中班夏天语言教案40篇

1、第 第 页中班夏天语言教案40篇 中班夏天语言教案40篇 这是中班夏天语言教案40篇，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。 第1篇、中班语言活动教案：夏天的歌教案(附教学反思)活动目标：1、观赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。2、能在图标的援助下记忆、朗诵、表演诗歌。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备：依据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。活动过程：老师活动幼儿活动活活动观测1、谈话，引导幼儿讲解并描述对夏天的认识。l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢?;来源;你

2、喜爱夏天吗?为什么?l 你们喜爱夏天，小动物们也喜爱夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿依据自己的已有阅历讲解并描述对夏天的认识2、朗诵诗歌夏天的歌提问：你听到夏天的歌了吗?有趣吗?(1)配乐朗诵诗歌夏天的歌提问：夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?(2)配乐朗诵诗歌夏天的歌l 提问：小动物们在哪里唱歌的?为 什么?还在哪里能听到夏天的 歌?l (依据幼儿的回答摆放图标)l 提问：你喜爱这首诗歌吗?为什么?l 幼儿第一遍观赏诗歌，感受诗歌的有趣。l 幼儿第二遍观赏诗歌，回答下列问题。l 幼儿第三遍观赏诗歌。l 重点讲解并描述：动物怎么唱歌的?在哪里唱的?l 再次感受诗歌的情趣。3、分层

3、次带领幼儿看着图标朗诵歌诗夏天的歌老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。4、安排角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗?幼儿依据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容5、引导幼儿创编诗歌提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。幼儿继续查找夏天的歌。活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能涌现的多种状况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。孩子每次都把中讲成里，我应当尊敬幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗诵诗歌。2、

4、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，老师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。第2篇、中班语言活动教案：夏天教案活动目标1、通过观测画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。2、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。3、体验故事所表达的夏天的美妙意境。4、培育细致观测和较完整表述技能。5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动预备、幼儿用书每人一本。活动过程一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的爱好。师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)幼：幼儿讲解并描述。师：你们知道蟋

5、蟀在什么季节会唱歌吗?幼：夏天二、通过观测画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决断去造访好伴侣，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲解并描述三朵斑斓的向日葵，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开始出发啦!2、幼儿自由阅读幼儿用书欢乐的夏天(1)老师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣?(2)幼儿自由翻阅小书。(3)老师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。三、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。1、和幼儿一起讲解并描

6、述故事欢乐的夏天，重点出示三幅图片，与幼儿一起观测讲解并描述。提问：你喜爱哪一幅?谁情愿来介绍一下?(1)蝉先生的家师：他找的第一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观测画面色调和线条、理解故事)师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)老师小结：蟋蟀觉得好欢乐!(2)荷花池里的青蛙师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。(引导幼儿用描述性的语句说天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等)老师小结：蟋蟀觉得好欢乐。(3)萤火

7、虫蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?老师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组争论，在集体讲解并描述。)四、体验故事所表达的夏天的美妙意境。1、完整观赏故事。师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)2、幼儿讲解并描述。提问：蟋蟀是什么季节去找好伴侣的?你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热?假如你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么有趣的事情?3、幼儿与老师一起看书讲解并描述故事，鼓舞幼儿大胆讲。(配乐讲解并描述)活动延伸：你有你欢乐的一

8、天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗?第3篇、中班语言活动夏天在哪里教案反思活动目标：1、初步感知夏天的季节特征。2、萌发对儿歌的喜欢。3、尝试仿编儿歌。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图夏天来了活动过程：1、谈论(1)引导幼儿谈论：现在是什么季节?从哪些地方看出夏天来了?(2)启发幼儿结合自己的生活阅历，与同伴沟通对夏天的感受。2、观赏图片(1)出示挂图夏天来了，引导幼儿过程、观赏。(2)引发幼儿争论：夏天到了谁在树上叫?池塘里的什么花开了?人们的头上都戴上了什么?3、学习儿歌。(1)

9、老师朗诵儿歌夏天在哪里?，引导幼儿边观赏挂图边倾听。(2)引导幼儿学说儿歌，提示幼儿留意语气和停顿。(3)启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里/(4)鼓舞幼儿仿照夏天在哪里?的儿歌。活动反思：教育活动夏天在哪里课后，我感觉本次教育活动贴近幼儿生活实际，教学效果很好，课堂气氛特别融洽，孩子们参加意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动老师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，老师实时调整，站在幼儿的角度思索，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在老师不断指

10、导幼儿活动的过程中，老师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解技能差，老师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿进展为本，正真让孩子成为学习的主人。第4篇、中班语言活动冬天和夏天教案反思活动目标1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。2、尝试以辩论的形式进行沟通，提高语言表达的规律性。3、培育幼儿敏锐的观测技能。4、进展幼儿思维和口语表达技能。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。2、录制散文夏天、小雪花。3、可粘贴的小红花。活动过程1、出示挂图，引入话题老

11、师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小伙伴说说：它们分别在什么季节开花。2、老师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?3、引入论题，分组争论老师提出问题：你喜爱冬天还是喜爱夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。4、讲解规章，开展辩论辩论规章：(1)两组幼儿轮番发言。(2)一次理由充分的发言可以为本队赢得一朵小花。(3)一方发言之后，另一方可以辩驳，理由充分的，同样可以赢得小花。幼儿辩论中，老师留意实时引导幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

12、5、老师简约小结辩论状况，最末观赏散文夏天、小雪花。活动反思通过运用场景和图片等直观教具，采纳比较观测的方法，让幼儿区分冬天与夏天，通过谈话，争论鼓舞幼儿大胆在集风光前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜爱哪个季节?为什么?不喜爱哪个季节?为什么?采纳什么方法解决这个季节遇到的问题?使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习爱好很高涨，能够在我的引导下与我积极协作，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋第5篇、中班语言活动诗歌夏天的歌教案反思活动目标：1、观赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。2、能在图标的援助下记忆、朗诵、表演诗歌。3、理解诗歌所用的

13、比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备：依据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。活动过程：1、谈话，引导幼儿讲解并描述对夏天的认识。l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢?你喜爱夏天吗?为什么?l 你们喜爱夏天，小动物们也喜爱夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。 幼儿依据自己的已有阅历讲解并描述对夏天的认识2、朗诵诗歌夏天的歌提问：你听到夏天的歌了吗?有趣吗?(1)配乐朗诵诗歌夏天的歌提问：夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?(2)配乐朗诵诗歌夏天的歌l 提问：小动物们在哪里唱歌的?为 什么?还在

14、哪里能听到夏天的 歌?l (依据幼儿的回答摆放图标)l 提问：你喜爱这首诗歌吗?为什么?l 幼儿第一遍观赏诗歌，感受诗歌的有趣。l 幼儿第二遍观赏诗歌，回答下列问题。l 幼儿第三遍观赏诗歌。l 重点讲解并描述：动物怎么唱歌的?在哪里唱的? l 再次感受诗歌的情趣。3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗夏天的歌老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。4、安排角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗? 幼儿依据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容5、引导幼儿创编诗歌提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。幼儿继续查找夏天的歌。活动反思：1、设计活

15、动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能涌现的多种状况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。孩子每次都把中讲成里，我应当尊敬幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗诵诗歌。2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，老师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。第6篇、中班语言活动夏天真热教案反思活动目标1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。2、初步了解几种夏天防晒、爱护皮肤的

16、方法。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、一个做成太阳状的刷子道具。2、夏天防晒好方法教学挂图。活动过程1、猜谜语引出活动主题。红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。2、感受夏天太阳的火辣。(1)谈话：小伙伴现在是什么季节了?(夏天来到了)假如你站在外边太阳照在身上有什么感觉?(很热)你还发觉太阳照在什么地方?(照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等)幼儿依据自己的生活阅历自由讲解并描述。3、请幼儿观赏诗歌夏天的太阳很顽皮，感知太阳的热量。(1)出示太阳刷子，引起幼儿

17、的爱好。夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，处处找人刷，请小伙伴们听一听它刷到了那些人?(2)老师一边演示教具，一边朗诵儿歌夏天的太阳很顽皮。提问：诗歌中夏天的太阳到底把谁刷得火辣辣的呢?(3)老师演示教具，幼儿依据诗歌做动作(比如：游泳、爬上、骑车等)(4)一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。4、引导幼儿依据生活阅历加以想象性描述，进行仿编诗歌。提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢?(老师整理后)夏天的太阳很顽皮，拿把红刷子，处处找人刷。刷刷盖房的人，刷刷买菜的人，刷刷种地的人，刷刷割麦子的人。5、室外体验太阳的酷热。带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。(在阳光下活动

18、应掌握时间，不能太久。)老师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷*，刷的*火辣辣;或刷刷小伙伴的头顶，刷的头顶火辣辣等。6、了解几种夏天防晒、爱护皮肤的方法。(1)引导幼儿争论：提问：刚才你在外面感觉怎么样?(晒得火辣辣的)假如站的时间长了会怎么样?(晒坏皮肤)(2)夏天应当怎样防晒、爱护皮肤。启发幼儿说一说：夏每天气很热，太阳火辣辣的，怎样才能防晒呢?幼儿依据自己的阅历自由回答。出示挂图，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法?老师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。活动反思由于夏天的酷热

19、孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说特别的感爱好，特别是最末一句：火辣辣的，孩子们一起扭动着身体特别喜爱做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达技能得到进展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清晰的认识，对度过夏天有很大的援助。第7篇、中班语言欢乐的夏天教案活动目标：1、通过观测画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。2、能依据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。3、体验故事所表现的夏天的美妙意境。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培育想象力。活动预备

20、：、幼儿用书每人一本活动过程：一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的爱好。师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)幼：幼儿讲解并描述。师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?幼：夏天二、通过观测画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决断去拜见好伙伴，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲解并描述三朵漂亮的向日葵，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开始出发啦!2、幼儿自由阅读幼儿用书欢乐的夏天(1)老师提问：蟋蟀要去找好伙伴，他的好伙伴是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好伙伴?(2)幼儿自由翻阅小书。(3)老师小结：他找了三个好伙伴

21、，分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵漂亮的向日葵;三、能依据已有阅历用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。1、和幼儿一起讲解并描述故事欢乐的夏天，重点出示三幅图片，与幼儿一起观测讲解并描述。提问：你喜爱哪一幅?谁情愿来介绍一下?(1)蝉先生的家师：他找的第一个伙伴是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观测画面色调和线条、理解故事)师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)老师小结：蟋蟀觉得好欢乐!(2)荷花池里的青蛙师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)师：请你用你的小眼睛看一看这一幅漂亮的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。(引导幼儿用描述性的语句说天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等)老师小结：蟋蟀觉得好欢乐。(3)萤火虫蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?老师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(