七年级语文月亮上的足迹的教案7篇

1、 七年级语文月亮上的足迹的教案7篇七年级语文月亮上的脚印的教案1 教学目标 1、快速阅读，在规定时间内读完全文，并能精确全面地概括课文要点。 2、学习本文按时间挨次，清晰明白地表达大事发生过程的写作方法。 3、激发丰富的联想和想像，培育起足够的学习兴趣。 教学重点： 速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容；概括登月的四个阶段 教学方法 1、快速阅读法。本文是一篇科普小品，登月的全过程表达得清晰明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。 2、讲读法。 课时安排3课时 教学过程 第一课时 一、导入 同学们，你们知道地球和月亮之间的距离是多少吗

2、？对，是38万公里，真是可望而不行即呀，古往今来，人们仰视天上的明月，总会引起无穷的遐想，梦想有朝一日能飞上月宫。如今，梦想已经变为现实，1969年7月21日，人类最终登上了神往以久的月球。现在，就让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻吧 二、检查预习 1、听写以下字词：（共10个） 指令海疆畅谈神往里程碑观测仰头直立一叶孤舟遥遥在望 2、解释以下词语：（共5个） 畅谈：尽情地谈。 仰头直立：抬起头笔直地站着。 遥遥在望：形容远远地可以看到。 可望而不行即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。 里程碑：比方在历史进展过程中可以作为标志的大事。 3、你知道人类是什么时候第一次登上月球的

3、？ 1969年7月21日，人类最终登上了月球。 4、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？ 美国宇航员阿姆斯特朗。 三、速读课文，筛选信息 1、默读课文，概括每一自然段的主要内容： 明确： 地球和月亮的距离可望而不行即。 美国宇航员登上月球，树起了宇航事业的一块新的里程碑。 “土星5号”火箭预备放射。 三名宇航员进入指令舱。 “阿波罗11号”飞船放射后进入预定的轨道。 “阿波罗11号”飞船进入登月轨道。 三名宇航员进入梦乡休息。 “阿波罗11号”飞船到达离月球28000公里的月亮和地球引力的中和点。 登月舱和飞船脱离，登月舱开头降落。 登月舱降落在月球上。 阿姆斯特朗和奥尔德林先后来到了月面。

4、 阿姆斯特朗和奥尔德林立刻在月面上紧急的工作。 阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。 登月舱和“阿波罗11号”飞船对接胜利。登月舱被甩在太空。 “阿波罗11号”飞船精确地溅落在预定海疆， 对人类第一次踏上了月球的总结 三位宇航员畅谈登月的感受。 阿姆斯特朗谈登月的意义。 2、归纳整个登月过程可以分为几个阶段？明确：可分四个阶段 升空预备（3、4）升空前的气氛、登机。 飞向月球（59）检查、点火、升空、飞行。 登月胜利（1015）登月、在月球上工作、登上飞船。 返回地球（1620）起飞、归航、回到地球、畅谈感受。 3、文章是按什么挨次来报道这一过程的？ 明确：按事情进展的时间挨次。 4、找出

5、有关表示时间的词语并指出相应大事。 1969年7月16日早，“土星5号”火箭预备放射。 放射后2分42秒，第一级火箭自动脱落。 离地9分5秒，第三级火箭发动机启开工作，飞船进入预定的轨道。 放射后13小时30分，宇航员开头进入梦乡。 19日晚上8点33分，飞船飞过月亮和地球引力的中和点。 19日晚上9点32分，地面呼叫，飞船减速，预备登月。 7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱。 7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地降落在月球上。 21日上午11点39分，登月舱翻开了舱门。 11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。 7月21日11点56分20秒，奥尔德林也来到

6、了月面。 （三个小时很快就过去了）7月21日14点，阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。 7月22日0点15分，登月舱升空，离开月球进入预定轨道。 22日上午6点35分，登月舱与“阿波罗11号”飞船对接胜利。 25日凌晨1点35分8秒，“阿波罗11号”飞船以适宜的角度进入地球大气层。 1969年9月16日，三位宇航员畅谈登月的感受。 5、为什么具体的交代时间，这些表示时间的数字有何作用？ 明确：由于这是一篇太空探究的文章，太空探究对数字的准确度要求特别高，这些数字主要是为了表达本文的精确性、科学性、真实性，表达记实报道的特点。 6、阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球后做了些什么？ 明确： 检查了

7、登月器的着陆状况。 采集月壤和月岩的样品。 把纪念碑树立在月球上。 把电视摄像机安装在月球外表 安装一台太阳风测定装置来检测宇宙射线 安装了用来准确测定月球和地球之间距离的激光仪。 安装了测定月震的月震仪。 把美国的星条旗它插在月面上。 跟美国总统尼克松进展月亮和地球之间的第一次通话。 7、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石，并在月球外表安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪？ 明确：科学家是为了科学讨论、开发并利用月球。 四、教师小结：本文就是真实记录美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月全过程的一篇饶有兴趣的科普小品。将登月的全过程表达得清晰明白、生动形象，可以说，引人入胜是

8、本文的特色。 五、布置作业 依据其次局部第1、2阶段的内容，画出飞船向月球进军的行程图。 其次课时 一、精读课文，合作探究 1、如何理解文章最终宇航员阿姆斯特朗的话？ 明确：“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球外表的一小步，对一个人来讲的确很简单，毫不费劲。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪慧才智，说明了人类高度兴旺的科技水平，开创了人类对宇宙探究的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。 2、找出文中谈论性的句子，并说明其作用。 明确：（说明观点或看法的句子即为谈论性句子，详细句子略。）作用：起画龙点睛、深化理解的作用。 3、阅读本文后你的感受是什么？ 明确

9、：感受到科学技术的魅力，感受到人类才智的无穷魅力，并对人类将来的美妙布满信念。 二、畅所欲言拓展延长 1、现时篇 我国作为一只沉睡多年的东方雄狮，在航空航天方面的状况又有哪些惊天动地的成果呢？请你介绍一下好吗？ 听完这些介绍，你有什么感受吗？ 2、想象篇 可以启发学生思索，让学生看第99页的插图，引导想像 想像一下，球上有些什么？那是一个什么样的世界？ 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做适宜吗？ 教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和梦想。教师也可以做调整性解答：月球

10、上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒芜死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学讨论、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。 三、总结语 月的故事引人入胜，月的情愫丰富多彩，月的文化博大精深，月亮照着你，月亮照着我，但我国航天技术仍无法登上月球。随着我国神州六号飞船的放射胜利，我信任五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了，愿在座的同学们努力学习，长大能为我国航天事业的进展做出巨大的奉献。 愿我国的登月规划早日胜利！ 板书设计： 预备 月亮上的脚印升空宏大的壮举 登月人类的才智 返航 五、布置作业 1、完成课后练习题二、三。 2、查字典，把握以

11、下词语的意思并各造一句。 畅谈仰头直立遥遥在望可望而不行即 第三课时 教学目标：完成练习，稳固所学，提升力量。 教学内容：练习册、全效学习内容 教学重点： 1、根底学问与力量训练，要留意中考演练题型。 2、课内阅读留意检查学生对课堂所学的把握状况，准时调整教学内容与方法。 3、课外阅读要逐步培育学生自主阅读力量。 七年级语文月亮上的脚印的教案2 【自读导言】 自读要求 1.快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。 2.依据概说-评说的构造方式和按时间进展的阶段挨次，把握文章的构造层次。 3.用归纳文意要点的方法，概括各局部的内容要点。 4.学习敢于梦想、敢于探究的英勇精神，熟悉现代科技对人类进

12、展的巨大作用并受到鼓舞。 5.学用文章的写作技巧和语言：“概说-评说“的构造方式;程序挨次(依托时间进展)-登月全过程;列数字的说明方法；平实精确的说明语言。 学习侧重点 1.用归纳文意要点的方法，概括各局部的内容大意。 2.敢于梦想、敢于探究的英勇精神和当今科技对人类进展的巨大作用。 3.学用文章的写作技巧和语言。 【自读程序】 1.梳通了解 学习“自读提示“，了解学习该课的根本要求：“平实的语言“和“概括各局部的要点“。 快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容，要求集中留意力默读，不出声，不回视，记住文章的主要内容，并且计时。 画出课文中的生字词(特殊是“自读提示“中所列的)，查阅字典

13、，弄清它的读音和意义，并读熟写熟记牢。 2.理解分析 构造分析 A.默读课文，按概说-评说的格局，把全文分成三局部。 B.默读其次局部“登月的全过程“，按时间进展和空间位置，把该过程分成四个阶段。 精读第一局部(1、2自然段) A.把课文朗读两遍。 B.分析第1、2自然段之间的关系，何为主，何为次。 C.归纳该局部大意。 精读其次局部(318自然段) A.第一阶段(35自然段) a.先归纳各自然段大意，再概括此阶段的大意。 b.画出第4自然段中发表谈论的句子，体会它的作用。 c.画出第5自然段中含有数字的句子，体会它的作用。 B.其次阶段(69自然段) a.朗读课文一遍，概括大意。 b.依据此

14、阶段和上阶段的内容，画出阿波罗11号飞船的航行路线，并标出时间、距离、速度等。(见后面练习六) c.画出此阶段宇航员的行为，体会他们的心情。 d.赏析第8自然段，想像此时的空间美景。 C.第三阶段(1015自然段) a.朗读课文一遍，再默读一遍，概括大意。 b.宇船员登月后做了哪些事，请在书上画出。 c.体会第11自然段时间数字的作用。 d.背诵第13自然段的碑文，体会其中的豪迈、成功之情。 D.第四阶段(1618自然段) 月亮上的脚印自读教案由收集及整理,转载请说明出处 a.朗读一遍，概括大意。 b.体会第18自然段结语的作用。 精读第三局部(20、21自然段) A.反复朗读阿姆斯特朗的话，

15、能背诵。 B.概括此局部大意。 3.小结迁移 把对各局部和其次局部各阶段的内容概括写在笔记本上。 完成后面的练习题。 课本作业第三题。 (讲解：上述自读过程重在对登月过程及其意义的理解和体会，学习它的根本写法，提高自己的概括力量和科学精神。) 【自读点拨】 1.总体把握 在思想上要感到当代科技迅猛进展对人类生存的巨大影响，从而受到鼓舞，努力学习现代科技和文化学问，为科教兴国和人类进展做出奉献。 各局部及其次局部各阶段的大意概括如下： 第一局部：概说登月大事及其意义。 其次局部：评说登月全过程。 第一阶段：起飞。 其次阶段：进军。 第三阶段：登月。 第四阶段：返航。 第三局部：再次强调登月大事的

16、宏大意义。 2.重难点分析 重点：课文的构造方式；登月大事的全过程及宏大意义。 难点：对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。 3.表现手法讲解 七年级语文月亮上的脚印的教案3 学问目标 1、理解、积存“观测、畅谈、里程碑、仰头直立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 2、了解宇航和月球的科学学问，理解人类登月胜利的宏大意义。 力量目标 1、学习本文按时间挨次，清晰明白地表达大事发生过程的写作方法。 2、训练学生快速阅读，并精确全面地概括课文内容要点。 德育目标 1、感受科学技术的魅力，学习敢于探究的精神，体会蕴涵在字里行间的对登月胜利的喜悦之情。 2、培育学生喜爱科学、探究科学的精神。

17、教学重点 分析登月大事的全过程及宏大意义，激发学生探究科学的兴趣。 教学难点 对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。 教学方法 1、快速阅读法。 2、延长拓展法。 教具预备 多媒体课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片。 教学课时 1课时 教学过程 一、新课导入 、（学生角度）展现学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。 、（教师角度）预备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词。（静夜诗、水调歌头、枫桥夜泊等） （朗读诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传奇、月亮的神奇是人类的憧憬。 （教师引导）月亮，自古以来

18、，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少思念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”）月亮在诗人们的描绘下是如此美妙，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。 二、速读课文，感悟文章大意 、要求学生速读课文，把握文章大意。 （1）快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），猎取重要信息，答复月亮课件上的问题。（培育快速阅读的力量） 人类是什么时候第一次登上月球？ 哪个国家的哪

19、一位宇航员第一次踏上月球？ 月球和地球相距多远？ 火箭名称和飞船分别叫什么？ 采纳什么挨次记叙了什么过程？ （2）用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、大事） （3）找出登月过程中表示时间的词语。思索登月全过程可以分为几个阶段？ （总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月预备飞船升空登月胜利登月归来。 、展现学生作品，培育动手力量和说话力量。 （你说我说大家说） （1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。 （2）四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最精确，推举一位同学到上面来展现、介绍。 （3）展现各小

20、组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。 （4）利用月亮课件展现当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。 学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，熬炼学生的联想及表达力量，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进展比拟学习。 三、研读赏析，激发兴趣，品尝语言特色 、（观看课件中的录像），激发学生探究的兴趣。 （1）看登月的实况录像。 （2）说说看到这一场景的感受。 （3）质疑登月大事。 学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成争论沟通的过程，使这节课到达高潮。 月球上有些什么？那是一个什么样的世界？ 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？ 在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？

21、文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做适宜吗？ 登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？ 教师可引导学生畅所欲言，只要想象合理，允许学生有不同见解和梦想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒芜死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学讨论、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。 、教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。（合作探究） （1）探究：同学们把登月过程精确地讲解出来，这不能不归功于把登月的简单过程写得清晰明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？ （让学生谈自己真实的体会，畅所欲言，明

22、确：、按时间挨次清晰明白，有条不紊地表达大事发生过程的写作方法。、恰当的描述，表达中有谈论。、用数字说明）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。 （2）探究：你喜爱这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧急，很骄傲）哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。 （3）探究：齐读最终一段，谈谈你对登月意义的熟悉。 （辩论）据说为了这次登月，共有40万人、万多家公司投入其中，耗资239.15亿美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，究竟值不值？ （总结）对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月

23、采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最终一段提醒了其宏大意义。教师可以总结过渡：“阿波罗”登月规划胜利，使人类的幻想变成了现实，人类开头走向地球以外的星球。现代科学技术已到达向外层空间进展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。 四、你对月亮知多少 （拓展延长到综合性学习探究月球神秘） 、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入教师预备好的月亮网，选择自己喜爱的进展查阅。 、各兴趣小组将搜集到的制作成课件。 、各小组从不同角度沟通查阅到的资料： （1）星空奇观。 （2）月球之谜。 （3）中国航天。 （4）登月规

24、划。 （5）阿波罗之旅。 （6）登月图集。 五、总结 登月胜利是人类的一大壮举，是人类聪慧才智的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但我国已进展了无真人的太空航行，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的进展做出奉献。我们也期盼着我国的登月规划早日胜利。 六、作业 必做题： 、自学“读一读，写一写”练习中的词语，并用其中的一些词语写一段话。 、依据练习三创设情境，写一段一二百字的文字。 选做题：课后连续看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料，做好笔记。 七年级语文月亮上的脚印的教案4 教学设想 这是一篇记实报道。以平实的语言，真实

25、地记录了人类首次登月的全过程。字里行间透露着对登月胜利后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪慧才智的赞美。这篇记叙文将记叙的要素和挨次交代得清清晰楚。训练学生的速读力量，精确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。同时要通过对本文的教学，培育学生对太空探究的兴趣和爱科学、学科学、用科学的精神，这是本文的教学目的。 本课教学用一课时。前半节课进展常规教学，以学生自读为主，后半节重点争论课文最终一句话，补充一些有关太空方面的学问，以培育兴趣、增长学问。 教学内容和步骤 一、导语激趣，引人课题。 教者出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片。有条件的，也可以播放一段宇宙飞船探访太空的录相资料。先简要讲解图片内容。

26、 教师：同学们，你们知道这些宝贵的图片资料是怎么得来的吗？对，是我们的宇航员登上月球后拍摄的。（或是通过人造卫星拍摄的）那么，你们想了解人类胜利地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习月亮上的脚印）。 （板书课题、） 二、学习词语，把握以下词语的意思并造句。 畅谈：尽情地谈。 仰头直立：抬起头笔直地站着。 遥遥在望：形容远远地可以看到。 可望而不行即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。 指名学生用上列词语造句。 三、快速阅读课文，完成以下各题。 1、登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。 2、宇航员登上月球后做了哪几件事？ 指名学生答复第1题，教师依据学生的答复，择其要点板书

27、。 登月的全过程可分为四个阶段： 升空前的预备（3、4）升空前气氛、登机 飞向月球（5一9）检查、点火、升空、飞行 登月胜利（1015）登月、在月球上工作、登上飞船 返回地球（16一20）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受 指名学生答复第2题，其他同学在书上作好标记。宇航员登上月球后做了以下几件事： 检查登月器的着陆状况。 采集月壤和月岩。 树立登月纪念碑。 安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进展科学探测。 插上美国的星条旗。 与美国总统尼克松通电话。 提问：文章是按什么挨次来报道登月的全过程的呢？ 明确：按事情进展的时间挨次，将有关表示时间的短语在书上圈点。 提问：以平实的语言，

28、真实地记录了人类首次登月的全过程。没有过多的谈论和抒情，但字里行间表达了怎样的思想感情呢？ 明确：表达了的喜悦之情以及对人类聪慧才智的赞美，对宇航员的鄙视。 四、组织争论： 1、在文章中用了许多数字，这些数字起什么作用？ 2、阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你是怎样理解的？ 明确：第1题。由于这是一篇太空探究的文章，太空探究对数字的准确度要求特别高，这些数字主要是为了表达本文的精确性、科学性、真实性，表达记实报道的特点。 第2题，先让学生畅所欲言，教师稍作归纳。 “一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球外表的一小步，对一个人来

29、讲的确很简单，毫不费劲。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪慧才智，说明了人类高度兴旺的科技水平，开创了人类对宇宙探究的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。 人类第一次胜利地探访月球已是三十一年前的事了。时间飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停顿过，你知道人类探究宇宙神秘的其他成果吗？让学生谈谈，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。 五、小结。 这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了对登月胜利后的喜悦之情以及对人类聪慧才智的赞美。本文根据事情进展的时间挨次来记叙，条理非常清楚，记叙的要素交代得一目了然，

30、且语言平实、精确，表达了新闻报道的精确性、真实性、科学性。 六、布置作业。 完成课后练习题三。 七年级语文月亮上的脚印的教案5 一、学习目标 速读课文，概括文章主要内容。 理清文章思路，了解人类登月的学问。 激发学生探究科学的兴趣，培育自主探究的学习力量。 二、学习重难点 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的学问。 三、课前预备 教师 可带着学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的学问。 学生 可以阅读有关的书籍，如航天时代、宇宙神秘、十万个为什么等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做预备。 四 、教学内容 这是一篇纪实报道。用平实的语言，真实地记

31、录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月胜利后的喜悦以及对人类聪慧才智的赞美。文章所记 叙的预备、升空、登月、返航四个局部清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的宏大意义。 五、自学设计 1、新课导入 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。 总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传奇、月亮的神奇是人类的憧憬，什么时候能登月球呢?如今梦想正变成现实，1969年7

32、月21日，人类最终登上了月球，那惊心动魄的一幕，那胜利的喜悦，在今日的课堂上，我们依旧可以领会。让我们共同观赏美文月亮上的脚印。 速读课文，感悟文章大意 要求学生速读课文，了解文章内容。 教师指导学生阅读并提出思索题，把握文章大意。 自主学习 a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。 b.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。 c.登月全过程可以分为几个阶段? d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。 合作探究 以上问题可以由小组争论完成，争论中教师可巡察指导，并参加争论。 然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实

33、地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月预备?飞船升空?登月胜利?登月归来。 2、研读赏析，激发兴趣，品尝语言特色 自主学习 教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。 a.宇航员从登月到返航经受了多长时间?登月全过程是按什么挨次来写的7. b.宇航员登月后做了哪几件事? c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所提醒? d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。 合作探究 对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震

34、仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最终一段提醒了其宏大意义。 可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月规划胜利，使人类的幻想变成了现实，人类开头走向地球以外的星球。现代科学技术已到达向外层空间进展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次大事的完整表达，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮忙归纳：语言方面?恰当的描述;用数字说明;表达中有谈论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。 3、拓展延长，联想和想像 可以启发学生思索，让学生看第99页的插图，引导想像 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的”世界? 科学家为什么要

35、搜集月球上的土壤和岩石呢? 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做适宜吗? 教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和梦想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒芜死奉;科学家采集土壤、岩石是为了科学讨论、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。 4、总结 登月胜利是人类的一大壮举，是人类聪慧才智的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的放射胜利，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿

36、大家努力学习，长大能为我国航天事业的进展 做出奉献。我们也期盼着我国的登月规划早日胜利。 5、延长练习 假设你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?绽开想像，写一篇小短文。题目为我驾飞船登月。 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。 六、板书设计 学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，熬炼学生装的联想及表达力量，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进展比拟学习。 七、信息反应： 七年级语文月亮上的脚印的教案6 一、学习词语 畅谈尽情地谈。 仰头直立昂，仰。仰着头，直立着。 遥遥在望遥遥，形容距离远。形容远远地望着。 可望而不行即即，接近。可以望

37、见，但不能接近。形容看来可以到达而实际难以到达。 二、在 教师规定的时间内，快速阅读课文。 三、以什么为序来介绍人类登上月球的全过程? 以时间为序来介绍人类登上月球的全过程。 四、登月全过程可分为几个阶段?并概括每个阶段的内容要点。 学生争论后归纳：登月的全过程分为四个阶段。 第一阶段(35)，飞船带着宇航员进入预定轨道。 其次阶段(69)，飞船作登月预备。 第三阶段(1014)，宇航员登上月球。 第四阶段(1516)飞船带着宇航员顺当返回地球。 五、宇航员在月球上做了哪几件事? 学生争论后归纳：宇航员在月球上做了七件事。详细为：他们检查了登月器的状况，发觉一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和

38、月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上；奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机，安装在了月球的外表；他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线，还安装了用来准确测定月球和地球之间距离的激光仪、安装了测定月震的月震仪；他们又取出了美国的星条旗，神色庄重地把它插在了月亮上；他们跟美国总统尼克松接通了电话，进展了月亮和地球之间的第一次通话。总统热忱地庆贺他们登月胜利。 六、在文章中用了许多数字，这些数字起什么作用? 学生争论后归纳：用来表时间，如“这一年的7月16日”，“这一时刻的准确时间是1969年7月21日11点56分20秒”。用来表飞船离地球的高度和飞行速度，如“当到达18

39、2公里高度时，其次级火箭自动脱落，速度到达每秒68公里”，“此时阿波罗11号飞船的高度为2650公里，速度每秒767公里”。用来总结飞行的里程，如“这次宏大的探险来回共经过76万公里，历时195个小时，三位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探险”。 七、总结、扩展 本文以平实的语言，真实地记录了1969年7月21日登月的全过程。人类登上了月球，迈出了人类探究太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。 结合课文，畅谈将来探究太空的幻想。 八、布置作业 假设你此时正在远离地球的茫茫太空中旅行，透过舷舱，你看到了漂亮的地球。请以此为触发点，绽开想象，写一篇二三百字的小短文。 七年级语文月亮上的

40、脚印的教案7 【教学目标】 1、学会快速阅读的方法。 2、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。 3、感受人类英勇的探险精神，培育科学的探究兴趣，激发学生的爱国热忱。 4、培育进展学生的想象力。 【教学重点、难点】 1、重点整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。 2、难点：培育进展学生的想象力。 【预备工作】 1、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。 2、学生预备登月示意图并尝试复述课文内容。 3、学生画一幅画，题为将来的月球。 4、制作课件。 【教学过程】 课前小活动：陈秀丽同学背诵诗歌闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直

41、到夜郎西。） 导入：（用图片激发学生的兴趣） 师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么？（学生答：脚印）。可以告知大家这个脚印不是一般的脚印，它所踩着的这块土地也不是一般的土地，想知道是哪里吗？（学生答：月球）真聪慧！有人已经登上过月球了，大家想不想上啊？（学生答：想）今日，教师就带着大家踏着月亮上的脚印，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本翻开到93页。 师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短？这时候大家就要学会找文章里关键性的词语和句子了。（一段时间后）看完的同学请举手。告知教师，文章是按什么挨次进展表达的？ 生：时间。 师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们根本上就能把握文章内容。那么文章主要叙述了一件什么事情？有什么主要人物？这件事又是怎么进展的？带着这些问题，学习小组沟通意见，看能否在文中直接找到答案或用自己的语言简洁概括（学习小组沟通意见，教师巡察指导，参加个别小组争论，答疑。局部学生答复，教师做适当点评）。 师：经过大家的合作，我们了解了登月的全过程，我们也可以把它分为四个阶段简洁概括出