2022-2023年度 名师 《数的运算》名师教案

1、PAGE6数的运算名师教案教学内容：西师版小学数学六年级下册第7275页。教学目标：知识技能在具体的情境中，使学生进一步系统地理解和掌握四则运算的意义和法则，从而提高计算能力；归纳整理四则运算的顺序，掌握加法与乘法的运算定律，能运用定律进行简便计算。数学思考与问题解决经历数的运算的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。情惑态度能根据实际情况选择适合自己的计算方法，能用所学知识解决问题。重点难点：重点：掌握四则运算法则，会正确地进行计算。难点：灵活地应用运算定律进行简便计算。教具学具：多媒体课件。教学设计：一、练习回顾，导入复习1计算。48（）组织学生做一做，汇报时重点说计算方法。2揭示课题。师：

2、刚刚我们在计算时很多同学都用到了混合运算的知识，那么这节课我们就一起来整理与归纳有关数的运算知识。板书课题：数的运算。二、回顾整理，构建网络1独立整理。师：在小学阶段我们学过很多种运算，但这些知识在我们脑中比较零散，不便于记忆和运用，请大家用自己喜欢的方式把这些知识有条理、清楚地整理一下。2组内交流。学生独立整理后，小组交流，教师巡视，并参与小组的活动。3展示成果。（1）小组代表展示。师：哪个小组愿意把你们整理的成果跟同学们说一说小组选派代表发言。让学生说一说是怎么整理的，都整理了哪些内容。（2）典型个例展示。师点名，请巡视时选出的有代表性的几名同学上台展示自已整理的内容。展示过程中，让该同学

3、说一说自己整理了哪些内容，采用了什么样的整理方法。其他同学应认真倾听，并提出可补充的内容和不同看法。4优化再建，完善知识结构。根据同学们刚才的交流、汇报，完善自己整理的内容。三、重点复习，强化提高1四则运算的法则。师：你们知道四则运算的运算法则吗（1）组织学生分组学习，说一说整数、小数、分数加法的计算法则，并通过独立思考、合作交流，探索整数、小数、分数加法计算法则的共同点，教师巡视，参与学生的小组活动。（2）以小组为单位指名说一说整数、小数、分数加法的计算法则及其共同特点，教师协助整理，板书如下：（3）师：你还记得整数、小数的乘法和除法的计算法则吗学生交流、回答。指名学生说一说小数乘法和除法计

4、算法则与整数乘法和除法有什么相似和不同的地方。学生小组讨论，全班交流。（4）指名学生说一说分数乘法和除法的计算法则，计算分数乘法和除法时，要注意什么议一议，分数除法的计算和分数乘法有什么关系师生总结：分数除法都是把除数改写成它的倒数后，转化为分数乘法计算的。（5）师：谁能说一说四则混合运算的顺序学生回答：在只有加减法或乘除法的算式中，要按从左到右的顺序计算；在既有加减法又有乘除法的算式中，要先算乘除法，再算加减法，有括号的要先算括号里面的。2四则运算中的一些特殊情况。师：关于0与1的运算，是四则运算中的特殊情况，在四则运算中，对于0与1的运算，有一些特殊的规定，你们还记得吗想一想，把它填在课本

5、第73页课堂活动第2题。填好后指名学生读一读填写的结果，进行集体订正，然后提问：在上面算式中，我们规定“a作除数时不能是0”，谁能说一说为什么要作这样的规定学生讨论、回答。3复习运算定律师：还记得我们学过哪些运算定律吗你会举例说明吗组织学生回顺整理，小组交流，并完成课本73页课堂活动第3题的表格。练习：出示教材第72页例1、例2。学生独立完成后，指生板演。四、自主检测，完善提高（一）自主检测1想一想，填一填。（1）（）（）（2）根据25166837，直接写出下列各题得数：251637（）6837（）（）（3）在（）内填入适当的运算符号或数据（）1000（）（）100（）30（）064125（）8125年5月12日，四川汶川发生了特大地震。为支援地震灾区，光明小学开展了献爱心活动。（1）五、六年级学生各捐款多少元（2）五年级学生捐款数是四年级的几倍（3）六年级学生捐款数正好是三年级的8倍，三年级学生捐款多少元（4）全校教师捐款比六年级的3倍多80元，全校教师共捐款多少元3教材第7475页练习十八第5、6、7、8题