第四期第课魔法勺子教学设计

1、文档编码 : CL7H10F2N10Z1 HU6D3Z10W10J6 ZN3M8W7X2V7第四期 第 12 课 魔法勺子 科学原理：固体传声 活动目标： 1,物体的振动产生声音,通过试验感知固体可以传声； 2,通过幼儿与家长之间协作完成试验,培育幼儿团队合作的精神； 活动探究： 为什么敲击勺子,会从棉线中听到声音？ 活动讲解： 声音是由物体的振动而产生的,声音除了能在空气中传播,也可以在固体中传播,而且固体传 播的速度和清晰度都要比空气更快更清晰；棉线是固体所以可以很清晰地听到敲击勺子的声音； 活动预备： 勺子,细棉线,木槌 活动过程： 1,谈话导入感知固体可以传播声音 明白空气可以传播声音

2、； 老师：老师说话你们可以听见吗？为什么能听见呢？ 老师总结：你们之所以能听见老师说话是由于老师的声音通过空气,然后再传进每个小伴侣的耳朵 里,所以你们就能听见老师说话了； 感知固体传声； 第 1 页,共 3 页老师：嘘,不要说话！认真听一听,猜猜这个盒子里有什么呢？ 让幼儿耳朵不贴在盒子上并通过声音来判定是什么？（老师出示装闹钟的纸盒） 让幼儿上来用耳朵贴着盒子听；（可以让每个幼儿都有机会贴着盒子听） 老师：刚才大家都听到声音了吗？为什么刚才老师把闹钟装进盒子里,不贴着盒子是听不到声音的 呢？而为什么贴着盒子就能听到声音呢？ 老师总结：空气可以传声,但是闹钟放进盒子里以后,盒子就把闹钟的声音

3、与空气隔离了,声音从 盒子传出再通过空气传播到我们耳朵,声音变得很弱,我们就很难听到；而小伴侣们把耳朵贴在盒 子上可以听到声音,是由于盒子是个固体,固体也同样可以传声,而且声音从盒子传出就直接传到 耳朵； 2,感知固体传播声音比气体传播更加清晰； 老师介绍小狗睡觉时是如何判定人和物是否靠近的； 老师：狗不仅嗅觉很灵敏,而且听觉也很灵敏；只要你发出很小很小的一点声音,它也会抬起 头,竖起耳朵倾听；就是它在睡觉的时候警觉性也很高,哪怕是你在它面前轻轻地走过,它仍 是会猛地惊醒,这是为什么呢 .老师：原先狗睡觉时总宠爱把一只耳朵贴在地面上,由于从地面传来的声音速度比空气快,加 上它的听觉很灵敏,所以

4、它很快就会听到啦；这是利用地面是固体,固体传播声音比空气传播 声音更加快,而且清晰； 桌子传声试验； 老师：今日我们小伴侣也来试试,把耳朵贴在桌子上能不能也听到平常听不到的声音？老师请 两个幼儿在前面的一张桌子上,一个小伴侣趴在桌上用耳朵贴着桌子,另一个小伴侣站在旁 边；老师用手指敲打桌子,让两个幼儿来听；最终问两个幼儿听到的声音清不清晰；老师小扣 桌面,让声音小到不趴在桌面就听不到； 老师：为什么趴在桌子上听到声音了？没有趴在桌子上没有听到声音呢？ 老师总结：这个试验也说明固体传播声音比空气传播声音快,而且清晰； 3,通过活动“魔法勺子”进一步明白固体传声会比空气传声更加清晰； 老师：我们一

5、起来制作一个“魔法勺子”吧！（老师边示范边带着幼儿操作,并帮忙操作有困难的 幼儿） 将棉线系在勺子上； 第 2 页,共 3 页 让幼儿两人一组合作听一听声音；（其中一个幼儿将两端的绳子绕左右手的食指上,把左右食指 放在左右两个耳朵的耳蜗中,另一个幼儿用木槌轻小扣打悬挂的勺子） 师幼争论,老师总结试验结果； 老师提问：你们听到这样的声音有什么感觉呢？为什么会有这种感觉？ 老师总结：棉线也是固体哦,固体传播声音的速度比空气要快,而且使声音更加清晰地传到耳朵 里；所以,将棉线塞进耳朵,声音从棉线传进了耳朵； 4,活动总结 老师总结：通过今日的试验我们知道了,盒子,地面,桌面和棉线都是固体,可以传播声音,而且 比空气传播的更清晰； 活动重难点： 1,重点：通过试验明白固体传播声音的速度比空气快,而且使声音清晰地传到耳朵里； 2,难点：在试验中用耳朵认真听