三年级综合实践活动教案

1、 三年级综合实践活动教案【6篇】三年级综合实践活动教案 篇一 第1周 课题 一、我的偶像 教学目标 1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。 2、帮忙学生在学习和生活中正确寻求抱负的偶像。 重点 帮忙学生在学习和生活中正确寻求抱负的偶像。 课前预备 收集名人图像 教学过程 一、提问导入： 1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？ 2、板书课题：我的偶像 二、新课： 1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。 2、学生分组争论：我心目中崇拜的偶像。 3、小组汇报争论结果。 4、教师引导： （1）将崇拜的浅层进展到深层。 （2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企

2、业家，学会从他们身上找到抱负、人生价值、青春光芒的真实内涵。 三、小结： 崇拜偶像不要只追名，更要追其行。盼望同学们在崇拜中鼓励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期盼和社会期盼的动力。 四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。 五、板书设计： 1、我的偶像 教学目标后记 第2周 课题 二、校园安全搜查线 教学目标 1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。 2、提高同学们的自我安全爱护意识。 重点 提高同学们的自我安全爱护。 课前预备 分好小组，每组派发调查表格。 教学过程 一、导入： 同学们，我们每天在校园里愉快地学习、生活。可是，假如我们不留意安全，一不当心就会

3、发生意外受伤的事情。今日教师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。 二、新课： 1、给同学们布置调查时要留意的一些事项。 2、按各组安排分别到校园的各个地方去绽开调查。 3、小组把调查的结果进展争论通过，整理记录，派代表向教师汇报调查结果。 4、教师依据各组汇报的状况进展分、总结。 5、安排宣传委员进展校园安全宣传。 三年级综合实践活动教案 篇二 教学目标： 在日常生活中，了解并奇妙地利用大气的性质。 教学预备 ：饮料瓶、锥子、气球、脸盆等。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、出示图片 便利吸盘挂钩、小朋友宠爱的氢或氦气球 提问：你知道下面这些物体的主要功能和工作原理吗？ 二、做一

4、做 用饮料瓶做小玩具 1、找一个完整的饮料瓶，在瓶底用锥子钻开一个小孔。 2、放入一个气球，吹气口拉大后反扣在饮料瓶口上。找一根细线将气球口扎紧。 3、分别用手指堵住小孔和松开手指的状况下将气球吹大。 4、将气球吹大后，用手指堵住小孔或松开手指，就可以自由的掌握气球的收缩。 三、议一议 1、用手堵住瓶口，使气球不漏气。将瓶底浸入水中，看看小会进水吗？松开手后状况又怎样？ 2、将气球吹大后，用手指堵住小孔。将瓶口浸入水中，看看气球会进水吗？松开手之后状况会怎样？ 四、广角镜 介绍世界上第一个气压计 五、总结 2、冷与热 教学目标：比拟冷与热，正确推断冷与热的程度，学会使用温度计。 教学预备:小盆

5、3只、冷水、温水、热水等。 三年级综合实践活动教案 篇三 活动宗旨： 本课活动，依据三年级学生的自觉纪律进展水平处在行为与愿望之间的冲突及其解决的阶段这一特点，引导儿童形成良好的自觉纪律，可是自觉纪律在儿童的学习及共性进展上起到重要作用。 活动目标： 1、了解学生自我纪律的形成状况，以便实行响应的教育措施。 2、帮忙学生熟悉自觉纪律的重要性。 3、帮忙学生把握一些自觉纪律的方法。 1、了解自己自觉纪律的表现状况。 2、知道什么时候应有自觉纪律以及熟悉自我纪律的重要性。 3、把握一些形成自觉纪律的方法。 帮忙学生培育自我纪律。 把握形成自我纪律的方法，形成较强的自觉纪律。 活动预备： 1、预备好

6、“短剧表演”，对有关人员进展排练。 2、制作需用的投影片。 3、课前了解班级学生遵守纪律的状况。 活动过程： 心理小测试：实话实说 、教师导入：我们升入三年级已经半年多了，与一、二年级相比，哪些地方你觉得自己长大了？ 、在纪律上你是怎样做的呢？下面我们来做个心理小测试。 3、看还有哪几条没有做到，以后朝这个方向努力，等到做到了再打“/”。 短剧表演：放学回家 1、表演 情境a 小刚：“妈妈，我回来了。” 妈妈：“回来了，今日在学校好吗？” 小刚：“好！我在班上数学测验得了第一呢。” 妈妈：“不错！妈妈很快乐。” 小刚：“现在我去做作也了。” 小刚走到书房，开头做作业。他把今日语文教师教的课文复

7、习一遍，找诞生字，翻阅字典，特别仔细。 情境 小强：“妈，我回来了。” 妈妈：“回来了，今日在学校状况怎样？” 小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。” 妈妈：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。” 小强：“好了好了，我就去做作业。” 小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不用心学习，也不自己查字典。 2、组织学生争论： 你喜爱谁？为什么？ 像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么害处？ 、教师归纳补充。 夸自己：我能这样做 、师

8、引导：在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗？下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例。 、夸夸自己 制订自我治理打算 、教师讲清制订“自我治理打算”的详细步骤。 第一步：确定题目，打算 其次步：提出打算所要到达的详细目标 第三步：实施的详细步骤 第四步：自我奖惩 第五步：设立监视人人 、沟通“自我治理打算”。 活动完毕。 三年级综合实践活动教案 篇四 教学目标： 过程与方法： 1、会用文字和图画等方式观看记录蜗牛的行为特征。 2、会用简洁表格统计、整理蜗牛的食性等状况。 3、能倾听其他同学的想法和建议。 学问与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。 情感、态度与价值

9、观： 1、体验照看小蜗牛、观看它的生活和成长是非常好玩的。 2、情愿与他人合作并沟通想法。 教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进展探究、 教学预备： 教师、学生预备： （1） 学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。 （2） 供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。 （3） 供学生试验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。 教学过程： 一、导入 1、平常大家都喜爱猜谜语，今日教师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛） 2、检查

10、学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？ 二、观看蜗牛 1、 发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观看蜗牛）（板书：观看） 2、现在就请大家认真观看蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。 3、谁来说说通过刚刚的观看，你发觉了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。 三、讨论蜗牛 1、你还想了解蜗牛的哪些方面？ 2、找到和你讨论同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定讨论打算。争论：你们预备设计什么样的试验来讨论你们想了解的问题？需要哪些试验用品？ 3、依据各小组所讨论的问题，分别给学生供应切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿

11、纸）等试验用品。 4、提出试验要求：在试验的过程中我们需要留意些什么？试验前能不能给你们的试验结果先做一个猜测？各小组的记录员要做好试验讨论记录。 5、学生进展分组试验讨论。（教师巡察，依据消失的状况进展点拨） 6、汇报沟通讨论成果：通过刚刚的讨论，你们发觉了什么？得出了什么结论？与你们猜测的结果全都吗？ 四、拓展 今日我们通过对蜗牛的讨论，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能依据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？ 五、回家观看（雨天、晴天） 三年级综合实践活动教案 篇五 学情分析：教学口语交际学会商议时，要让学生学会反思自己的言行，克制自私、任性

12、，以自我为中心等不良品行，学会多为别人着想，学会和别人商议，征求别人的意见，敬重别人，学会商议的技巧和方法。 教学目标： 1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定办法时或与人意见不全都时，遇到苦恼的事时，都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步把握商议的要领，做到找人商议态度真诚以理服人，共同商议急躁倾听，设身处地，积极筹划。 3、培育学生倾听的习惯，引导学生积极参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿发表自己的见解。 学情分析：教学学会商议口语交际时，要让学生学会反思自己的言行，克制自私、任性，以自我为中心等不良品行，学会多为别人着想，学会和

13、别人商议，征求别人的意见，敬重别人，学会商议的技巧和方法。 教学重难点： 让学生在实践中自主探究并逐步把握商议的要领，做到找人商议态度真诚以理服人，共同商议急躁倾听，设身处地，积极筹划。 教学过程： 一、创设情境，引出话题 1、同学们，在上课之前，教师想问一问：在你们的身上有没有发生过这样的状况呢？ 师：今日又美术课，你本带了，铅笔也带了，可忘了彩色笔，这时候你说该怎么办呢？ 2、（小结归纳，引出课题）对了，遇到这样的状况，就应当学会和别人商议。今日就和教师一起来学习这节口语交际课学会商议。（板书课题，齐读课题） 3、指导“量”读轻声。 4、“商议”是什么呢？（指名说，出示“商议”的定义） 5

14、、在什么时候我们需要和别人商议？（读句子，画一画） 6、告知教师在什么状况下应当和别人商议一下？ 师：我们在和别人商议时需要留意些什么呢？ 二、创设情境，指导说话 1、（播放视频）学生观看 师：谁来说一说大头儿子在和爸爸商议的时候，哪些局部做得不够好，哪些地方表现很棒？ 2、大头儿子在和爸爸说话时，没有礼貌，应当怎么办呢？（指名说） 师：在和别人商议时，要有礼貌，态度要恳切。（板书：恳切有礼） 3、大头儿子在和爸爸商议时，能够把自己的想法说清晰。表现很值得我们学习。 师：同学们说得特别好。（板书：说清想法） 4、小头爸爸在视频里的表现如何呀？（指名说） 生：小头爸爸在整个过程都很有急躁倾听大头

15、儿子说话。 师：对了，在和别人商议时还要急躁倾听。（板书：急躁倾听） 师:小头爸爸同意了吗？ 师：那大头儿子和小头爸爸就达成共识了，把小狗买回去了。 （达成共识） 小结：所以在和别人商议时要做到以下四点：（恳切有礼，急躁倾听，说清想法，达成共识）（齐读） 5、角色扮演 师：现在请两组同学上来，把视频里的情景再表演一遍。（看哪组能成为商议之星）（课件出示） 师：谁来评一评，哪组最好呢？（争论，点评） 师：同学们，商议是为了达成共识，是不是全部的商议都会胜利呢？（不是）不管商议是不是能够胜利，同学们都要做到（恳切有理，急躁倾听）这是最根本的。 师：同学们，假设你遇到下面的状况，你又会商议吗？ 三创

16、设情境，再用商议 1、【课件出示拼图舰艇边说边点】瞧，多美丽的拼图舰艇呀，玩儿起来就更好玩了！ 2、看了这段视频，你想说什么？（引导学生说出心里的艳羡，敬佩等。） 3、【课件出示图】有个小男孩名叫涛涛，他和你们一样，也想连做梦都想有拥有拼图舰艇呢！ 他会怎么做？（找妈妈商议商议） 4、他也曾尝试着和妈妈商议，可是他失败了。 【课件出示图】为什么呢？我们来演一演这幅图上的情景，好吗？ 生：妈妈，我要拼图舰艇，你给我买。 师：你怎么这样和妈妈说话呢？ 生：妈妈，我想买拼图舰艇。 师：你为什么想买？ 生：别人都有，我也想要。 师：别人有的东西，你就都要有吗？不行。 生：我不管，我就要，我就要，你给我

17、买，你不买我就不吃饭。 师：同学们，涛涛这样说，我能同意吗？（不能）他应当怎样做？ （引导学生说出要有礼貌、态度恳切、不能大喊大叫等！） 师：对，和别人商议时要有礼貌，态度恳切一点儿。 师：你会恳切有礼地说给大家听一听吗？ （引导说：妈妈，我想买拼图舰艇，好吗？ 可以吗？ 行吗？） 师：妈妈不给涛涛买拼图舰艇仅仅由于他没有礼貌吗？开动脑筋想想。还有什么缘由？（指图夸大的再现涛涛蛮不讲理，引导学生说出涛涛的蛮不讲理。） 师：对，只有说清理由，才能让别人承受你的意见。会有哪些理由？ （引导说出：拼图舰艇可以开发脑智力和提高动手力量、拼图舰艇可以给我的生活带来欢乐，我的好朋友都有了，我想和他们一起欢

18、乐地玩耍、丰富课外生活等） 师：商议时，恳切有礼一些，说清理由，你肯定会实现自己的愿望。谁还想扮演涛涛，和妈妈再来商议商议的。 3、简洁的师生商议。评价：我们商议得怎么样？好在哪里？那句话看出来的？（扣住恳切有礼、说清想法评价） 4、我怎么这么轻易就同意涛涛了，我还有好多担忧呢？拼图舰艇会不会影响学习？该怎么说呢？ 5、师生表演，（评价，准时点拨） （引导学生重点说涛涛，学生评价特殊好时，用“你真是个擅长倾听的孩子”来表扬。） 四、再创情境，集体争论 1、师：真好，乐乐的事情解决了，同学们最近在生活学习中有苦恼或困难吧？看来家家都有本难念的经，咱们同学人虽小，苦恼的事也不少。俗话说一个篱笆三人

19、桩，一个英雄三人帮。看看教室里，谁是你信任的人，你的小伙伴、教师、甚至是生疏人，找两三个商议商议。这不，有个女同学在学习上也有烦心事呢？（观看视频） 2、师：学校现在不是开设了许多的兴趣小组嘛，有电脑兴趣小组、有舞蹈兴趣小组和朗读兴趣小组，琪琪既想参与舞蹈兴趣小组，又想参与电脑兴趣小组和朗读兴趣小组，可是这三个兴趣小组又在同一时间开班，不能都参与，琪琪一时拿不定办法，她就想找人商议商议。你们的办法最多，你们能给她帮忙吗？ （学生互演）琪琪：丽丽，我的好朋友，快帮我出出办法吧！我太纠结了。 丽 丽：别焦急。说给我听听。你怎么啦？ 琪琪：我喜爱舞蹈、朗读、电脑三个兴趣小组，但是学校规定每个人只能选

20、一个。我毕竟该选哪个呢？ 丽 丽：这三个里面有没有你最喜爱的一个？ 琪琪：唉，都一样喜爱，所以我拿不定办法呀！ 丽 丽：我建议你选朗读吧。上次学校进行朗读竞赛，你还得第一名呢，你一般话标准，又有这方面的天赋，选朗读最适宜。你认真考虑考虑我的建议。 琪琪：你说的很有道理。我打算了，就参与朗读兴趣小组。感谢你，你真是我的好朋友！ 3、师：小结：当咱们有问题时要学会找人商议解决问题，当有人找咱们商议时我们也应当真心对待，积极主动设身处地出谋献策。虚心听取他人的意见，但是做打算的还是自己。 4、自己的事情解决了，那集体的事呢？ 今日，你们的班主任我就是为班集体的事犯了愁了，为什么呢？“六一”国际儿童节要到了，而学校把这次的“六一”的节目交给每个班级去完成。那我们应当怎么庆祝呢？信任每个同学心里都有自己的想法。教师多想我们班在全校的节目中是最有意义，最有新意的。你们每个小组能为咱们的集体商议出一个活动方案吗？商议后将评出最正确方案。班长平常你的方法最多，常常为班级出一些金点子，现