高三英语期中考试质量分析

1、苍山县 20092010 学年上学期高三英语期中考试质 量 分 析苍山县教学研究室 潘田一命情综本试卷为临沂市全市统一命题。试卷力求体现英语课程标准要求，按照高考模式，选取 比较新颖材料，内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广，符合新课标的理,体现了英语 教学应遵循的重视积,夯实基,注重语篇能的原则考对学生的基础知识、 基本技能及分析问题、解决问题能力和在具体语境和具体语篇中综合运用语言的能.旨在 引导师生遵守课标重教,实基础强化双基同时发挥命题的导向性和阶段性诊 断功能，突出了对模块九、十、十一重难点的考查。尤其是在词汇和短语等基础知识方面。 试卷总体难度适中于 2009 年山东卷高考题并有一

2、定的区分度是一份不错的期中 考试卷二试各型学答情分（)听力试。命分听力部分包括短对话长对话和短篇理解及数字时事件行为等事实情节目的、 含义推测、态度、大意归纳等各项技能的考.题大部分材料语速适中，主要考查学生在 听的过程中快速捕捉并获取信息合分析和处理信息的能力中 what 开头问题 个， 开的问题是 3 个以 where 开的问题是 ，以 和 which 各一个。 。学答情分：听力通过率为 56。7,(数据为样补校理科数据仅供参考）其中通过率小于 50题目 有 1，2 4，14，17，18，其原因，主要是学生速听能力尚欠缺，对提到多个数字对 应关系辨析不清，推理能力不够，也存在审题不够仔细的

3、情况，如根据做题反馈调,很多 学生没有注意到 17 题题干 DOESNT the women mention to man ？的 DOESN T。学生的听力基础还是薄弱的（）项空考(法项分考查语法点 冠词名词及名词短语 介词短语 形容词副词 动词及动词短语题号24303222，3428，29，31合计11124动词时态句子结构情景交际27，3423,2521，33222从上面列表可以看出该题知识覆盖面较广，涉及 8 个法项目，其中动词、动词时态和 语态情交际和句子结构等项所占比率较无偏题怪题这符合高考的命题特点, 也突出了阶段性诊断功能，把基础知识和灵活运用相结合，从命题方式来,也不单纯考查

4、某一项目而是综合考,如33 不止考查一个语法点，这就要求学生对所学的语法项目熟 练掌握并能运用自如。学答情分：单选平均通过率为 61.2,可以基本达到预设区分目标，但稍微偏难。得分率在 60%以下 的题有25，30。中 28，30,33 均及到基本词汇短语用法。 结合上面考点分布图可以看出说学生的基础知识很不扎实，对一些基本词汇、语法、句 型的掌握不够熟练，特别是复杂综合语言情境中的运用。例如35.-Oh, its ，jenny。 I _ at the party， too。- Nice meeting here I _ the invitation quite by chance.A don

5、 know， had got B didn know, gotC t known D received解析 该题查了在交际英语如何正确运用时态，时态对学生是一个疑难问题，再加上 一定语境，就难上加难。故通过率仅为 （）形空选题分本文是一篇记叙文通五级发生的一件帮助一名女生成功摆脱男生恶作剧并最终修 正了自己的人生航向的故事示真善美的含渗透了人文教育的理念篇材新颖， 浅显易懂，贴近学生生活实际。更易引起中学生的共.选考分与析知识点动词形容词副词名词连词介词分布情况39、40、41、44、46 37、49、50，5437、44、51、5536、38、45、47、51、52 42、5543、48统计

6、5 个4 个4 个6 个1 个2 个从上表可以看出：考查内容以实词为主。特别是动词、和名词占了近 60的比例，加上形 容词和副词占近 虚词只查了 个该题以语篇为依托，着重词汇辨析能突出考 查在一定语境下的词汇运用能力。 学答情分：本篇难度中等偏下，总体通过率为 71.4% ，对做的不错。得分率在 60 下 有41,42、 45、51。从做情况来看，学生对综合运用基础知识的能力和语篇阅读能 力不强能语篇的上下文及与句之间的联系去思考问题多生按做单选的思路去 做，往往造成顾此失彼。 对分课标词汇的词义仍然模糊不清，对部分固定搭配特别是熟 词生义了解不够,如 51 题考查的 call sb. nam

7、es（)读解。选分：四篇短文均篇幅适中,取材新颖主要涉及校园、科技、慈善捐助等社会话题。试题设置合 理各题型搭配均匀，主旨大意，细节理测词义、推理判断等均有涉及。试题设问注 意到了深层次阅读理解与浅层次理解所占的比例。难度中等偏上。2:考分与题况析主旨、意图 3细节理解12归纳、推理 4猜测词义1阅读部分学生通过率为 52。1其中 58，60,64，69，74，75,通率较低。 从上表可以看出，从文章中直接和间接获取信息的题目占多但于干扰项都起到了应有 的作用考生不能轻而易举得分生从字里行间读懂文章含义的能力及综合归纳分析的 能力均较弱把作者的写作意图，态度及判断推理方面有偏差。具体到篇章则

8、D 篇过率 最低这因为 D 篇词量大生的阅读速度和耐心受到了严重的挑战部分同学甚至选 择了放弃今后要更加注重突破汇教学，另外还要着重培养跳过难点找重点的寻读能力。 从试题设置以及难度控制看，阅读理解部分成功的达到了区分选拔效.（五）阅读表达。 选材析阅读表达选材也突出渗透价值观教,幅适中，生词较少，按照高考模式，依次设置了文 章题目、句子替换、个人观点描(based on the text)、补全句子、及翻译五种题,答案 往往是不唯一的. 答情分：阅读表达平均得分为 9。6 分通过阅卷发现学生存在以下问题：1）归纳文章主题能力欠缺。如 76 题。答题漫不经,随意性强细度够性时态与句子的一致与照

9、应方面较为薄弱样 查显示： 题替句子近 20生句子抄写错.79 题虽本能答出，但往往忽视句子的时态问题导致失分。2）部分学生学习英语兴趣不高,体表现为试卷乱写乱,抄写与题目无关内容，甚至有的 搞恶作剧，如有学生在试卷 80 翻题中写:为什么要翻译?老我不会翻译，你就看着 给该改吧，还有的同学答题时写汉语拼音，:，。这暴露出的问 题是值得深思的，看似学习态度不端正，消极应,其深层次暴露出的是学生内心对外语 学习的冷漠与抵触。这应该引起我们高度警.（）作本次作文题目为学生较熟悉的话关于如何学好英语的建,属于给材料作文题 比较易于把握的写作题材。作文抽样调查平均得分为 。2 分学基础较差，存在单词拼

10、写错误多、句式单调、书写 凌乱、乱涂乱画，时态不准确、条理不清晰等问题。还有就是连词用的不是很,文章没有 浑然一体的感觉，影响得.另个需要特别注意的问题是字数不够，这点比较直接地体现 出学生表达水平的不.部分同学抄袭阅读理解映学习态度问题!值得欣慰的是很多 学生已能自觉尝试使用高级句式来组织文,尽管不够完美，但是这是可喜的现象。今后应 该指导学生如何展开、如何灵活运用高级句式和合适连词及如何避免错误方面加强训练。 三 反与进施1.听 采精听与泛听相结合的方法大听力训练量注重听力技巧的训练并指导学 生熟悉各种听力背景材料。2. 进步夯实学生基础从词语句入手重基础知识的落.着培养学生的词 汇记忆、

11、词汇联想、词汇区别和具体情境下的词汇运用能力。完形填空训练,要注意培养 结合上下文语境词义辨析类能力。将语法和语境相结合是高考完形命题的原.阅读理解近 几年呈现出体裁多样化题生化的特点要侧重学生解题能力的指导尽量多输入一些 新鲜、地道的语言材料。去英文网站是一个不错的选择。3.训学生的书面表达能力，学的组句、谋篇能力。将词汇记忆、词汇运用能力和表达能 力的提高结合起来目前高考书表达提供的文字材料越来越趋向简练表要求却在提 高这必须引起老师们的重视强书写规范训练和限时写作训练加强范文的背诵和默 写，提高写作水.4拓展学生的知识面常训,要充分利用报,杂,网络下载等多种手段使学生了 解掌握流行英语信息和语言知,多接触地道的英文养成博览广读的习惯。5。加强与学生心灵的沟通，增感情投资。切实掌握英语弱科生的思想和学习动态。加强 学法指导，帮助他们树立自信.6。再讲题和做题过程中，应该得时间进行反思。每做完或讲完一套题，应该花时间分析 答错的原因和答对的思路.这个程会让学生自觉地形成一套适合自己的答题技巧，进而从