幼儿园语言教育活动设计教案

1、幼儿园语言教育活动设计教案幼儿园语言教育活动设计教案 1一、设计意图：幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的进程中，充分理解故 二、活动目标：能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。三、重、难点重点：积极参与活动。难点：乐意应用语言交流,学说完整话。四、活动准备：1、录音机、活动磁带、地毯2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰（配班老师）4、自制故事书五、活动进程：（一）幼儿随音乐进入活动室幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。（二）幼儿游戏

2、1、观察小树林宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶） 是什么颜色的呢？2、游戏“毛毛虫的故事”教师示范玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子,宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，我喜欢吃红苹果边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，我吃了一个红苹果，并且将食物贴在自己的肚子上）宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（导致幼儿用完整话说我吃了一个红苹果）幼儿尝试宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请各别幼儿说说）请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧！吃完了马上到妈妈身边来哦!（幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完，并且将

3、摘下的食物贴在自己的肚子上）哪个宝宝愿意告诉妈妈，你吃了什么呀？（导致幼儿用完整话说我吃了）幼儿休息吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（播放背景音乐）（蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）我们一起问问蝴蝶姐姐，她为什么长得那么漂亮吧！蝴蝶姐姐，你为什么长得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因为我吃了好多的东西） 蝴蝶姐姐说她为什么长得那么漂亮呀？（因为她吃了好多的东西）幼儿再次尝试（巩固练习）你们想长漂亮吗？（想）那我们也多吃点东西，再去小树林里找点好东西吃吧！（幼儿再次找东西吃）你刚刚又吃了什么呀？（请各别幼儿说说）请你和你的好朋友说一说你吃了什么吧！（集体交流：

4、我吃了）蝴蝶姐姐讲述故事看，蝴蝶姐姐又来了！(蝴蝶姐姐手拿故事书上)蝴蝶姐姐还给我们带来什么呀？蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗?我原来和你们一样，也是一条毛毛 虫。看，这是小时侯的我，（指着封面上的毛毛虫）说，要吃很多东西长大才能变漂亮。于是呀，（边翻书边讲述）我了。（蝴蝶下）哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？（毛毛虫）你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？我们再去其它的地方找些好东西吃吧！六、活动反思：本次活动一开始，孩子的兴趣很高，参与积极性很浓。但去观察小树林时教师爬得太过,产生观察小树林及教师去吃东西时,孩子们靠树林太近,有的幼儿自己也去摘东西了。虽教师那时有随机导致幼儿“宝宝们先别过

5、来,树上可能会有啄木鸟, 妈妈先去看一下”，但为时已晚,幼儿那时不能很好地看清教师的示范,自己去吃东西和说一说自己吃了什么时，没有很好的达到教师的设想范围中。第二次吃东西是一次提升和巩固，让幼儿与自己的好朋友说一说吃了什么，可能在平时的日常生活中缺乏了关于幼儿这一方面的要求与练习，所以在这个时候孩子们显得很腼腆，这是平时日常生活中做的不够的，所以教师把它放在了难点中。不过关于教师来说，这次的公开课进步很大，因为这次教师完全投入了，没有以往紧张的感觉。可随机能力这方面还比较薄弱，在以后的日常生活中需有待加强和提高。幼儿园语言教育活动设计教案 2活动名称：活动目标：1后的比较关于照。2、能用语言、

6、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”活动准备：活动进程：一、倾听故事1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？2、为什么说这是一个奇怪的地方？3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢？ 二、讨论1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（导致幼儿讲讲心里的感受， 如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。三、绘画：颠倒世界1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。故事：颠倒世界有只乌鸦名字

7、叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。有一天亚伯飞到一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想： 真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀？正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗？幼儿园语言教育活动设计教案 3设计意图： 到别人

8、的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名 一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿关于图片中的细节缺乏关切。FLASH扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共通完成了第一次示范讲 注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。目 标 ： 1学会角色之间的关于话，能恰当应用形容词来赞美小纽扣。准备：课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书快乐的纽扣。进程：一、师幼谈话，引出故事师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?幼：轮子饼干瓶盖师：圆溜溜的.东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)幼：有点像纽扣。师：关于了。它是一

9、颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了， 让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。二、观察画面一，师幼共通创编故事 1幼儿观察画面一中的(1)，师：画面上有谁?幼：小老鼠。师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了? 幼：小老鼠的车少了一个轮子。师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。课件画面切换到画面一中的(2)哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会关于小纽扣说什么呢?幼：

10、谢谢!师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼：多么有趣的纽扣轮子啊!师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?幼：多么舒服的纽扣轮子啊! 幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!” 师：小纽扣是怎么说的?幼：你快乐就是我快乐! 2师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲， 好吗?三、观察画面二，师幼合作创编多个故事 1教师导致幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。 幼：小兔子。师：小纽扣变成了什么

11、? 幼：金牌!师：你怎么看出来的?幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以， 小纽扣就变成金牌送给了小兔子。师：还有其他原因吗?幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。用“多么”加好听的词来说一说。幼：多么特别的纽扣金牌啊!师：小纽扣会怎么回答呢! 幼：你快乐就是我快乐!2教师导致幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。师：XXX不同意见?幼：项链。师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?幼：小兔子要参加化装舞会，可是

12、没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢? 幼：多么漂亮的纽扣项链啊!师：小纽扣又是怎么说的? 幼：你快乐就是我快乐。四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来? 师：还有谁

13、有其他想法?五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感师：这是一颗怎么样的小纽扣?幼：爱帮助别人的小纽扣。师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说? 幼：你快乐就是我快乐!师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”? 幼：因为它很喜欢帮助别人。师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗? 幼：喜欢。师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样? 幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。延伸活动： 1享。用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。幼儿园语言教

14、育活动设计教案 4【活动准备】小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图 5 张【活动进程】（一）、情景导入1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴：小朋友们，它是谁呀？（小猴）它请我们上他家玩，你们想去么？（想）2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。3、咦？小朋友们你们听到了什么声音？（幼儿回答）4、树叶怎么会有声音？（踩到上面就会响了）5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同（单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等），让幼儿充分体验树叶发出声音的不同， 并且跟老师学说表示声音的词语（哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。（二）、

15、听故事1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请各别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？4、教师讲述故事，幼儿欣赏。5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师诀别学习小刺猬和小白兔的， 出示挂图帮助理解。（导致幼儿关切两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（导致幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）（三）、游戏：模仿小动物走进小路1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并且学说声音词语）。2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师关于幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。3、结束