幼儿园教师资格证考试《保教知识与能力》必背简答题_第1页
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1、1 也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是 皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个阶段：第一阶段：感知运动阶段(0-2岁)、 第二阶段：前运算阶段(2-7岁)、第三阶段：具体运算阶段(7-11岁)、第四阶 段：形式运算阶段(11岁以后)。2-4岁儿童处于第二阶段，前运算阶段，该阶 概念。(3)相对具体性，儿童开始依靠表象思维，但是还不能进行具体运算。(1)对幼儿个体发展的意义 2 (2)对社会的意义 (二)创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料， (四)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的 (五)参加业务学习和保育教育研

2、究活动；(六)定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。36.从儿童发展的角度简述幼儿户外运动的价值。(1)促进幼儿心理健康发展(2)促进幼儿动作的发展(3)增强幼儿体质，提高对外界环境变化的适应能力(4)促进认知发展(5)能丰富幼儿的审美经验7.简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。观察游戏是教师将前期的准备工作与后续的游戏介入连接起来的桥梁。观察应侧 重于游戏与幼儿间的关系、角色与材料间的关系、游戏持续的时间、幼儿对游戏 的态度、幼儿的言语及行为表现、幼儿的社会交往能力等。教师通过观察，了解 是否需要增减游戏时间游戏材料、游戏地点是否合适、幼儿是否具备相应的经验 等。角色游戏是幼

3、儿期最典型、最有特色的一种游戏。对于不同年龄段的幼儿，观察要点也要有所侧重：(1)小班观察要点：游戏内容是否重复操作、摆弄玩具、主题单一、情节简单。 目的：注意规则意识的培养，让儿童在游戏中学会独立。这是角色游戏的初级水 (2)中班观察要点：游戏主题是否稳定，有没有与别人交往的愿望，是否具备 交往的技能，发生纠纷的情节和原因。目的：指导儿童学会并掌握交往技能和规范，促进儿童与同伴的交往，在游戏中解决简单的问题，引导幼儿分享游戏经验。这是角色游戏的中级水平。(3)大班观察要点：游戏主题能否主动反映生活经验和人际关系，合理的按照自己的意愿计划游戏，解决问题的能力是否提高。目的：培养儿童的独立性，鼓励儿童在游戏中的创造性。通过讲评让儿童相互学习，拓展思路，不断提高角色游戏水平。这也是角色游戏的高级水平。集体活动是在教师的指导下、带领下，全班幼儿一起进行的有计划、有目标的学 习活动。集体活动能够在最短的时间内使幼儿获得某些知识和能力；在有限的空 间和时间利用有限的教育资源，尽可能的促进所有孩子在原有水平上共同发展， 集体

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