课课精练答案

1、For pers onal use only in study and research; not for commercial use莄1沁园春雪薀预习与自学羀（一） D. （A. “惟”读“ w；“折”读“ zhe” B“略”读 “ I 询”；C. “滔”读 “ t e”）蒈（二） 1. （1）莽莽 分 （3）俱 （4）娇（5）竞（6）风蒃2.（ 1）远眺长城内外，只剩下白茫茫的一片。（2）奔腾的黄河顿时失去了滚滚滔滔的雄壮气势。（3）可惜的是，秦皇汉武帝不擅“文治”，在思想文化上建树不多。3.D芃（三）1北国雪景，祖国山河壮丽；英雄人物，诗人的伟大抱负。2欲与天公试比高。蚀3.江山如此多

2、娇，引无数英雄竞折腰。4在新时代，一定能涌现出更多的英雄人物，创造伟大的业绩，这也是作者自指，表现出作为革命家的伟大抱负。5个风筝在半空中滑翔，终于，它可以在蓝天下自由地飞翔了，那是付出了小男孩的汗水、眼泪才得到的。芆二、精读与赏析袅1长城、黄河、山脉、高原等北国风貌的意象，营造出雄伟壮观、气势磅礴的意境。螃2.示例（1）:用“舞”字形容雪披群山的峰峦叠嶂，用“驰”字形容高原的奔腾耸动，以动写静，极 为传神。示例 （2）: “看红妆素裹，分外妖娆”，用拟人的修辞，想像红日与白雪交相辉映的艳丽景 象，表达出对壮丽山河的赞美之情。3惟余莽莽，漫天皆白。莁4.相同点：都描写了雪景，都有雄壮、豪放的风

3、格；不同点：沁园春描写雪景，借景抒怀；减字木兰花则是写景叙事，描写行军的一个场面。芇三、拓展与迁移蝿1上阕：通过对湘江秋景的描写，暗示当时蓬勃发展的革命形势，提出了 “谁主沉浮”的问题。下 阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了 “谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，为了 民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。袈2.看山江 天 水蚃3“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”肄2雨说 肂一、预习与自学芇（一）圃p u 锢g u嚷fdng 缕I u 蓑suo 膏g 跃yuG 耸sdng 襁褓qi dng莃（二） 1.C （A. “暗”

4、为“喑” ;B. “倧”为 “踪” ;D“悉”为“息”）袂2我的爱心像丝缕那样把天地织在一起可别打开油伞将我抗拒我是四月的客人带来春的洗礼为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？膀3.C （A项缺主语，“在中”或“使”删去一个即可；B项不合逻辑，把“认真克服”与“随时发现的缺点”调换位置；D项主语和谓语搭配不当，“笑脸”可以浮现，“教诲”不可以浮现，可改为“老师那和蔼可亲的笑脸总是浮现在我眼前，谆谆教诲总是回响在我耳畔”。）螇（三）1四月已在大地上等待久了，来探访四月的大地，来亲近孩子们，来的地方很遥远，要教孩子们勇敢地笑，来了就不再回去。2概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿。肄3杜甫

5、春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。王维送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。韩愈早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。羃二、精读与赏析莈1.第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我/笑弯了腰啊石狮子见了我/笑出了泪啊小燕子见了我/笑斜了翅膀啊膆2.一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。3拟人，让人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象，符合儿童的心理，能打动孩子的心。4略。袄三、拓展与迁移羄1.表达了作者对假丑恶的极端愤慨，对即将出现

6、的转机、对真善美的热情讴歌，同时也表现出作者的自我奉献精神和沉重的历史责任感。蚁2表现了作者要挑战恶势力的决心和信心。薆3如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，就让人类重新选择 生存的峰顶。薅4诗中的“我”可能代表的是被恶势力判决但又义无反顾地向恶势力挑战的勇敢者。生活中正需要 像“我”这样爱憎分明而又有勇气的人。评价略螂3* 星星变奏曲蝿一、预习与自学艿（一）颤 ch cn 烁 shuo 凝 n ing 覆 f u 朦胧 m eng I莅（二）1江河，于友泽，朦胧诗派。袃2. （1）比喻（2）通感 （3）拟人（4）反问膂3.C （风吹落一颗又一颗/瘦小的星）螈（

7、三）1星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香；夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、 被风吹落的星星；对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想、光明的向往和追求，以及虽然迷茫失落而 不失坚定的希望。肅2.沉重悲愤、铿锵有力蚀二、精读与赏析芀1.在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。膈2.象征着渺茫的希望。祎3.运用了比喻的修辞手法。星星的颤抖是指人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使 人心得不到温暖。蚂4.用了通感的修辞手法。因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会模糊的感觉与视觉 上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是用形容视觉的词来表现听觉，以

8、视觉感来突出对声音的时断时 续、隐隐约约的真切感觉。莈5.十分迫切的语气、强烈的感情来朗读。因为这几句写的是诗人在黑暗中痛苦地寻求光明，而且运 用了反问句式。薇三、拓展与迁移薆1.啊，两小无猜的时代/天真无邪的童年螃2.躺在草地上面/我们数星星螁3.“九千”和“一万”，因为孩子都认为自己数得很清楚，都强调自己有理。羆4.我说萤火虫是月亮下的蛋/她说萤火虫是星星流的汗芆5.只要想像合理即可。薁6.示例：曹操观沧海：“星汉灿烂，若出其里。”；辛弃疾西江月：“七八个星天外，两三点雨 山前。”；文天祥过零丁洋：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”衿4*外国诗两首蒆一、预习与自学 肇（一）蝈 guo 蛐

9、 qu 栖 q i 莺 y mg 漾 y dig 嚷 rang 喧 xu m 茸 r dng薂（二） 1济慈，英，浪漫主义。叶赛宁。节 2.（1）B（2）C（3）D腿（三）1赞颂了大自然周而复始、生命不息的美。薃2河水、松林、小溪、草、夜莺、秧鸡，静物。蚃二、精读与赏析莀1对大自然的热爱，和他安适、宁静的心境。，突出了肩负责蕿2.不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了肩负责夜的静谧，如去掉就没有这种效果。芄3.银装。蒁4.略蒈三、拓展与迁移羈1.诗人把顶天立地的、肩负着重大责任的人比作高山。肄2诗人辛辣地嘲讽了像山丘一样自以为是的无知的人，赞美了

10、像阿特拉斯山一样顶天立地、任的人。薂3.不一样。第一小节读出得意洋洋之情；第二小节用嘲讽的口吻；第三小节要读得厚重有力，读出 沉着自信。袁4.示例：有这样的人，尤其是像阿特拉斯山一样的人很多很多。譬如，孔繁森宁愿自己受苦受累， 也要把西藏人民的困难都背负在自己的身上，有一分光，发一分热，为广大人民的利益和幸福不惜献 出自己的生命。莇第一单元测试题螄1.C （A项“单”读“ ch峦” B项“汗”读“ h印” D项“栖”读“ qi”薄2.B （A项“喧”为“暄”C项“娇”为“骄” D项“综”为“踪”）罿3.A （山舞银蛇：群山好像一条条银蛇在舞动）蒅5.C （江山/如此多娇，/引无数英雄/竞折腰）

11、莁6.B（A项不合逻辑，把“许多”与“有关”调换位置。C项意思重复，删掉“将来” 。 D项词语搭配不当，“留下深厚的印象”不恰当，删掉“而深厚”。）莁7. D 8.示例：所有的河流里都跳跃着鱼虾，所有的荒漠中都长着参天大树9.略芆10.大地的诗歌从来不会死亡芅11.诗人用了拟人的修辞手法揭示大自然一年四季歌声不断，赞颂了大自然生命不息的美。蒂12.这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙。蒀13.用了拟人的修辞手法，使描写的声音中融入了一些人的感情因素，给人一种欣喜、愉悦的感觉， 表现了作者对蛐蛐的声音的喜爱。羀14.读出赞美之情。因为在盛夏，烈日当头，树叶都蔫

12、了，鸟也不叫了，人们昏昏欲睡的时候，只有 蝈蝈带着喜悦在鸣叫。羅15.童年，我们都有很多天真的想象，而今长大了，成熟了，清醒地认识到现实的世界，这些美丽想 象的记忆模糊了，也就是褪色了。16.指日渐成熟的，不再幻想的人。蒄17.（ 1） “火热”是因为想起激动人心又不可诉说的事。（2） “模糊”暗指心事朦胧。薈18.不再沉湎于童年幻想，开始拥有秘密的心灵空间。19.略。20.略。荿5敬业与乐业螆一、预习与自学芁（一） 1.骛 w u 亵 xi e 骈 pi cn 佝 g ou 禅 ch （n 恶 wu 慕 md 蜩 ti do羁2.B （A. “断章取意”应为“断章取义” ；C. “教悔”应为

13、“教诲” ；D. “拘偻”应为“佝偻”）螈（二）1.梁启超，维新，饮冰室合集。2.断章取义理至易明一点不旁骛强聒不舍蒆3. （1）碰（2）教训 解剖 摆莂（三）1.中心论点是：我们要敬业，也要乐业。围绕这一论点，作者先后谈了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。聿2.敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行，爱一行，不能蔑视普通职业，尤其是体力劳动。放弃 官本位的文化，放弃传统的“万般皆下品，唯有读书高”的职业观。芈二、精读与赏析 芇(一)1 .我们要敬业。蒄2.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上来，一点不旁骛，便是敬。蒁3. (1)忠实；(2)凡做一件事，便把这事看做自己的生命；(3)

14、心无旁骛，不分心。蚇4不好。因为作者是从正反两方面加以论证的，如果去掉一个，就少了一层意思，论证不严密。羇5.不矛盾。因为两种说法侧重的角度不一样。前者是就劳动价值同等和职业神圣的角度说的；后者 是从人的才能和工作性质不同，对社会的贡献也就有所不同的角度说的。賺(二)1乐业；主观的心，不在客观的事2层次清楚，使听讲者一听就懂。薀3无业游民；厌恶自己本业的人。作者认为他们的苦都是不能乐业所致。肆4作为学生的我们，就要乐学，从自己的学业中领略出趣味，生活才有价值。蒃三、拓展与迁移芃1尽责虽苦也乐。2尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。蚈3. (1)未尽责任，丢开不管(2)尽了责任，

15、再无负担蒆4.对比论证如：“却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任， 便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。”运用对比，将正面与反面相互对照，充分论证了尽责任才得快乐，人人都应尽责任的观点。5.略(结合学生生活实际即可)膄22唐雎不辱使命莄一、预习与自学肀(一)怫然(f u)徒跣(xi m)抢地(qi mg)韩傀(gu i)休祲(j in) 缟素(g ao)腿(二)1 . B 2. C 3. (1)错通措 (2)仓通苍4. ( 1)辱没、辜负 (2)扩充 (3)撞(4)有才能有胆识的人(5)屈服 (6)明白，懂得羄5.战国策刘向 33賺(三)唐雎是一个从容镇定、不畏

16、强暴、有胆有识、热爱祖国、不怕牺牲的人。腿二、精读和赏析1写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争经过。2. (1)我把安陵君看做忠厚的长者，所以不打他的主意。(2)平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。3两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。4 示例：（1）墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。（2）晏子出使楚国，令楚王自取其辱。（3）诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。蚈23*隆中对蚄一、预习与自学膃（一）1.乐yu e毅 d ci存恤x 膃（一）1.乐yu e毅 d ci存恤x u 胄（4）对说，告诉徐庶shu 诣y i 因屏b in

17、g人zh du箪 d oi（二） 1 . C 2.（5）总共（6）失败 （7）猖蹶ju e（1）确实这样 物资（8）沔 mi an也许亲自吴会ku 6 殆（3）承认、同意薁3. A （A项是介词,“凭借”，其他三项是连词，“来”）肇4. （1）三国志陈寿 魏、蜀、吴 对策 （2）三顾茅庐罗贯中三国演义蒅（三）1 .诸葛亮徐庶 诸葛亮 关羽、张飞刘备芄2.曹操：不可与争锋孙权：可以为援而不可图也刘表、刘璋：取而代之诸戎、夷越：西和诸戎，南抚夷越。政治蓝图：霸业可成，汉室可兴虿二、精读与赏析1 . （1）通“以”（2）而且（并且）挟持（控制）蒇2.老百姓谁敢不用竹筐（竹篮、竹筒）盛着食物、用壶装着水（酒水）来迎接将军你呢？膅3. （1）夺取荆、益二州，作为“霸业”的根基。外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处。联吴抗曹，并从荆、益二州出兵。（答题顺序可颠倒，意同即可 ）4. B 5有政治远见、深谋远虑。以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途to员bkogA.nrogeHKO TOpMenob3ymm0ai6yHeHuac egoB u HHue肉go 员冶hbiucno 员 B3OB