人教版《赵州桥》教学设计

1、人教版赵州桥授课方案人教版赵州桥授课方案4/4人教版赵州桥授课方案信息化授课方案模板授课方案授课主题一、教材解析赵州桥赵州桥是人教版三年级上册第五组的一篇精读课文，它从坚固和雅观两方面介绍了出名世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的地址、设计人及建桥时间，尔后重点介绍赵州桥的结构特色和建筑特色，最后表达作者由衷的赞美。全文层次清楚，重点突出，经过介绍赵州桥雄伟、坚固、雅观的特色，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文紧扣本组专题“灿烂的传统文化”，采用合适的表达方法，运用精练、生动、形象的语言，引领学生在认识我国古代桥梁建筑的基础上，感觉中华传统文化的广博精深，进一步加深热爱祖国文化的感情，增

2、强民族骄傲感。二、学生解析三年级的学生已经有了必然的拼音、字词基础，而且有预习的习惯，因此字词的学习相对轻松。但学生毕竟年龄小，经历浅，对祖国的传统文化认识较少，特别是古代的桥梁建筑。就本课来说，他们对赵州桥的感知经常只停留在简易表面上，对赵州桥的特色和设计的妙办理解起来有必然的困难。因此我在授课时会引导学生课前采集相关资料，课中观看图片、视频，抓住重点词句来理解课文，学习作者“总-分”的表达方法，认识古代劳动人民的智慧和才干，增强民族骄傲感。三、授课目的1、认识10个字，会写14个字，正确读写“设计、参加“等23个词语。2、有感情的朗诵课文，并背诵喜欢的部分。3、认识我国古代劳动人民的智慧和

3、才干，增强民族骄傲感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。四、授课环境简单多媒体授课环境交互式多媒体授课环境网络多媒体环境授课环境搬动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些授课环节怎样使用这些技术？使用这些技术的预期收效是？）200字赵州桥历史悠久、设计巧妙、结构独到、图案精良，利用信息技术有助于本课的授课。在课堂授课中我准备运用图片、音乐、视频以及文字资料等提高学生的学习收效。导入部分，我利用图片和文字资料引导学生认识当时的建桥环境和仅有的工具，激发学生的研究欲，初步领悟古代劳动人民的智慧和才干。理解赵州桥雄伟、坚固时，我指导学生观看图片和桥洞流水视

4、频，引领学生从整体上形象感知桥的结构特色，领悟桥洞设计之巧妙。学习赵州桥雅观特色时，学生先观看图片，再配以音乐，朗诵相关语句，感觉语言文字运用的精妙魅力。拓展延伸部分，图片显现其他出名的桥梁建筑，并配以文字说明，学生看图读文，广阔视野，加深热爱祖国传统文化的感情，增强民族骄傲感。六、授课流程设计（可加行）授课环节（如：导入、解说、信息技术支持（资复习、训练、实验、教师活动学生活动商议、研究、议论、源、方法、手段等）建构）1、同学们，你们课前都采集了相关桥梁建筑的好多资料，谁愿意把你采集的资料与大1、学生交流课前1、出示古代各种桥家分享。引导学生交流对桥的采集的相关桥的的图片。一、发言导入，揭穿

5、认识。资料。2、图片显现当时的2、出示图片和文字资料，简2、学生看图谈感建桥环境和仅有的课题介赵州桥修建时的环境和仅受。工具。有的工具，请学生谈谈自己的3、齐读课题，提3、文字资料简介说感觉。出疑问。明。3、板书课题，并写下学生提出的问题。1、请学生自由读课文，提出1、学生自由读课读书要求：注意读准字音，读文。1、出示重点词语，通句子，遇到不理解的词句多2、学生多种方式红色标出易读错的二、初读识字，检查读几遍。练读字词。字和难理解的词。2、出示重点词语，检查学3、学生接读课2、出示问题：课文预习生认读情况，及时纠正学生读文，读后其他学主要从哪几方面写错的字音。生议论读书情况赵州桥的？文章的3、

6、请几名同学分段接读课并回答以下问题，理写作思路是什么？文，提出思虑问题：课文主要清写作思路“总-从哪几方面写赵州桥的？文分-总”。章的写作思路是什么？4、学生交流刚刚4、请学生回答刚刚提出的问的问题，弄清赵题，不能够解决的问题边学课文州桥的地址、设边交流。计者、建桥时间。1、请学生自由读自己喜欢的1、学生自由读自段落，想一想赵州桥留给自己己喜欢的段落，什么印象？（雄伟、坚固、美并交流。观）2、学生边读边思2、请学生默读第二自然段，考边用符号圈思虑：本段主要围绕哪一句话画。看图读后交写的？从哪里能够看出赵州流：1、出示第二自然段桥雄伟坚固呢？用不同样的符“桥长”文字，红色标出总起号圈画。“这么长

7、的句，蓝色标出重点词引导学生弄清本段第一句桥”语。为总起句。“这种设计”2、学生看图读相关点出“创举”，是什么意齐读本段，语句想象桥洞流水思，在课文中指什么呢？为什读出自己的感情境，领悟设计之巧么说它是一个创举？（引导学受。妙。三、品读感悟，加深3、一世朗诵，其3、出示桥洞图片，生屡次读相关句子，理解创感情举，领悟桥洞设计之巧妙。）他学生边听边圈帮助学生理解创举。3、请一名学生朗诵第三自然画相关句子并交4、出示各种姿态龙段，其他学生边听边想：本段流：精良的图案的图案，激发学生的主要写了赵州桥的什么特（有的有想象。点？哪些句子写出了赵州桥的还有5、出示语言文字训的雅观？动笔圈画。的）练点。显现各

8、种姿态龙的图案，活龙活现（所有6、播放音乐，出示激发学生的想象，引导学生说的龙）本段文字。说还有什么样的龙学生练习说进行语言文字运用训练，句子。激励学生练习用“有学生交流承的有的还有的”说上启下的句子，句子。领悟“不第二段写赵州桥的雄伟但而且”坚固，第三段写赵州桥的美的用法。观，文中哪句话把两方面的内学生配乐朗容联系起来。(引出过渡句。)读，读出自己的配乐请学生美美的地读感觉。本段。4、学生交流，理4、经过上面的学习，你有什解“难得的历史么话要说？激励学生用自己遗产”。的语言去赞美赵州桥和古代齐读最后一劳动人民。段，读出自己的请学生齐读最后一段，读出理解，自己的情自己的感悟。感。1、显现古代出名的桥梁建筑学生欣赏名桥图四、拓展延伸和现代大桥。片，阅读相关资图片、文字资料2、出示相关文字资料。料，拓宽视野。1、阅读相关桥梁建筑的其他文章。2、摘抄文中的好词佳句，并学生看准作业，五、部署作业背诵自己喜欢的句段。课下去做。出示作业。3、认识我们生活中的传统文化，采集相关的图片、资料，办一期传统文化展。七、授课特色（如为个性化授课所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右为了让学生认识赵州桥的结构特色和建筑特色，感觉我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族骄傲感，我多处利用图片、音乐、