《太阳和月球》教案

1、太阳和月球讲课设计讲课目的：1、知识技术目标：认识有关太阳和月球的基本知识（如太阳大小、温度、太阳活动；月球大小、情况、环行山）。2、科学研究目标：知道天文望远镜的使用方法；学会使用一般的望远镜察看太阳和月球，获得二者基本特征的感性认识。3、科学态度、感情、价值观目标：经过认识人类飞向太空的历程及对月球的研究，激发学生对研究宇宙奇特的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。讲课准备：涂黑的玻璃、双筒望远镜、多媒体软件、投影仪讲课过程设计：第1课时一、察看太阳和月球安排适合的时间和地点组织一组学生用涂黑的玻璃（有条件可用加滤镜的天文望远镜）察看太阳；一组学生用一般的望远镜察看月球。要修业生都将察看到的

2、结果记录下来加以初步的整理并绘制太阳、月球表面表示图，准备在讲堂上介绍给班上的其余同学。二、说一说问题：太阳和月球是地球在宇宙中最重要的近邻，你对它们认识多少？你能描绘一下吗？（多媒体展现太阳、月球图片）先请起初进行察看的小组介绍察看结果，其余学生参加讨论。教师指引学生概括获得太阳和月球的感性特色：1、太阳、月球都很大，是球体。2、太阳和月球都离地球很远。3、太阳的温度很高。4、用涂黑的玻璃片察看太阳表面有黑斑。5、月球会发“光”。6、月球表面有明暗地域。三、算一算问题1：你知道太阳、月球、地球的地点关系吗？问题2：你能比较太阳、月球、地球三者的大小吗？问题3：光每秒能前进30万千米，太阳光抵

3、达地球需要几分钟？一架每小时能飞1000千米的飞机，从地球飞到月球要多少时间？几个问题的解决，都可采纳小组讨论的形式，在与教师沟通讨论结果的过程中将问题解决。在解决问题1时，可引用“夸父追日”的传说惹起学生兴趣。三个天体的地点关系点到即止。可同时向学生说明月球发“光”的问题。经过解决问题2和3，帮助学生对太阳、月球的大小以及太阳、月球与地球的距离有一个感性的认识。四、想想问题1：你平常看到的太阳和太阳航天站所拍摄的太阳有什么不一样样？（多媒体展现平常所见的太阳图片和太空航天站上拍摄的太阳照片）在概括学生的描绘的基础上介绍“太阳活动”的见解，从而让学生认识太阳黑子、耀斑、日珥。（多媒体展现太阳剖

4、面图）举例说明太阳活动对地球的影响。部署课后作业：经过科普书本或有关的网站采集与太阳活动有关的资料，做幸亏讲堂上讨论沟通的准备。问题2：月球表面的景观和地球有什么不一样样？（民间传说“嫦娥奔月”）（多媒体展现从地球上看到的月球图片和从月球上看到的地球图片）（投影由起初察看月球的小组绘制的月貌表示图）在学生讨论的基础上概括获得月球表面的一些特色：1、月球表面有明暗地域（介绍“明”“暗”地区的成因，要点介绍环行山，可以用石头砸沙坑来演示环行山的成因）2、月球上没有空气、水等。（由这个特色可以引申出一些问题，如没有水会有生命吗？没有空气能听获得声音吗？等，让学生发挥想象力参加讨论）问题3：你还知道月

5、球与地球还有不一样样之处吗？（如月球上重力很小，月球表面日夜温差大）月球上的重力比地球上的小，会发生哪些地球上不会发生的事？让学生疏组讨论，发挥想象。五、介绍人类研究月球的历程教师简单介绍后，部署课后作业：1、经过科普书本、杂志或有关的网站采集有关月球的资料，准备课上沟通。2、思虑我国此刻能否有必需发展登月计划？并想象一下人类此后会怎样开发月球，写一篇100字左右的短文，准备课上沟通。第2课时介绍天文望远镜的构造和使用，安排全班学生察看太阳、月球，在察看中考证所学的知识，加强感性印象，并激励学生学会在察看中发现新的问题，找寻解决问题的方法。第3课时课上沟通学生采集到的与太阳、月球有关的资料，在

6、互相沟通中发现新的问题，学到新的知识。讲课反省：这一节的内容属于宏观世界内的知识，对七年级的学生而言比较抽象，他们缺少必定的有关的知识基础和空间想象能力，给他们的学习造成了必定的困难。教师在讲课过程中要经过各样门路帮助他们解决问题。1、在上新课以前，可以经过部署课前作业的形式指引学生和这部分知识有个接触，教师也可以经过作业结果认识学生对这些知识的认知程度，为新课学习作一个好的铺垫。2、在新课的进行过程中，可以让学生沟通作业的结果，在互相沟通中学习到新的知识，教师在讲堂上仅作为一个指引者。3、在讲课过程中要充分利用多媒体，向学生直观地表现出与太阳和月球有关的图片、动画和电影，激发学生的兴趣，增添印象。4、尽可能地利用现有的资源组织学生进行课外活动，如用天文望远镜或一般的望远镜观察月球表面。在讲课过程中，可以感觉到学生学习这部分知识的兴趣和求知欲，教师应充分利用这一点把课上得生动和优异。同时因为是非地理专业的教师，对地理知识的理解但是停于表面，关于学生在课