粤教版必修一11《认识运动》WORD教案03

1、文档编码 : CI4N4T3G3O6 HJ9D9U4R10U2 ZB8U10Q7M7B3名师精编 优秀教案第一章 怎样描述物体的运动1.1 走近运动一、教学目标1、 学问与技能（1）知道参考系的概念；知道对同一物体选择不同的参考系时,观看的结果可能不同,通常选择参考系时,要考虑争辩问题的便利；（2）懂得质点的概念；知道它是一种科学抽象,知道物体在什么情形下可以看作质点,知道这种科学抽象是一种普遍的争辩方法；（3）知道位移的概念；知道它是表示质点位置变动的物理量；知道它是矢量,可以用有向线段来表示；（4）知道位移和路程的区分；2、 过程与方法（1）从科学抽象这种争辩方法中,渗透争辩问题时抓住主要

2、因素,忽视次要因素的哲学思想；（2）培养同学的发散性思维、分析问题才能及语言表达才能；（3）具有确定的质疑才能、自主学习才能；3、 情感、态度与价值观（1）培养同学的民族自豪感,唤起他们的爱国热忱,进展对科学的古怪心和求知欲；（2）有将自己的见解与他人沟通和共享的愿望,能体验到发觉规律的欢快；二、教学重点、难点1、 在争辩问题时,如何选取参考系；2、 质点、位移概念的懂得；3、 科学方法的介绍：理想化模型的方法；三、教学资源笔记本电脑,数码投影仪四、教学设计老师活动同学活动点评*引入新课20XX 年 10 月 15 日,我国成功发射了第一艘载人飞船神舟五号,标志着我国的航天技术又有了重大突破；

3、课本图 1-1 向大家呈现了神舟五号从发同学观看图片培养同学的民族射到返回舱回收的各个场景（用投影展自豪感,唤起他们示出来）；这是我们华夏儿女聪慧的结 晶,其中包含了极为丰富的物理学问；的爱国热忱,进展 对科学的古怪心和让我们先从最基础的开头；比如：求知欲如何去描述飞船的运动呢？著名物理学家、量子力学的创立者,提示同学不要好之一海森伯建议我们：为了懂得现象高骛远,应立足基要先引入一些适当的概念；础中学时我们学习了 “ 运动”名师精编优秀教案的概念：一个物体相对于其他物体的位置变化,叫做机械运动,简称运动；让我们再来学习几个必要的基本概 念；*进行新课板书 一、走近运动 在我们四周,到处可以看到

4、物体的运动：河水流淌,树木摇动,汽车行 驶 ,那么我们的教室和你面前的课 桌呢？说静止大致是不错的,但为什么有 人说“ 运动” 呢？铁路边的人看到火车中的乘客在飞 快向前运动, 但乘客认为自己是静止的,为什么不同的人看法会不一样？看来,物体的运动和静止是相对的,要描述一个物体的运动,需要另外选取 一个物体作参考；板书 （一）参考系：1、 描述一个物体的运动时,选来做为 标准的另外的物体叫参考系；来看课本上的那首唐诗：满眼风波多闪灼,看山恰似走来迎,仔细看山山不动是船行；作者为什么会有“ 山迎”、“ 船行”这两种不同感觉？有人说静止,有人说运动 同学回答：教室、课桌都 在地球上随地球绕太阳公转同

5、学回答：二者选取的参 照物不同同学结合插图 1-2 回答：山迎以船为参考系；船行：以大地为参考系在比较山和船的运动情形时,前者 选大地为参考系,后者选船上坐着的人都是静止为参考系,会有什么结果？这样的比较仍有意义吗？所以板书 2 、要比较两个物体的运动情形,必需选择同一参考系；可以选地面为参考系培养同学的发散在地面上争辩物体的运动时,你认为应当怎样选取参考系？同学争辩,结果不一假如以后有机会乘坐“ 神舟” 号飞船去拜望火星,你认为应当怎样选取参由同学归纳性思维及语言表达考系？才能由此,对于参考系的选取,你觉得怎样才好？对同学争辩结果应多确定板书 3、参考系的选取,应使物体运动的描述尽量简洁、便

6、利；再来看这样的问题,我们争辩一列 火车从上海开往北京需用多长时间,你明显不需考虑这些问题；由于火车的形状对争辩的问 题没有影响名师精编 优秀教案是否关怀火车的形状、长度甚至有几个轮子？为什么？据明白,“ 神舟五号”升空后, 科学家仍在关注它在空中的位置、离地高度、飞行速度、运动轨道等问题,指挥部荧 光屏上没有显示“ 神舟五号” 的形状,而只有一个小小的光点（投影）,你认为 这样可以吗？为什么？看来,在争辩物体运动时,有时可 以不考虑物体的形状和大小,而只需把 物体简化成一个有质量的点；板书 （二）质点：1、 不考虑物体的形状、大小,把物体 看成是具有物体全部质量的点,叫 质点；那么,是不是在

7、任何时候都能把火 车和“ 神舟五号” 当作质点呢？从同学的回答可以看出,一个物体 能不能看成质点,要看具体情形；地球是一个庞然大物,直径约为12800km ,与太阳相距1.5 108km；研同学结合投影回答：可以,由于“ 神舟五号”的形状并不影响所关注的问 题在同学回答的基 础上,引入质点的 概念不是；由同学说出“ 何时 不能”究地球绕太阳的公转时,能不能把它看同学回答锤炼同学的综合成质点？争辩地面上各处季节变化时,能不能把它看成质点？（投影地球的公能否总结一下,在具体问转和四季变化图）题中把物体看成质点的条件物理中的“ 质点” 跟几何学中的点是什么？同学争辩后试着归有什么相同和不同的地方？纳

8、板书 2、物体的大小、形状对所争辩的归纳才能运动学问题不起作用或不起主要作用时,可将物体视为质点；在物理学中,突出问题的主要 方面、忽视次要因素,建立理想化 的“ 物理模型”,并将其作为争辩对 象,是经常接受的一种科学方法；请同学回答：由北京去上质点就是这种物理模型之一；海,可以接受哪些交通方明白物理学的研向同学呈现地图（投影）式？这些路线有什么相同究方法点？有什么不同点？归纳：各种路线运动轨迹不同,路A 培养同学的信息程不同,但不管是哪条路线,位置的变动都相同,都是从初位置北京到达了东处理才能、分析问南方向距离约1080km 的上海；题才能和语言表达为了表示质点的位置变化,物理学B 才能中引入了一个新的物理量位移；板书 （三）位移和路程名师精编 优秀教案1、 位移：是表示质点位置变动的物理量,可以用从初位置指向末位置的一根有向线段来表示；如图 A B 说明：位移既有大小,又有方向,是一个矢量,用字母s 表示,有向线段的长度表示位移的大小,它的方向表示位位移 AB 与位移 BA 相同移的方向；吗？质点的位移与运动路径无关,只与始末位置有关 请同学讲讲位移与路程的位移和路程是一