2012年特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟试题

1、2012 年特岗教师招聘考试中学教育理论综合模拟试题一一、单项选择题（本大题共15 小题，每小题1分，共15 分。在每小题给出的四个选项中， 只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在括号内）1教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。关爱学生为人师表教书育人终身学习2（）是教育心理学研究的核心内容。学习过程教学过程评价/反思过程实践过程 “道之所存，师之所存也”，这体现了教师的（）。传道者角色授业解惑者角色管理者角色示范者角色当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很 多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于（ ）。感知运动阶

2、段具体运算阶段形式运算阶段前运算阶段 构成学习与教学过程的三种动态的活动过程是（）。学习过程、教学过程和评价/反思过程学习过程、教学过程和互动过程学习过程、教学过程和思考过程学习过程、教学过程和管理过程 其教学法被称做“产婆术”的教育家是（）。亚里士多德苏格拉底昆体良夸美纽斯 一个国家教育制度的核心是（）。社会教育制度国民教育制度学校教育制度基础教育制度 课程计划首先要解决的问题是（）。课程设置课程开设顺序教学时数学年编制和学周安排 9“教学过程最优化”的教学思想是由（）提出的。赞科夫巴班斯基苏霍姆林斯基凯洛夫 我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）。A 社会本位价值取向个人本位价值取向马

3、克思主义关于人的全面发展学说政治本位价值取向 英国历史上占主导地位的学制是（）。分支型学制双轨制C六三三制D.单轨制 西欧最早出现的教育专著是（）。大教学论论演说家的教育普通教育学我的教育信条 课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是（）。受课程计划和学科课程标准规范的有目的、有计划、有组织进行的师生共同参与的学生自愿选择的 马克思认为，正确的教育起源论是（）。生物起源论心理起源论劳动起源论神话起源论20 世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908 年由房东岳译，日本小原又一著 的（ ）。教育实用心理学教育心理学教育心理大纲教育心理统计二、多项选择题（本大题共 6 小题，每小题 2

4、分，共12 分。在所给选项中至少有两个选项是 正确的，请将正确选项前的字母填在括号内）衡量教师社会地位高低的指标性因素有（ ）。文化地位教师的积极性和责任感经济地位政治地位17以下哪些是宏观教学系统中的主要变量?（）教学内容学生特点教师特点教学环境18学校体育活动的基本特性是（）。生存性娱乐性教育性技能性以下属于课程设计的方法的有（）。主观法客观法实验法经验法 教学过程中学生以学习（）为主。直接经验书本知识实际技能间接经验人际交往 属于传统教学手段的有（）。夸美纽斯的世界图解图画型教科书裴斯泰洛齐的“算术箱”粉笔、黑板、模型、标本福禄贝尔的“恩物”三、判断题（本大题共9小题，每小题1分，共9

5、分） TOC o 1-5 h z 中国古代的庄子是内发论的代表。（） 教育历史上的“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。（） 学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。（）布鲁纳提出了著名的掌握学习理论，即向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足 够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度。（ ） 客体内容丰富、新颖又富于变化有助于注意的稳定。（）痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发 展。（ ） 人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能改变，无好坏之分。（） 教书是手段，育人是目的。（） 我国现代学制的建立比欧美现代学

6、制的建立早。（）四、名词解释（本大题共5 小题，每小题2 分，共10分）学生观感觉适应心理发展性格学习准备五、简答题（本大题共4 小题，每小题4 分，共16 分） 36请简要回答优秀班集体的特点。37简述处于具体运算阶段的儿童思维的主要特征。 38简述教师的社会地位及作用。39舒尔曼认为专家型教师应具备哪几个方面的专门知识?六、论述题（本大题共2 小题，每小题11 分，共22 分） 40论述布鲁纳的认知-结构学习论的学习观。41谈谈教学过程的含义及其本质。 七、阅读材料。回答问题（16 分） 42某经济日报报道：面对调皮学生无心向学、校风日下的状况，为感化学生，重新挽回学 生的向学意识，校长曾

7、经三次跪在讲台上为学生讲课。问题：试分析该校长的做法。2012 年特岗教师招聘考试中学教育理论综合模拟试题一一、单项选择题B 解析为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和 楷模。德国著名教育家第斯多惠强调，教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有 效益的模范，是学生活生生的榜样。由此，为人师表这一规范就成为教师职业道德区别于其 他职业道德的显著标志。A解析学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程，其中，学习过程 是教育心理学研究的核心内容。A解析教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”， 意思即哪里有道，哪里就有教

8、师，体现出教师的传道者角色。C解析题干中所体现出的是中学生具有了假设演绎推理的能力。这种推理能力的特点是， 不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。这是形式运算阶段的思维特征，形式运 算阶段是指 11 岁以后青少年的认知发展阶段，中学生正处于这个阶段。A解析构成学习与教学过程的三种动态的活动过程是学习过程、教学过程和评价/反思 过程。B解析苏格拉底曾说，他自己虽然无知，但却能用辩论的方法帮助别人获得知识，正如 他的母亲是助产士，虽年老不能生育，但能帮助别人生产一样。由于这个原因，“苏格拉底 教学法”又被称做“产婆术” （或“助产术” ）。C解析学校教育制度简称“学制”，是指一个国家各级各

9、类学校教育的系统。学校教育 制度是一个国家教育制度的核心组成部分。它不是随意制定的，而要受社会生产力发展水平、 科学技术发展状况等因素的制约。A解析课程计划首先要解决的问题是课程设置。B解析教学过程最优化是苏联教育家巴班斯基（1927-1987）提出的教学理论和方法。20 世纪 70年代，为了克服学生普遍存在的留级、学习成绩不佳的现象，巴班斯基提出，要对 学校教学进行整体优化。教学过程的最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案， 使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。C解析马克思主义经典作家对于教育学最重要、最直接的贡献是他们关于人的全面发 展学说，这一

10、学说是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础。B解析英国的教育自中世纪以来就形成了双轨制，贵族与平民沿着两务不同的路径接 受教育。现代的英国，中等学校仍然沿袭着双轨制。因此本题的正确答案是B。A解析夸美纽斯是捷克著名的教育家，他于1632年出版的大教学论一书，是西欧 最早出现的教育专著。B解析课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织进 行的。C解析马克思主义唯物史观批判了生物起源论和心理起源论否认教育的社会性的观点， 认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。人与动物最根本的区别就是人类会制造和使 用工具。年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的地把生

11、产技能、技巧以及经验传授给 下一代，教育就是在这种经验传递中产生的。人在社会中生活，就要在共同的行为规范中行 动，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生了，人类的大脑、四肢进一步发展， 活动能力和协调性不断增强。所以，劳动促进了人类的发展，也为教育的产生提供了前提条 件。可以说，没有劳动，就没有人类社会的发展，就没有教育。教育起源于劳动，依赖于社 会生产生活实践。A解析20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译，日本小 原又一著的教育实用心理学。二、多项选择题ACD解析衡量教师社会地位高低的指标性因素有经济地位、政治地位和文化地位。ABCD解析略。BCD解析学校体育

12、活动的基本特性是教育性、技能性、娱乐性。学校体育不同于竞技 体育，也不同于一般的体育锻炼。ABCD解析自20世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，出现了各种各样的课程设计模式。 一般认为，课程设计的模式（或方法）大致可以分为五种，它们是：主观法、经验法、客观法、 活动分析法、实验法。BD解析教学过程中学生以学习书本知识和间接经验为主。ABCD解析教学手段就是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。最早的教 学手段就是人自身的活动，如口耳相传、示范、模仿、练习，主要通过语言，也包括通过表 情、动作、形体等进行。文艺复兴前后，出现了专门的教学手段。夸美纽斯编写的世界图 解是较早的教科书，裴斯泰洛齐

13、的“算术箱”和福禄贝尔的“恩物”都是专门的教具。粉 笔、黑板、教鞭、模型、标本等，大多是在班级授课制条件下逐渐出现和发展起来的。这些 教学手段大大提高了教学活动的效率，促进了义务教育的普及和发展。三、判断题X解析孟子是内发论的代表。V解析略。V解析学习是因经验引起的，而不是因成熟、痰病或药物引起的，并且是比较持久的 变化，但不一定表现出外显行为。X解析掌握学习理论是布卢姆提出的。V解析略。V解析略。X解析人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能改变，有好坏之分。V解析教育就是通过教师的劳动培养德、智、体、美诸方面全面发展的社会主义事业 的建设者和接班人。X解析我国现代学制的建立比欧美

14、现代学制的建立晚，到清朝末年才出现。四、名词解释学生观是教育者对学生认识的基本态度，主要包括教育者对受教育者的权利、地位及其 发展规律的看法。学生观的核心是教育者如何看待学生的学习过程、发展过程、智力及人格 上的差异及其影响。32感觉适应是指在刺激物的持续作用下，感觉器官的感受性产生变化的现象。适应现象是 感觉中的普遍现象，它既可以引起感受性的提高，也可以导致感受性的下降。适应现象不仅 普遍存在，而且一切感觉器官的适应都是按照相似的规律来进行的。33所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系 列心理变化。34性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固态度以及与

15、之相适应的习惯化的行为方 式。35学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习 新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。五、简答题 36参考答案优秀班集体主要有以下特点：(1)目标的一致性；(2)行动的协调性；(3)师 生的和谐性；(4)全员的进取性。37参考答案这一阶段儿童思维的特征是，面对问题情境时，能按照逻辑法则推理，但是 这种能力只限于对当前的具体情境或熟悉的经验。其主要特点表现在以下几个方面：思维的具体性。这是指这一阶段儿童思考问题离不开具体事物和经验。如果只用言语叙 述问题，则儿童推理就感到困难。具有守恒性和可逆性。这一阶段儿童

16、已掌握了守恒，思维也具有可逆性。去自我中心。这是指这一阶段的儿童逐渐学会从别人的观点去看问题，意识到别人与他 不同的观念和解答，能够接受别人的意见，修正自己的看法。38参考答案第一，教师是人类文化和民族文化的继承者与传递者，教师的劳动对于人类 社会的延续与发展具有承前启后的作用。第二，教师是社会物质财富和精神财富的间接或直接的创造者。教师通过向个体传授一定的 生产知识和科学知识，使个体进入社会生产领域，成为物质财富的创造者。教师在这个过程 中实际上是物质财富的间接创造者。教师在教育活动过程中的教育知识、教育手段和教育方 法的创新，是教师创造精神财富的表现。第三，教师是人类灵魂的工程师，对青少年

17、一代的健康、全面成长起着关键性的作用。 39参考答案(1)所教的学科知识；(2)教学方法和理论，适用于不同学科的一般教学策略 (诸如课堂管理的原理，有效教学，评价等)；(3)课程材料以及适用于不同学科和年级的程 序；(4)教特定学科所需的知识，教某些学生和特定概念的特殊方式，例如以最佳方法对能 力差的学生解释什么是负数；(5)学习者的性格特征和文化背景；(6)学生学习的环境同 伴、小组、班级、学校以及社区；(7)教学的目标和目的。六、论述题 40参考答案(1)学习的实质是主动地形成认知结构。认知结构是指一种反映事物之间稳 定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。

18、布鲁纳认 为，人是主动参加获得知识的过程的，是主动对进入感官的信息进行选择、转换、存储和应 用的。也就是说，人是积极主动地选择知识的，是记住知识和改造知识的学习者，而不是一 个知识的被动接受者。布鲁纳认为，学习是在原有认知结构的基础上产生的，不管采取的形 式怎样，个人的学习都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新 的认知结构。(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程， 这三种过程是：新知识的获得、知识的转化、知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主 动地建构新认知结构的过程。新知识可能是以前知识的精练，也可能与原有知识相违背。知 识

19、的转化就是超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获 得更多的知识。评价是对知识转化的一种检查，通常包含对知识的合理性进行判断。学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。41参考答案教学过程是学生在教师有目的、有计划的指导下，系统地掌握科学文化基础 知识和基本技能，发展能力、增强体质，并形成一定思想品德的过程。从本质上来说，教学过程首先是一种认识过程。马克思主义认识论认为，认识是人脑对客观 世界的反映。人类的认识过程是一个由感性认识发展到理性认识，再由理性认识到实践的， 由浅入深，不断深化的过程。教学过程中师生正是遵循这样的过程，通过传授、接受知识去 认识客观世界，并同时提高自身的各种能力和素质。其次，教学过程是一种特殊的认识过程。首先，教学是个体认识，不是对人类历史的总体认 识，因此教学过程主要是获得间接经验的过程；其次，由于个体知识、经验的差异性，教学 的个体认识往往是不同的。同时，在教学过程中组织学生的认识活动要充分考虑学生的年龄 特征及认识水平，因此这是一种特殊的认识过程。但教学过程中教师通过科学的方法引导学 生来认识宏观世界，可以少走弯路，因此教学过程是一条认识的便捷通道。最后，教学过程也是一个促进身心发展的过程。教学不仅向学生传授知识、技能，同时发展 学生的智力、体力，形成良好的思想品德和养成练好