(最终版)习作：我的自画像

1、习作：我的“自画像”利通区金银滩中心学校 马彦兵教学目标：1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。2.能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。教学重难点：能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。教学过程：创设情境、谈话导入同学们好，这节课我们共同来学习第七单元习作：我的“自画像”。在习作中如何能写出自己的特点，让别人读了后就能在脑海中浮现你的样子呢？这节课，请跟老师一起“探究写法，突出特点”。明确习作要求，探究文章写法明确习作要求。你的习作中都需要包含哪些内容呢？请同学们将书打开到116页，我们先来读一

2、读下面这几句话：你的外貌有什么特点？你的主要性格特点是什么？你最大的爱好和特长是什么？你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？外貌描写的方法。明确了习作要求，请大家读一读下面这段介绍，想一想这个小朋友都有什么特点？（课件出示）我是一个古灵精怪的女孩子。苹果一样的圆脸上，一双水灵灵的大眼睛总是转来转去。一张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴里说出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。大家都说，和我在一起的日子充满了欢乐。师：同学们，读了这段介绍，你有什么发现呢？生：老师您好，我发现：这几句话介绍了小女孩的

3、圆脸蛋，大眼睛和小嘴巴，用她高兴时和生气时的外貌描写，表现了她的性格特点，言语中让我们感受到了小女孩的活泼可爱，古灵精怪。师：恩，你读的真仔细。同学们在介绍自己的外貌时，不需要把你所有的五官特点都写出来。只要选择其中最与众不同、最需要写的地方写出来就可以了。积累词语。我们来积累一些描写外貌的词语，用上它，会让你的习作更出彩。（出示词语）面红耳赤、容光焕发、眉清目秀、白里透红、浓眉大眼、炯炯有神、其貌不扬文质彬彬、衣冠楚楚、唇红齿白、伶牙俐齿、弱不禁风、虎背熊腰、神采奕奕3.兴趣爱好的写法。除了外貌描写，还可以通过介绍自己的哪些方面体现自己的独特呢？我们一起读一读下面这段自述。（课件出示）我喜欢

4、一个人静静地待着，所以我经常去图书馆看书。图书馆里面积很大，书籍更是琳琅满目，行走在一排排书架中间的我，像一条渴望清水的鱼儿在江河里畅游。每一次去图书馆看书，都要等到图书馆快关门了才舍得离开。我不仅爱看书，还喜欢把自己看到的好书推荐给我们班的同学呢！这段时间，听了我的推荐，班上的同学们迅速掀起了阅读青铜葵花的热潮。师：同学们，你有什么发现呢？生：老师您好，我发现这位同学十分喜欢读书，她用比喻的修辞手法，把行走在书架中间的自己比喻成在江河里畅游的鱼儿。通过她在图书馆如饥似渴的看书，直到快关门了才舍得离开，和向同学们推荐书这两件事，可以看出读书是她最大的兴趣爱好。师：是的，这位同学通过具体的事例来

5、表现了她对读书这件事的热爱。一个人的爱好广泛，兴趣多样，那他的生活肯定丰富多彩。同学们可以根据自己的兴趣爱好，选择其中一个你最喜欢的活动，抓住具体事例表达对它的喜爱。（课件出示兴趣爱好）你还可以写：看书、画画、弹琴、唱歌、跳舞、下棋、打球、游泳、溜冰、旅游、跑步4.性格特点的写法。我们再听一听这位同学的自我介绍，想一想他是一个怎样的人？（课件出示）我是个做事很认真的人，但偶尔也会马虎，好心办了坏事。一次，几位班干部正在给同学们发作业，我见他们忙不过来，便主动上前帮忙。发着发着，突然发现地上有一个墨水瓶，我连忙捡起来想问问是谁丢的。谁知没拿稳，那墨水瓶就像一条灵活的小鱼从我的手中挣脱，在空中连续

6、翻了好几个跟头后，在一位同学的课桌上跳起舞来，把那位同学的课本全部染成了蓝色。更糟糕的是，墨水溅到了旁边一位穿白色恤的同学身上，我吓得面如土色，那位同学正要上前理论时，老师来了，问明情况后，语重心长地对我说：“以后做事要认真，不要这么马马虎虎。”然后又亲切地对那位同学说：“原谅他吧！他是好心办了坏事。”师：谁愿意说一说你的发现？生：老师您好，我发现这位同学十分热心，喜欢帮助别人，但是，做事情偶尔会粗心大意，因为没拿稳墨水瓶，所以弄脏了同学的衣服，好心办了坏事。师：是呀，每个人其实都是“多面体”，你可能活泼开朗但偶尔也会贪玩贪睡，你可能总丢三落四，却也是一个善良正直的孩子。（出示图片性格特点）请

7、你看看图片，想一想，自己是哪种性格的孩子，试着用一件事来说说自己的性格特点，不仅可以介绍自己的优点，也可以说说自己的不足。三、运用描写方法 丰富人物形象刚才我们已经学会用具体事例来表现人物的性格特点和兴趣爱好。那么在具体描写中，如何让人物形象更加生动、丰满呢？1.语言描写在“诺曼底号”遇难记这一课中，作者用了哪些写作方法表现人物品质的呢？跟老师读一读这段话：（课件出示）哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”黑暗中这段简短有力的对话，让人感受到急促、紧迫的气氛，运用语言描写，突出了哈尔威船长的果断、镇定。

8、2.动作描写在黄继光这篇课文中，有这样一段话：（课件出示）他张开双臂向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。这句话中，作者用“张开，猛扑，堵住”这三个表示动作的词语，表现了黄继光英勇顽强和视死如归的精神。3.神态描写（课件出示）老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。他每修改一处就后退一步，细细观察。一会儿，他又把架子转过来，眉头紧皱，时而捏掉一些泥，时而加点泥。罗丹的启示 这几句话，用动作描写“手指活泼起来，每修改一处就后退一步，时而捏掉一些泥，时而加点泥”和神态描写“眼里放出光芒，细细观察，眉头紧皱”表现了罗丹反复修改雕塑，专心致志工作的样子。4.心理描写 （课件出示）我站在

9、舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家给了我幸福。我想：我是幸运的。内心的喜悦一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。 语段中通过“心里美滋滋的，别提多快慰了，内心的喜悦涌遍了全身和心花怒放等语句”表现了“我”获得大家的掌声后的欢快和喜悦。5.方法归纳因此，为了更详细的介绍自己，我们可以用具体事例来突出自己的特点，在写作过程中，抓住语言、动作、神态、心理描写等，介绍自己的性格特点和兴趣爱好。四、佳作赏析下面。我们一起来欣赏这位同学的“自画像”。我的“自画像”嗨！大家好！我叫马欣怡，是个活泼可爱的小女孩。你们看，我

10、个子高高的，脸蛋圆圆的，多么像熟透的红苹果呀！大大的眼睛总是忽闪忽闪的，时刻闪烁着好奇的光芒。（第一自然段先写了她给人留下的整体印象：活泼可爱，随后通过外貌描写，让我们看到了一个高个子，圆脸蛋和大眼睛的小女孩。）我喜欢唱歌、看书、画画其中最喜欢的就是看书了。有一次，同学借给我一本木偶奇遇记，我一回到家就如饥似渴地读了起来，把做作业的事抛到了九霄云外。我吃了饭，继续看书，直到快睡觉时我才想起作业还没做。妈妈发现我没做作业，狠狠地批评了我。从此以后，我都是先认真做完作业，再去看书。（第二自然段主要写她的兴趣爱好，通过如痴如醉的读书而没按时写作业这件事，表达了她对读书的喜爱。）我胆子非常小，不敢一个

11、人走夜路，不敢一个人待在家里，甚至半夜不敢起来去卫生间。一天夜里，我憋得实在太难受了，只好壮着胆子，鼓足勇气，小心翼翼地朝卫生间走去。朦朦胧胧中，突然一个黑乎乎的东西在我眼前直晃悠。吓得我“哎呀”大叫一声，立刻瘫坐在地上。妈妈闻声起来，打开灯，我这才发现，其实晃动的不过是阳台上衣服的影子罢了，弄得我很不好意思，只好尴尬地冲妈妈做个鬼脸，“呵呵”地干笑几声。（这一自然段，通过晚上去卫生间，被衣服的影子吓到这件小事，写出了小作者胆小的性格特点，文中还用了心理描写，从“壮着胆子，鼓足勇气”可以看出小女孩虽然心中害怕，但仍然勇敢的走了出去。还有动作描写“小心翼翼、大叫一声、瘫坐在地、干笑几声”生动的写出了自己走向卫生间和被影子吓到后的反应。让我们看到了一个既胆小，又有点可爱的小女孩。）这就是我，一个活泼可爱又胆小如鼠的小女孩，你们想和我交朋友吗？（最后一个自然段，总结了自己的性格特点，还表达了想要和别人交朋友的意向。）五、总结写作方法写作时可以先写自己的“整体形象”或用一句话总的介绍自己，然后通过具体事例，介绍自己的“性格特点”和“兴趣爱好”。当然，也可以调整顺序，按照你自己的思路来写。无论按照什么顺序写，每