生命献给它所热爱的事业和学生。名师魏书生，李吉林都向教育、向学生献上了最可贵，最有价值的爱。这也是他们实现人生价值，人生追求的原动力。我也要像他们同样，把我所有的爱与热忱献

18、给我的学生，我所从事的教育授课工作。现代社会是需要平生学习的社会。教师更是需要不休学习的职业。陶行知先生说过：“教师必定每日学习，每日进行再教育，才能有授课之乐而无授课之苦。”读了这本书此后，我深深地感觉到了作为一名教师必定成为学生的源泉活水，必定经过不断的学习，向书籍、向实践、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充分自己，才能用自己渊博的学问激发学生的求知欲，睁开学生的兴趣。成为学生的“活词典”和“百科书库”将是我此后努力的方向。书中的每一位教师都拥有一颗未泯的童心，斯霞老师直到七八十高龄还在与小学生亲密接触，他们与学生一起活动，一起游戏，一起欢笑，一起烦忧，试问

19、他们又怎么不会成为学生的良师良友？学生又怎么会不亲其师信其道呢？他们是我学习的典范，使我认识到了自己的缺乏。总之，我们要好学好问，善思博爱。进而做到集大家之长，补一己之短，不断丰富自己，充分自己，用自己渊博的学问激发学生的求知欲，睁开学生的兴趣，成为学生的“活词典”和“百科书库”，让学生在爱的长河中快乐成长，在知识的殿堂里尽兴旅行。做一名“有效的”教师，推行有效的授课，是所有教师应有的追求。有效教师读后感想读有效教师有感有效教师读后感想篇同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢？打造出高效讲堂呢？这就需要有效的老师，只有有效的教师才能促使讲堂教学的有效性，有效教师这本我们供应了有效授课的根

20、本理念和实践指导。所谓“有效”，主若是指学生经过一段时间的学习后，学生所获取了详尽的进步或睁开。授课有没有效益，其实不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。就像小学语文授课生识字同样，要修业生掌握10个生字，学生记住了10个字，我们说达成授课任务了，若是学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。我以为，在“有效的讲堂”、“有效的授课”，“有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰好是我们老师，只有有效的教师才能促使讲堂授课的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。成为一名“有效”的老师呢？第一，教师必定对教育事业热忱、对学生挚爱，发散出教师的智慧的光芒。“

21、教育需要热忱，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为一名有效教师。我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反省，是不是我们的方法太少？我们需要不断地学习，提升自己、充分自己。第二，“合作交流”是新课程的重要目标。作为教师更应懂得合作交流的重要意义。多与学生交流、交往，你会更简单走进学生的世界；多与同事合作交流，你会获取更多身边的长辈、名师的指名和帮助。作为一名一线教师，深知目前教育的诸多缺点：师生压力大，学生厌学等。经过学习有效教师，敦促我从以下几方面努力改良自己的授课：真实的走进学生的心灵世界，不要伤害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究讲堂管理的技巧、讲究谈论的方法

22、。第三，成为有效教师的要点就是学会有效反省。在教育授课中，责怪的察看自我的主体行为依照，经过回想、诊疗、自我监控等方式，或赏赐必然的支持与加强，或赏赐否定的考虑与修正，从而不断提升授课效能的过程。教师要善与在授课前、授课中、授课后三个阶段进行反省，也要善于经过阅读思虑反省比较自己的实践收效，此后中发现差距。第四、教育的本源是爱的教育。在学生眼前老师就是他们的一面镜子，镜子里的我们要给学生更科学、更丰富、更健康的世界，这样现实生活中他们会把世界看得更为丰富多彩、更有爱意。我在家里仔细读了有效教师这本书，有效教师关注的是学校教师的素质和能力，重视过程，我感觉到书中字里行间显露着教师对教育事业的热忱

23、、对学生的挚爱，发散着教师的智慧的光芒。这本书主若是写教师的对教育事业的热忱、对学生的挚爱，发散着教师的智慧的光芒。细细品味它，我更为明确了自己前进的方向，收获良多。在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：教师的成长，第一取决于对教育事业的态度。有什么样的精神态读就会有什么样的生活，生活精神，所有的所有都是精神态度的创立与赏赐。教书时间长了，有的教师授课硕果累累，但有的.教师却阻滞不前，忧如对工作失去了热忱。是什么造成了这巨大的差别？就在于他们持的态度不同样。平庸者经常埋怨出身低微，埋怨领导偏见，而很少静下心来想想自己。魏书生说过：“埋怨环境不好，经常是我们不好，埋怨别人太狭窄，

24、经常我们自己不豪迈，埋怨学生不好教，经常是我们方法太少。”众多的成功者再三告诉我们，不论处于什么样的环境，只需你有奋斗不息、追求不单的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转变成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充分自己。机会永远是给有准备的人的。是金子总会发光的。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它经常胜过责任。”成功源于热爱，让爱伴我们走向教育的高点。有效教师这本书从有效教师的内涵与睁开目标、睁开环境、有效教师的核心素质、睁开策略和睁开性谈论等方面为学习者供应根本理念和实践报告指导。现代汉语词典对“效”的解说是“收效，奏效”，其词条包括收效、效能、效率和效益。综合起

25、来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。有效就是高效能。“效能”主要指做事的效率和工作的能力，效能是权衡工作结果的尺度，效率、收效、效益是权衡效能的依照。高效能就是收效、效率、效益的综合表达。能够说：重视收效、提升效率、改良效能、追求效益是我们每一个教育工作者日夜探望、屡次实践的课题。大教育家孔子说“吾日三省吾身”，作为教师也要善于反省。教师反省能力培养的基础是让教师领悟到反省意识的重要价值和反省能力对专业成长的作用，教师反省能力培养的要点是让教师掌握必然的反省策略。教师的反省是见教师在教育授课中，责怪的察看自我的主体行为依照，经过回想、诊疗、自我监控等方式，或赏赐必然的支持与加强，或赏赐

26、否定的考虑与修正，进而不断提升授课效能的过程。即教师以自己的教育实践活动为思虑对象，对自己的行为及结果进行审查和分析。其实质是一种理解与实践之间的对话，是反省、思虑、研究和解决教育授课过程中各个方面存在的问题。详尽而言，教师要善与在授课前、授课中、授课后三个阶段进行反省，也要善于经过阅读思虑反省比较自己的实践收效，此后中发现差距。有效教师不像平常里的理论书籍那样无聊无味，整本书中都自自然然的书写着教师对教育的热爱，字字发散出来的是执着的人才有的努力与付出；句句相连的是仰慕于教育的人才有的思虑与奉献；篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。正如文中的提问“什么是有效教师？我怎样成为一名有效教师

27、？这需要多长时间？”这么简单的几句深深地吸引了我，这不正是我心里的疑问吗？多少个日日夜夜我行走在教育的路上，欣赏了两边的景色，却看不到前面的路标，低头前行的那份茫然让我的内心格外愁闷。顺着淡淡的墨香我整本通读下去，所有都让我豁然开朗。寒假，我有幸读了有效教师这本书。读完后，感觉书中语言平和，忧如一位专家又似长辈谆谆教育，很多见解让我广阔了眼界，利润匪浅。教育改革成败的要点在教师，只有教师的不断睁开与提升才能保证教育的高质量。在这本书中对我感想最深的仍是怎样成为一名有效的教师。有效的教师第一必定热忱。在教师的特点里，热忱能够对学生起到优异的收效。热忱的教师会让学生以为，他们很自信，而且喜欢他们所

28、做的工作，他们相信和敬爱学生，所教授的课程是适用的、幽默的。热忱的授课能够帮助学生锲而不舍地达成任务，激励他们，使他们获取更多的知识和更高的知足。那么，什么样的教师才是热忱的教师呢？你要对你的学生充满激情，并获取学生的认同，这才是学生以为的有热忱的教师。其次有效的教师必定拥有可相信感。在学生看来，有效的教师是值得依靠。教师的可信与反对定于学生。教师的知识、经验、教育水平或地位，所有这些都可能保证教师拥有可信性，事实上，只有学生以为你可信，你才可信。成立可相信感呢？三个因：你的学历证明，你传达给学生的信息，你的行为。你的学历证明影响到年青学生对你的印象。你传达给学生的信息、内容同样会影响你的可信

29、度。当你能够向学生证明你所讲的与他们的兴趣和需求有关，他们就以为你是可依靠的。可是，更重要的是你的行为当你热忱相见、老实、公正地对待学生，公然征采并接受学生的谈论或责怪。正像大家所说的，可相信感必定要挣得。在此后的授课中，用各种方法来促使学习。睁开班级活动，帮助学生抵达既定目标。帮学生成立起学科和目标的重要性、严肃性，并将这种重要性告诉学生。慎重、仔细地安排授课和授课活动，以求简短、安全、高效。组织讲堂活动以帮助学生抵达满意的目标。有专业道德，精晓专业知识、教育学和学生，只有将这三者结合起来，平常可多回想反省，结合此后的授课行为思虑，努力使自己成为一名有效教师。读了有效讲堂授课策略这本书，让我知道了学生怎样学习更有效和教师怎样授课更有效。有效学习可用九个字来归纳，一是“经验”。学习要成立在学生已有经验的基础上，经验是一个名词，它表示过去在生活中的感觉；经验又是动词，它表示现在的情境，经验是有效学习的基础，它是特别重要的。二是“听闻”。有效学习就是激励学生多听常说，提议学生多用英语进行平常交流，这样就打破了旧式的“哑吧英语”。三是“活动”。以学生为主体的活动，实质上活动是英语的根本形式，我们的