人教版中职语文基础模块上册第17课《客至》课件2

1、客 至杜 甫客 至杜 甫人教版中职语文基础模块上册第17课客至课件2人教版中职语文基础模块上册第17课客至课件2人教版中职语文基础模块上册第17课客至课件2人教版中职语文基础模块上册第17课客至课件2解题：这首诗大约写于上元二年(761)。这时杜甫住在成都西郊外浣花溪畔的草堂里，生活比较安定。诗题下原有作者自注：“喜崔明府(县令)相过(拜访)。解题：这首诗大约写于上元二年(761)。这时杜甫住在成都西郊 客 至舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。【译文】屋南屋北都萦绕着漫漫的春水，只看见成群的鸥鸟天天飞

2、来。花间的小路不曾因为客人而清扫，茅草的院门今天才为您的光临而敞开离城太远，盘中的菜肴没有多样，杯中的酒水因为家境贫穷只有旧醅。要是肯和邻家的老翁相对饮酒，就隔着篱笆叫他来尽最后几杯。人教版中职语文基础模块上册第17课客至课件2舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 为什么一开篇诗人就写景呢？即从“但见”二字我们可以窥知诗人心中怎样的奥秘？ 寓情于景，表现了他的孤独寂寥心情。为贯串全诗的喜客心情，巧妙地作了铺垫。舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 为什么一开篇诗人花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 颔联采用了什么手法？在诗歌的结构上有何作用？互文。承上启下。颔联将笔触转向庭院，并点题。前句不仅说不常来客

3、，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，更说明两人交情之深厚，为后面的酣畅欢快作了铺垫。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 颔联采用了什盘飧市远无兼味，樽酒家贫只醅。 “无”和“只”两字，这不是客套话，句句都是实情。老朋友来得突然，草堂距市镇又远，备办来不及了，只拿家里现成的酒菜来招待，更显出主客之间的深厚友情。请体会“无”和“只”两字所蕴涵的情感。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只醅。 “无”和“只”两字，这 从“尽余杯”一语可以看出，这时酒宴已到高潮，诗人欲呼邻翁与客人对饮，更增加了欢快的气氛。 以此结束全诗，余味无穷邻翁来了没有呢？这用不着交代，当然是来了。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 从“尽余

4、杯”一语可以看出，这时酒宴已到高潮，诗人欲肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。客至 杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。客至 待客客至 杜甫客至 待客皆春水、但见客至前不曾、今始为客来时无兼味、只旧醅客至后相对饮、尽余杯客至后寂寞惊喜诚挚欢快清新明快融情于景、融情于事皆春水、但见客至前不曾、今始为客来时无兼味、只旧醅概括主旨 这是一首洋溢着浓郁生活气息的纪事诗，表现了诗人诚朴的性格和喜客的心情。 这首诗把门前景，家常话，身边情，编织成富有情趣的生活场景，具有浓郁的生活气息

5、和人情味。概括主旨 这是一首洋溢着浓郁生活气息的纪事诗，表现 宾 至 幽栖地僻经过少， 老病人扶再拜难。 岂有文章惊海内， 漫劳车马驻江干。 竟日淹留佳客坐， 百年粗粝腐儒餐。 不嫌野外无供给， 乘兴还来看药栏。此诗写于唐肃宗上元元年（760）。当时杜甫住在成都草堂。诗中的来宾，大约是个地位较高的人，诗人对来访的贵客表示了感谢之情，言辞较为客气。 宾 人教版中职语文基础模块上册第17课客至课件2【译文】 我栖身的这地方过于偏僻，很少有人来，我年老多病，需要搀扶难以多拜，请您担待。我老朽之人哪有名动天下的文章，你远来看我，车马停在江边，让我感谢又感慨。尊贵的你屈尊停留这破草房整日，让我很不自在，

6、只能用粗茶淡饭招待你，我这腐儒没钱没能耐。你要是真的不嫌这野外没有好酒好菜，以后高兴时还可以来看看我的小园里芍药花开。 【译文】阅读客至宾至，比较两首诗在情感和用语上的差异，说说诗人为什么分别用“客”“宾”为标题。 两首诗都是些迎接和招待客人的，但由于对象和诗人的情感关系不同，“宾”是“贵介之宾，”“客”是“相知之客”，因而诗中的情感和用语不同。 客至中的情感显得真诚深厚，亲切融洽富有生活气息。宾至的情感虽也是真情实感，但因为是“贵介之宾”，就显得客套和拘谨，有应酬和敬而远之的成分。 在用语上，前者通俗明白，如话家常；后者庄重严肃，语带调侃。阅读客至宾至，比较两首诗在情感和用语上的差异，说说诗

7、编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性

8、知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，