三角形的认识数学教案

1、 三角形的认识数学教案【3篇】角形数学教案 篇一 1、三角形的定义：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连或重合），叫三角形。 2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。三角形只有3条高。重点：三角形高的画法。 3、三角形的特性：1、物理特性：稳定性。如：自行车的三角架，电线杆上的三角架。 4、边的特性：任意两边之和大于第三边。 5、为了表达便利，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，三角形可表示成三角形ABC。 6、三角形的分类： 根据角大小来分：锐角三角形，直角三角形，钝角三角形。 根据边长短来分：三边不等的，等腰（等

2、边三角形或正三角形是特别的等腰）。 等边的三边相等，每个角是60度。（顶角、底角、腰、底的概念） 7、三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。 8、有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。 9、有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。 10、每个三角形都至少有两个锐角；每个三角形都至多有1个直角；每个三角形都至多有1个钝角。 11、两条边相等的三角形叫做等腰三角形。 12、三条边都相等的三角形叫等边三角形，也叫正三角形。 13、等边三角形是特别的等腰三角形 14、三角形的内角和等于180度。四边形的内角和是360有关度数的计算以及格式。 15、图形的拼组：两个完全一样的三角形肯定能拼成一个平行四边形

3、。 16、用2个一样的三角形可以拼成一个平行四边形。 17、用2个一样的直角三角形可以拼成一个平行四边形、一个长方形、一个大三角形。 18、用2个一样的等腰的直角的三角形可以拼成一个平行四边形、一个正方形。一个大的等腰的直角的三角形。 19、密铺：可以进展密铺的图形有长方形、正方形、三角形以及正六边形等。 角形数学教案 篇二 教学内容： 含有几个小三角形（现代小学数学第三册智力嬉戏）。 教学目标： 1、选择一个适当的图形为单位，进展图形的分解训练，分析几何图形之间包含的关系。 2、初步培育学生观看力量、空间观念和推理力量。 3、养成认真观看，仔细审题的好习惯。 教学重点： 如何把一个图形分解成

4、单位图形。 教学难点： 推导图形中含有几个小三角形的推理过程。 教学用具： 小黑板、彩色图形、小卷子两张（同题板1、题板2内容） 教学过程： （课前板书课题：含有几个小三角形） 一、复习导入 师生问好，开头上课！ 1、导入 师：这儿有三种图形，你知道它是什么外形吗？它呢？ （师一个个出示，生分别说出是什么外形） 2、预备题(一) 师：我们看投影上的这些图形，你能从这些图形中找出一共有几个三角形、几个正方形、几个长方形吗？ 一共有( )个三角形 ( )个正方形 ( )个长方形 （一问一问出示，用数字板反应，并说出是哪几号图形） 师：这节课我们一起来讨论图形之间的包含关系。连续看投影。 3、预备题

5、(二) 考视力：下列图中各是由几个相等的小三角形拼成的？ 二、探讨新知 第一层次：动手实践 1、师：请你想方法求出下面各题的结果。（出示题板1） （反应）生答复后追问：你是怎样想的？ 生：用 摆了摆含有2个 生：斜着画一条线，分成了2个小三角形 生边说师边画： （反应步骤同上） 请学生用学具亲自来验证答案 其次层次：争论讨论 2、师：假如把这三个答案作为已知条件（板书：已知） 你能求出下面的问题吗？（出示题板2） 师：用什么方法可以得到正确答案，前后桌4人一组进展争论。（拿出小卷子2） （反应）生：可以画一画 师追问：还有其他的方法吗？ 生：我们已经知道1个长方形含有2个小正方形，1个小正方形

6、含有2个小三角形，2个小正方形含有(22=4)个小三角形，所以1个长方形有4个小三角形。 师：刚刚同学用的方法太好了，他用的方法叫推理方法，依据已知的一个或几个推断，推导出最终的结论，这种方法就是推理的方法。 还有谁用了推理的方法，你能说说你是怎样推理的吗？其他同学在心里和他一起说说。 （反应）生：可以画一画 生：可以用推理方法（同的步骤） （实行个人说，同桌对说练习推理方法，请学生用单位图形验证所得的结论，确定学生的答案和方法都很正确。） 第三层次：运用推理 师：刚刚同学争论得特殊好，再出一问：（出示题板3） 师：你能用推理方法得出结论吗？请4人一组争论。 反应生：画一画 反应 方法一： 1

7、个大正方形含有4个小正方形 1个小正方形含有2个小三角形 4个小正方形含有(24=8)个小三角形 所以1个大正方形含有8个小三角形 方法二： 1个大正方形含有2个小长方形 1个小长方形含有4个小三角形 两个小长方形含有(42=8)个小三角形 所以1个大正方形含有8个小三角形 方法三： 1个小正方形含有2个小三角形 1个小长方形含有(22=4)个小三角形 1个大正方形含有(222=8)个小三角形 师：用推理的方法算出的”结果是否正确，请4人一组用虚线画一画验证我们推理的结论正确吗？（事先发给每组一张有6个大正方形的纸） 反应： 比照：师：上面两题所含的两种小三角形个数为什么不一样？ 生：小三角形

8、的大小不一样，个数也不一样。 三、稳固练习（投影反应） 1、下面的图形里含有几个这样的？ 2、涂阴影的小三角形拼成下面的图形，各需要几个？ 3、下面图形分别是用多少个像图内那样的小三角形组成的？你能用虚线画一画吗？ 板书设计： 角形数学教案 篇三 活动目标： 1、正确区分圆形、三角形、正方形。 2、初步尝试进展分类嬉戏。 活动预备： 红、蓝、绿色三色图形（圆形、三角形、正方形）项链、红色、绿色和蓝色呼啦圈。 活动重点： 正确区分圆形、三角形、正方形。 活动难点： 初步尝试进展分类嬉戏。 活动过程： 1、送礼物： “这里有很多美丽的项链，快选一根戴起来！” 看看、说说自己选的项链是什么外形，什么颜色的。